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PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

UNIDAD 7
NÚMERO DE SESIÓN
Grado: Tercero Duración: 2 horas pedagógicas
4/14
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Disfrutando en mayor medida la belleza de los Andes Peruanos

II. APRENDIZAJES ESPERADOS


COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
 Representa las medidas de tendencia central
ACTÚA Y PIENSA Comunica y
para datos agrupados y no agrupados en
MATEMÁTICAMENTE EN representa
tablas de gráficos.
SITUACIONES DE FORMA,
MOVIMIENTO Y  Determina la media aritmética al resolver
Elabora y usa
LOCALIZACIÓN problemas.
estrategias

III. SECUENCIA DIDÁCTICA


Inicio: (20 minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes.
 El docente invita a los estudiantes a observar el video que se encuentra en el siguiente enlace:
EL NEVADO DEL HUASCARÁN – ANCASH - PERÚ
https://www.youtube.com/watch?v=8RtxjsIrpzI
 Comentan sobre la belleza del Parque Nacional Huascarán.

Huaraz = ‘Amanecer’ Está ubicada en la parte central del Callejón de Huaylas, a una altitud
media de 3050 msnm; su extensión es de 8 km² y su población de 127.041 habitantes en
2015. Popularmente, Huaraz es conocida como la Suiza Peruana, por estar situada alrededor
de las imponentes montañas nevadas de la Cordillera Blanca.

La actividad económica huaracina se apoya en la agricultura, el comercio y el turismo, con


gran presencia de este último pues concentra el mayor porcentaje de infraestructura
turística de la sierra ancashina. Es el punto de arribo para practicantes de deportes de
aventura y de alta montaña en los nevados de la Cordillera Blanca y la Cordillera Huayhuash,
así como los recorridos hacia los Complejos Arqueológicos de Chavín de Huántar,
Huilcahuaín y toda la Sierra Oriental de Ancash.

 Luego de un dialogo fluido con los estudiantes acerca del turismo que existe en Huaraz, el
docente presenta la siguiente situación problemática:
Se sabe que la fecha de mayor afluencia turística en la ciudad de Huaraz es en Semana Santa ya
que reciben alrededor de 12 500 visitantesomo media.
¿Alrededor de cuántas personas llegan a visitar la ciudad de Huaraz cada día?
A. 1 785 B. 1 771 C. 3400 D. 7100 E. 7400
 Los estudiantes plantean el problema y resuelven en forma grupal, luego, discuten sus resultados
con la moderación del docente.

Desarrollo: (60 minutos)


 Para desarrollar y consolidar el tema se plantean las siguientes preguntas
de la misma situación problemática:
¿Qué significa el número 12 500 en este texto?
¿Durante cuántos días se puede visitar turísticamente Huaraz según el
texto?
¿Tienes que calcular exactamente cuántas personas llegan cada día?
¿Qué concepto matemático está involucrado en la pregunta?
¿Cómo puedes calcular alrededor de cuántas personas llegan a Huaraz cada día?
 El docente orienta a los estudiantes para trabajar la actividad utilizando la media aritmética con
datos no agrupados.
 El docente plantea algunas pautas de trabajo:

o Los estudiantes se organizan en grupos de trabajo (de 4 integrantes),


y entre ellos asumen responsabilidades.
o Respetan a los compañeros del grupo y se apoyan cuando es necesario.
o Participan dando opiniones para llegar a la solución de los problemas.

 Luego, aclara que para manejar información con grandes cantidades de datos numéricos,
algunas veces se necesita buscar un solo número que pueda representar a esos datos.
Los estudiantes resuelven los problemas de la actividad 1 de la ficha de trabajo, en ella,
diferencian que se refiere a la media aritmética para datos agrupados. Para reforzar lo
aprendido desarrollan la actividad 4 de la ficha de trabajo.

Cierre: (15 minutos)


 Para el cierre, cada grupo de trabajo presenta sus resultados y los comparan
entre ellos; además, sustentan la estrategia que utilizaron para hacer sus
cálculos.
 El docente conduce a los estudiantes a llegar a las siguientes reflexiones y
aprendizajes:

o Hemos aprendido a reconocer y valorar que el Perú tiene zonas turísticas de las cuales
debemos sentirnos muy orgullosos ante su imponente belleza; con el compromiso de
cuidar el medio ambiente desde nuestro entorno.
o En cada situación, comparamos las medidas de tendencia central (media aritmética) para
datos agrupados y no agrupados utilizando diferentes estrategias de solución.
o Aprender a trabajar en forma grupal siendo solidarios entre compañeros.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA


 El docente solicita a los estudiantes que refuercen con los demás el cuidado del medio ambiente a
través de las actividades que realizaron en las sesiones anteriores.
 Les solicita que desarrollen las dos actividades de la ficha de trabajo.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Video: https://www.youtube.com/watch?v=8RtxjsIrpzI
- Ficha de actividades
Anexo 1 - Ficha de trabajo

1. Debido al interés que existe por conocer la Ciudad de Huaraz, un grupo de empresarios huaracinos han decidido
abrir un hotel en esta ciudad. Antes de decidir el precio de las habitaciones, el gerente investiga los precios
por habitación de 40 hoteles de la misma categoría en esta ciudad. Los datos obtenidos en Nuevos Soles
fueron:
30,9 40,7 30,7 50,6 40,3 40,9 50,0 60,1
50,1 40,5 50,3 30,9 40,3 50,0 60,0 40,7
50,1 40,2 40,4 50,8 30,3 40,3 40,1 50,8
40,4 40,8 60,1 40,3 50,3 40,5 40,0 50,4
30,9 40,7 30,3 40,5 40,7 40,2 40,5 40,8

Se pide hallar:
a) ¿Cuál es la población objeto de estudio?
b) ¿Qué variable estamos estudiando?
c) ¿Qué tipo de variable es?
d) ¿Qué problema plantea la construcción de la tabla de frecuencias?
e) ¿Cuánto hoteles tienen un precio entre 30,25 y 30,75?
f) ¿Cuántos hoteles tienen un precio superior a 40,75?
g) ¿Qué porcentaje de hoteles cuestan como mucho 40,25?

2. La tabla que se muestra a continuación, presenta los resultados de 10 partidos jugados en los últimos años
entre Alianza Lima y Universitario.

UNIVERSITARIO ALIANZA UNIVERITARIO ALIANZA


LIMA LIMA
2 1 4 3
3 2 2 5
4 1 0 2
3 1 1 2
2 2 4 3

¿Cuál es el promedio de goles hecho por el Club Universitario?

3. Elena acaba de comprar una nueva bicicleta con un velocímetro situado en el manillar. El velocímetro le
indica a Elena la distancia que recorre y la velocidad media del trayecto.
Durante un trayecto, Elena hizo 4 km durante los 10 primeros minutos y, luego, 2 km durante los 5 minutos
siguientes. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es la correcta?

A. La velocidad media de Elena fue mayor durante los 10 primeros minutos que durante los 5 minutos
siguientes.
B. La velocidad media de Elena fue la misma durante los 10 primeros minutos que durante los 5
minutos siguientes.
C. La velocidad media de Elena fue menor durante los 10 primeros minutos que durante los 5 minutos
siguientes.
D. No se puede decir nada sobre la velocidad media de Elena a partir de la información facilitada.
4. Elena recorrió 6 km hasta la casa de su tía. El velocímetro marcó una velocidad media de 18 km/h durante
todo el trayecto. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

A. A Elena le llevó 20 minutos llegar a casa de su tía.


B. A Elena le llevó 30 minutos llegar a casa de su tía.
C. A Elena le llevó 3 horas llegar a casa de su tía.
D. No se puede decir cuánto tiempo le llevó a Elena llegar a casa de su tía.

5. En el colegio de Irene, la profesora de ciencias les hace exámenes que se puntúan de 0 a 100. Irene tiene
una media de 60 puntos de sus primeros cuatro exámenes de ciencias. En el quinto examen sacó 80 puntos.
¿Cuál es la media de las notas de Irene en ciencias tras los cinco exámenes?