Número de la 1 Número del objetivo de aprendizaje OA : 2
unidad Objetivo de la Analizar y explicar apoyándose en distintas fuentes las causas de la ruptura clase de la unidad religiosa en Europa occidental. Actividad La profesora comienza preguntando a los estudiantes ¿Qué iglesias cristianas conocen? ¿Saben que diferencias existen entre unas y otras? ¿Qué valor tiene para ellos la diversidad religiosa? etc. Se da a conocer a los estudiantes el objetivo de la clase y el trabajo que deberán realizar. Se pide a los estudiantes que habrán su texto de estudio en página 30 y31 , formen grupos de 4 lean , comenten y analicen las fuentes e identifiquen las causas de la ruptura religiosa. Cada grupo comparten sus respuestas con el grupo curso. Al finalizar los estudiantes identifican que relación pueden establecer entre el pensamiento humanista y la ruptura religiosa. Los alumnos escriben una breve respuesta en sus cuadernos, y luego se turnan al compartir sus respuestas Diseño universal Kinestésico Escribir. de los Visual Leer y observar imagen aprendizajes. Auditivo Escuchar instrucciones
PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
Asignatura Lenguaje Fecha 29.04.
Número de la 1 Número del objetivo de aprendizaje OA- 2
unidad Objetivo de la Evaluar y argumentar el impacto político de la reforma religiosa. clase Actividad El profesor inicia la clase pidiendo a los alumnos que recuerden los elementos centrales aprendidos durante la clase anterior. Los alumnos responden y el profesor escribe las respuestas en la pizarra. (Referidos a las causas de la ruptura religiosa) A continuación explica a los alumnos que esta clase continuara con el impacto político de la reforma. Los estudiantes observan mapa sobre la división religiosa de Europa en el siglo XVI comentan. En que regiones de Europa predominaron las ideas protestantes y cuál es la situación de Francia. Trabajan con las paginas 32 y 33 del texto de estudio en grupo para evaluar y argumentar el impacto político que tuvo la reforma. Los alumnos escriben una breve respuesta en sus cuadernos, y luego se turnan al compartir sus respuestas. Diseño universal Kinestésico Escribir, conversar de los Visual leer aprendizajes. Auditivo Escuchar a sus pares , instrucciones. ESCUELA “JOSÉ DE SAN MARTÍN”