Posgrado: MEBC

Nombre: Lorena Castilleja Ruiz Matrícula: 440024772

Nombre del curso: Nombre del profesor: M.E. Laura Elena Espino Barranco.

Módulo: Actividad: SEMANA 1: Enfoques de competencias

Mapa conceptual

Fecha: 24 de enero Equipo: No aplica

Bibliografía:

Ruíz, M. (2008). Marco conceptual de la formación basada en competencias _2da. ParteMaterial para el 2do. semestre de la Maestría
Internacional en Competencias Profesionales. UANL/UCLM.

Díaz, A. (2006). El enfoque de competencias en la educación. ¿Una alternativa o un disfraz de cambio?Perfiles Educativos, XXVIII(111), 7-36.
Recuperado desde http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13211102

Gallego, Ma., Gámiz, V., Pérez, Ma.& Romero, Ma. (2009). Desarrollo de competencias en el prácticum con materiales y actividades
onlinePixel-Bit, (34), 135-150. Recuperado desde http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=36812036010
 Actividad 1.2. - Mapa Conceptual
Propósito: Identificar cada uno de los apartados del curso y elementos con enfoque sistémico, a fin de tener claridad respecto al
objetivo y actividades que se desarrollarán.

FORMACION BASADA EN COMPETENCIAS

COMPETENCIA
Tipos de competencias
Según Perrenoud: las situaciones; los recursos que moviliza; la naturaleza de
los esquemas de pensamiento que permiten la movilización y orquestación de  Competencias genéricas:
los recursos pertinentes en situaciones complejas y en tiempo real. Es decir consisten en aquellas
es una categoría que está en la persona en saber actuar y que permite competencias centrales que se
expresar aquello que los sujetos requieren para desenvolverse en situaciones deben formar en la educación
y contextos diversos a lo largo de la vida en el mundo actual. La integración básica como un instrumento que
de todas sus habilidades y destrezas. (Díaz, A. , 2006). permita el acceso general a la
cultura.
La competencia incluye conocimiento, habilidades, actitudes, meta cognición,
 Competencias transversales o
pensamiento estratégico, y presupone toma de decisiones consciente e
intencional. (Gallego, Ma., Gámiz, V., Pérez, Ma.& Romero, M, 2009) disciplinares: se vinculan con el
ámbito profesional, los problemas
a resolver reclaman de la
conjunción de saberes y
habilidades procedentes de
diversos campos de
Nuevo rol de formación- Inteligencia- Sujeto competente conocimientos. Son las
competencias claves para la vida,
Howard Gardner, todos tenemos inteligencias múltiples, ya que tenemos por ejemplo las destrezas
procesadores independientes para cada habilidad. razonamiento, el liderazgo, el
trabajo en equipo, la capacidad
Stenberg la inteligencia práctica o la experiencia es esencial para tener éxito en la de aprender. (Díaz, A. , 2006).
vida referida a la capacidad para actuar en una situación relativamente novedosa,
esencia última de construir o moldear una competencia.

La competencia pues hace referencia al dominio de una práctica que se convierte en
la evidencia de un saber hacer reflexivo, que involucra las habilidades adquiridas, los
conocimientos teóricos que permiten fundamentar la práctica y el nivel en el cual se
encuentra el desempeño en el camino hacia nuevas posibilidades. el sujeto se va
haciendo cada vez “más capaz de…”. ” (Ruiz M., 2008)
Ventajas y Desventajas
Entre sus principales aportaciones se encuentra el volverá plantear el sentido del aprendizaje en
el contexto escolar (Díaz, A. , 2006)
Al sistema educativo parece importarle mas su capacidad para declarar la asunción de la
innovación que realmente lograr una acción real, consistente y a mediano plazo en el
sistema”(Díaz, A. , 2006)

No existe en este momento una propuesta clara y definitiva sobre el empleo del enfoque por
competencias en el campo de la educación (Díaz, A. , 2006).
Conclusión:

En México de hoy es indispensable que los niños y jóvenes egresen con una serie de competencias que les permitan desplegar su
potencial, tanto para su desarrollo personal como para contribuir al de la sociedad. La educación basada en competencias es una
nueva orientación educativa que pretende dar respuestas a la sociedad, ya que centra en las necesidades, estilos de aprendizaje y
potencialidades individuales para que el alumno llegue a manejar con maestría las destrezas señaladas por el sector productivo.

La formación basada en competencias pretende orientar al docente y al alumno en su formación hacia un desempeño eficaz en los
diversos contextos culturales y sociales, en donde el alumno abre un proceso de aprendizaje, a partir del desarrollo de sus
habilidades para después llevarlo a la práctica.