INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 171-10 “HANNI ROLFES “

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°09

TÍTULO: Participamos de la apertura de la Maratón de la Lectura

I. DATOS INFORMATIVOS ÁREA: COMUNICACIÓN

DIRECTORA: Lic. Fanny Jesús Sosa Velarde.
SUBDIRECTORA: Lic. Raquel Herrera Álvarez.
DOCENTE:
FECHA: 06 / 09 / 19
GRADO Y SECCIÓN: 6º
.

II.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de Reflexiona y evalúa los textos que Al participar de la Lista de Cotejo
texto. lee, opinando acerca del contenido, Maratón de la lectura
-Obtiene información la organización textual, el sentido de leyendo con agrado
del texto escrito. diversos recursos textuales, la diversos textos.
-Infiere e interpreta intención del autor, y explicando el
información del texto efecto del texto en los lectores a
escrito. partir de su experiencia y de los
-Reflexiona y evalúa la contextos en que se desenvuelve.
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
GESTIONA SU
APRENDIZAJE DE Al comprender que la
MANERA AUTÓNOMA • Determina qué necesita aprender e maratón de la lectura es
-Define metas de identifica las preferencias, una oportunidad para
aprendizaje. potencialidades y limitaciones aprender.
-Organiza acciones propias que le permitirán alcanzar o
estratégicas para no la tarea.
alcanzar sus metas de
aprendizaje.
- Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje

ENFOQUE ACCIONES OBSERVADAS

TRANSVERSAL
Enfoque de Derechos  Docentes y estudiantes manifiestan libremente sus ideas y participan en las
actividades y decisiones.

III. PREPARACION DE SESION DE APRENDIZAJE:

ANTES DE LA SESIÓN ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

¿Qué necesitamos hacer antes
de la sesión?
 Plumón
 Papelotes
 Leer la sesión
 Cinta masking
 Ambientar el aula para la maratón
 Cartulinas
 Lista de cotejo
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

INICIO: 15 minutos

El docente saluda amablemente a sus estudiantes y recuerda con ellos las actividades realizadas en la
sesión anterior
El docente pega una tira de papel con la palabra maratón

MARATÓN
El docente hace interrogantes para recoger saberes previos: ¿Qué es una maratón? a través de la lluvia
de ideas los estudiantes dan sus opiniones las que se anotan en la pizarra. El docente define que
una maratón, consiste en que, un grupo de personas previamente inscritas, corran una carrera de 42.195
metros de distancia (42 km). El objetivo es que alcancen la meta en el menor tiempo posible, como
prueba de resistencia, por lo que, es una competencia de superación personal.
¿Saben ustedes qué es una maratón de lectura? ¿Han leído últimamente algún cuento? ¿Cómo se llama
el cuento que han leído? ¿Han entendido con facilidad el cuento que han leído? ¿A qué tipo de textos
pertenecen los cuentos? ¿Qué técnicas emplean para comprender un texto que leen? ¿Quisieran leer
varios cuentos en el menor tiempo posible?
- La docente indica el propósito de la lectura:

Participamos en la Maratón de la lectura

Determinan en grupo clase las normas de convivencia

 Mantener el orden y limpieza en mi aula.
 Utilizo las palabras por favor y gracias.
 Respeto las opiniones de los demás

DESARROLLO 65 minutos
:
ANTES DE LA LECTURA
El docente pide a los estudiantes que elijan un texto a su elección y se acomoden en el lugar que
prefieran para disfrutar su lectura.
El docente propone comprender el texto analizando las imágenes y párrafos de lo que han escogido leer.

DURANTE LA LECTURA
Los estudiantes leen en forma silenciosa.
Los alumnos registran en el medidor de lectura los textos leídos .
El docente registra la cantidad de textos que son leídos por los estudiantes en una lista de cotejo
DESPUÉS DE LA LECTURA
Los estudiantes al devolver el texto leído usan sus propias palabras para expresar el contenido del texto.
Opinan sobre hechos e ideas importantes del texto, escritura, forma, imágenes, mensaje del texto, etc.
usando argumentos que demuestren su comprensión.
 CIERRE: 10 minutos

Se propicia la metacognición a través de preguntas:

¿Qué aprendimos hoy?
- ¿Qué tipo de texto han leído?
¿Qué opinión tienen con respecto a la Maratón de la lectura?
¿Qué texto leído te gustó más?
¿En qué otras ocasiones te podrían servir lo aprendido? ¿ Para qué realizamos la maratón de la lectura?.
Se finaliza la sesión felicitando a los estudiantes por su participación en clase y por los aprendizajes
logrados.
Se evalúa con una LISTA DE COTEJO

V.REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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DOCENTE SUB- DIRECTORA
 Lista de cotejo
Nº Apellidos y nombres Desempeños y observaciones
Reflexiona y evalúa los textos que lee, Al comprender que la maratón
opinando acerca del contenido, la de la lectura es una oportunidad
organización textual, el sentido de para aprender.
diversos recursos textuales, la intención
del autor, y explicando el efecto del texto
en los lectores a partir de su experiencia
y de los contextos en que se
desenvuelve.
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