I.E.

P “LA ANUNCIATA”
DOMINICAS DE LA ANUNCIATA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10
I. DATOS GENERALES:
1. Título : “Aprendemos antónimos”
2. Unidad : VI
3. Fecha :
4. Tiempo : 90 minutos
5. Área/Sub-área : Comunicación – Razonamiento Verbal
6. Grado y sección: 5to Año “A” y “B”
7. Docente : Ingrid Paredes Villalobos

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

DESEMPEÑO(S) EVALUACIÓN
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD
PRECISADO(S) TÉCNICA INSTRUMENTO
 Determina el
significado de
Infiere e palabras en
LEE DIVERSOS interpreta contexto y de
COMUNICACIÓN TIPOS DE información expresiones Semiformal Prueba escrita
TEXTOS del texto diversas para
escrito. identificar los
antónimos y las
raíces latinas.
 ENFOQUE DE DERECHOS:
ENFOQUE
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de
TRANSVERSAL
modo alternativo para construir juntos una postura común.
 GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA:
COMPETENCIA Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades,
TRANSVERSAL conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes
para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTOS RECURSOS
DE LA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y/O TIEMPO
SESIÓN MATERIALES
- Reflexionan y comentan sobre las siguientes interrogantes: - Libro de
 ¿Cómo se genera un antónimo por prefijación? Razonamie
 ¿De qué dependen los antónimos contextuales? nto Verbal
- Expresan sus saberes previos y se genera un breve diálogo
entre los estudiantes.
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INICIO - Leen el diálogo presentado en su libro de Razonamiento
Verbal, pág. 56.
- Se genera el conflicto cognitivo a través de la siguiente
pregunta:
 ¿Qué clase de antónimos conocen?
- Conocen el propósito de la sesión.
 I.E.P “LA ANUNCIATA”
DOMINICAS DE LA ANUNCIATA

- Leen la sección Construye tus aprendizajes de su libro de - Libro de

Razonamiento Verbal, pág. 56. Razona-
- Identifican las clases de antónimos a través de los ejemplos miento
propuestos en su libro. verbal
- Proponen nuevos ejemplos sobre las clases de antónimos. - Lápiz
- Formulan interrogantes y absuelven sus dudas sobre el - Lapicero
tema.
PROCESO - Escuchan las aclaraciones de la docente. 45
- Leen los ejercicios propuestos en la página 57 y los
desarrollan voluntariamente.
- Usan el diccionario para el desarrollo de dicha actividad.
- La docente monitorea el trabajo de los estudiantes.
- Comparten sus respuestas con sus compañeros.
- Determina el significado de palabras en contexto y de
expresiones diversas para identificar los antónimos.
- Desarrollan la ficha de antónimos 1 y 2.
- Autoevalúan su trabajo.
- Formulan interrogantes y absuelven sus dudas sobre los
ejercicios desarrollados.
SALIDA 35
- Reflexionan sobre la actividad asignada.
¿Qué aprendí hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Qué dificultades tuve?

Tarea para la casa:

Desarrollan la ficha de Comprensión de textos 7 y 8.

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Prof. Ingrid Paredes Villalobos