Una habilidad fundamental para el buen éxito de un estudiante es la comprensión lectora.

Dominarla le
facilitará cualquier aprendizaje.
El alumno, y cualquier lector, se dará cuenta de que un texto no sólo consta de
oraciones con un sentido completo, también forman párrafos que se construyen con
varias oraciones que constituyen una unidad, un todo coherente.
Ahora bien, para que un texto se pueda considerar como una unidad debe haber una relación lógica entre las
oraciones que lo componen.
Eso significa que toda oración debe encajar en la oración anterior.
Las palabras que sirven para hacer coherentes las diversas partes de un texto se llaman conectores.
En Lingüística, se denomina conector a una palabra o un conjunto de palabras que une partes de un mensaje
y establece una relación lógica entre ellas. Permite la adecuada unión de los enunciados en un texto lo cual
facilita la comprensión del mismo.
Los conectores indican la relación lógica entre oraciones y párrafos.
Los conectores unen el texto. Sirven para explicar, ejemplificar, justificar, contrastar, modificar, distribuir o
resumir la oración anterior.
Los conectores pueden ser palabras, oraciones o conjuntos de oraciones, por lo tanto unen desde lo más breve
hasta lo más extenso. Aparecen más frecuentemente en los textos escritos que en el lenguaje hablado, debido a
que el contexto es completamente distinto, y un desarrollo lógico de las ideas hace necesario que los
conectores estén explícitos.
En general, los conectores por excelencia son los adverbios, las frases adverbiales, las preposiciones, las
conjunciones y expresiones preposicionales.
Existen dos maneras de relacionar o conectar los términos de un enunciado:
a) Relación de Coordinación
b) Relación de Subordinación
Relación de coordinación
- Estos enunciados se enlazan entre oraciones y expresan variadas relaciones entre sí.
- Poseen gran autonomía en cuanto a su significado.

- Cada una de estos enunciados, por separado, se refieren a distintas ideas que se relacionan sumándose o
planteando alternativas.

Ejemplo: “Roberto canta y Antonia baila” (en este caso el conector es la conjunción copulativa y).
Relación de subordinación
- Se establece una dependencia semántica y sintáctica, uno de los elementos no tiene autonomía (su
coherencia y comprensión depende absolutamente del elemento anterior).

Ejemplos: “Estudió a conciencia, por lo tanto, tuvo excelentes resultados”.

Antecedente (Subordinante): Estudió a conciencia
Conector: por lo tanto
Consecuente (Subordinado): tuvo excelentes resultados.
Tipos de conectores
Independientemente de que la relación entre los enunciado sea de coordinación o de subordinación, y de que
sean conjunciones, adverbios u otras expresiones, los conectores poseen en sí mismos una connotación propia,
la cual caracteriza el tipo de relación que se produce entre los enunciados.
De acuerdo a esta característica tenemos conectores:
Aditivos: Son aquellos que sirven para sumar información.
Son, por ejemplo: y, ni (e), que, además, incluso, en segundo lugar, por otra parte, asimismo, también, sumado
a, paralelamente, a continuación, en otro orden de cosas, al mismo tiempo, de la misma manera, otro caso
más, además de eso, aparte de eso, por añadidura, igualmente, encima, es más, más aún, incluso, hasta, para
colmo, etcétera.
De contraste o adversativos o modificativos: Invierten la orientación de la argumentación. Rectifican el
texto anterior. Oponen ideas o conceptos. A veces los restringen.
Son, por ejemplo: pero, no obstante, empero, contrariamente, pese a, en cambio, al contrario, por el contrario,
sin embargo, mas, sino, aunque, de todas formas, en todo caso, en cualquier caso, otra cosa es que, mejor
dicho, al fin y al cabo, de hecho, en efecto, con todo, a pesar de todo, aun así, ahora bien, de cualquier modo,
al mismo tiempo, en cierto modo, en cierta medida, hasta cierto punto, si bien, por otra parte, por el contrario,
en cambio, etcétera.
Disyuntivos: Establecen una disyunción o separación, una opción.
Son: o (u), bien, sea que, ya, etcétera.
Causales: Indican causa y efecto, introducen la causa.
Son, por ejemplo: por lo tanto, por consiguiente, porque, pues, ya que, debido a que, a causa de, por este
motivo, por esta razón, por lo dicho, por lo cual, por lo que, por eso, por esto, por ello, etcétera.
Concesivos o condicionales: Establecen alguna oposición o condición o conceden algo parcialmente. Son
restrictivos.
Son, por ejemplo: aunque, por más que, si bien, aun cuando, pese a (que), de todas maneras, si, (en el) caso
(de) que, siempre que, a menos que, salvo que, a condición de que, con tal de que, a no ser que, etcétera.
Temporales: Indican un momento en el tiempo o establecen relaciones temporales.
De estos conectores temporales o de tiempo, encontramos tres clases:
a) De anterioridad: antes, hace tiempo, había una vez, al principio, al comienzo, anteriormente, previamente,
tiempo atrás, antes de que, en primer lugar, inicialmente, hasta que, etcétera.
b) De simultaneidad: en este (preciso) instante, al mismo tiempo, mientras tanto, a la vez, cuando, entonces,
fue entonces cuando, mientras, simultáneamente, actualmente, mientras que, a medida de que, etcétera.
c) De posterioridad: más tarde, luego, después, con el paso del tiempo, al día equis, posteriormente,
finalmente, después de que, etcétera.
Locativos: Hacen referencia a lugares. A veces se sustituyen.
Son, por ejemplo: aquí, ahí, allí, delante de, encima de, en este/ ese/ aquel lugar, donde,
junto a (arcaísmo: cabe), al lado de, en medio de, por arriba de, por debajo de, etcétera.
Repetitivos o aclaratorios: Son más importantes o tiene mayor uso en la lengua oral.
Son, por ejemplo: es decir, en otras palabras, mejor dicho, más precisamente, dicho de otro modo/ otra
manera, en pocas palabras, resumiendo, etcétera.
De precisión o explicativos: Detallan, precisan o profundizan.
Son, por ejemplo, así, así pues, es decir, esto es, en términos concretos, de esta manera, en cuanto a, por una
parte, respecto de, con referencia a, por otro lado, en lo que concierne a, etcétera.
Comparativos:
Son, por ejemplo, igualmente, del mismo modo/ la misma manera, en cambio, contrariamente, inversamente,
etcétera.
Para resumir o concluir:
Son, por ejemplo, finalmente, en resumen, en síntesis, en definitiva, en conclusión, por último, sintetizado,
resumiendo, para concluir, etcétera.
Ordenativos (parecidos a los de precisión): dividen, distribuyen y ordenan el contenido.
Son, por ejemplo: en primer lugar, en segundo lugar, al final, por último, finalmente, para concluir, en cuanto
a, por lo que se refiere a, en el caso de, por un lado... por otro, a su vez, por su parte.
El historiador debe narrar los acontecimientos ........................... lo secundario aparezca siempre
subordinado ................ lo esencial.
A) de manera que a
B) en los que respecto a
C) a fin de que ante
D) siempre que por
E) de modo tal que frente a

2 ............................. la Antigüedad clásica se encuentran indicios de la creencia en una “cuarta región” del
mundo, ........................ pretenden ser objetivos, .................................... son mitológicos.
A) Durante y que cuando
B) Desde y pero
C) A partir de los cuales y, en cambio
D) Hasta que y, además,
E) En los que aunque en realidad,
3 ....................................... entusiasmado que estaba, el investigador no se dio cuenta ...................................los
resultados del experimento no comprobaban su hipótesis.
A) Tan como
B) Por lo muy de que
C) Por más si es que
D) Debido a lo si
E) Por lo que ya
4 Los argumentos .................................... el filósofo pretendía probar su doctrina,
deslumbraban ............................ convencían.
A) en los que y, en cierto sentido,
B) sobre los cuales aunque no
C) con que pero no
D) según los cuales más que
E) mediante los cuales y no
5 El individuo quiere decir algo original, ....................... no encuentra en la lengua un uso verbal adecuado
para enunciarlo, ............................. inventa una nueva expresión.
A) y sin embargo,
B) aún por lo tanto,
C) es decir, sino que
D) pero entonces,
E) pero ya que

Ejercicio 1

En los siguientes enunciados falta un conector que exprese de manera inequívoca cuál es la relación de
significado que establecen entre sí las oraciones enlazadas. Para cada enunciado se proponen cuatro posibles
expresiones conectivas, escoge la que mejor conviene en cada caso.

Todos los enunciados proceden de la obra de Luis Rojas Marcos, La ciudad y sus desafíos, si bien algunos de
ellos han sido ligeramente manipulados.

1. ......................... no sea siempre aparente, el terror a la muerte es universal, constituye la motivación

principal en la vida de la persona y nutre el instinto humano de conservación. (además / de ahí que / porque /
aunque).

2. Todavía son muchos los doctores y profanos que temen permitirle a un profesional dejar morir o quitarle la
vida a otro ser humano, .............................. éste lo haya pedido y esté en su sano juicio. (debido a que / de ahí
que / aunque / por lo que).

3. La oposición a la eutanasia por parte de las religiones cristianas brota de la convicción de que sólo Dios da
la vida y, .............................. , sólo Él la puede quitar. (gracias a / por su parte / sin embargo / por tanto).

4. Para la fe judía ortodoxa, la existencia posee un valor infinito y el acortarla es siempre

inmoral, ............................. incluso un minuto de vida tiene un precio incalculable. (como / pues / pero / si).

5. La intensidad y la amargura del debate actual sobre el derecho a morir con dignidad disminuiría
considerablemente ........................ la sociedad, los médicos y los políticos de la sanidad prestaran mayor
atención a cómo mitigar el dolor y el sufrimiento del enfermo. (porque / si / a causa de que / aunque).

6. Los familiares juegan un papel fundamental en la opción de morir, especialmente cuando se trata de un
enfermo mentalmente incapacitado, ............................... son los parientes quienes mejor conocen los valores y
deseos del moribundo. (porque / como / salvo que / en caso de que).

7. ................................... los medios de comunicación no han tenido siempre el mismo impacto que de hoy,
han estado presentes a lo largo de los siglos. (con la finalidad de que / aunque / ya que / visto que).

8. Entre todos los medios de comunicación, la televisión es, sin duda, el más completo, consumado,
penetrante, popular y, .................................., el más efectivo. (con todo / de todas formas / a su vez / por
tanto).

9. En Norteamérica, por ejemplo, los expertos calculan que los adultos pasan la mitad de su tiempo de ocio
ante la pequeña pantalla, ................................. los niños le dedican más tiempo que al colegio. (excepto que /
mientras que / con tal de que / con el objeto de que).

10. Los medios ciertamente nos enseñan la realidad, .................................... lo hacen a su manera. (mientras
que / de ahí que / pero / a fin de que).

Ejercicio 2

Haz una lista de los conectores que marquen las siguientes relaciones entre los párrafos:

a) INTRODUCCIÓN (Marcan el párrafo de introducción. Avanzan la información del texto.)

b) ASUNTO NUEVO (Marcan que el nuevo párrafo cambia de asunto.)

c) RESUMEN-CONCLUSIÓN (Señalan el párrafo de conclusión.)

d) REMISIONES A OTROS PÁRRAFOS (Remiten a párrafos anteriores o posteriores.)

e) CORRELACIÓN O DISTRIBUCIÓN (Marcan que la información se distribuye en más de un párrafo.)

1. Elige el conector que te parezca más adecuado.

1. Carmen puede hacer este trabajo perfectamente ahora mismo, ………………….., hace un
año, hubiese sido imposible.
a. en cambio.
b. asimismo.
c. en segundo lugar.
d. aún así.
2. Pienso que el gobierno norteamericano debería invertir más en la NASA, …………….. , no
creo que ahora sea el momento más adecuado.
a. además.
b. ahora bien.
c. en consecuencia.
d. en suma.
3. No me gusta estudiar, …………………… sé que es lo que tengo que hacer para aprobar el
examen de la semana que viene.
a. por otra parte.
b. en efecto.
c. sin embargo.
d. a mi modo de ver.
4. El matrimonio infantil todavía existe en India. …………………, existe una legislación que
lo prohíbe bajo penas de cárcel.
a. no obstante.
b. además.
c. de hecho.
d. finalmente.
5. No hay ningún tipo de riesgo de inflación en Alemania. …………….., esperan cerrar el año
con un incremento del IPC.
a. en efecto.
b. en mi opinión.
c. por el contrario.
d. asimismo.
6. El precio de aquel traje horrendo era altísimo. ………………… Luis se lo compró.
a. de todos modos.
b. ante todo.
c. es decir.
d. efectivamente.
7. No había completado su curriculum, ni siquiera llegó a tiempo a la entrevista. ……………..,
lo contrataron.
a. esto es.
b. por consiguiente.
c. con todo.
d. ante todo.
8. Quisiera ir de vacaciones este año;………….. no tengo suficiente dinero.
a. por supuesto.
b. esto es.
c. desde luego.
d. pero.
9. La tarta era fabulosa, cubierta de chocolate y con almendras tostadas,…………., nadie la
probó.
a. aún así.
b. en consecuencia.
c. en realidad.
d. esto es.
10. El médico le prohibió comer dulces. ………………, Miguel ha desayunado tres pastelitos.
a. sin embargo.
b. en realidad.
c. esto es.
d. pues.
2. [Juego de homólogos discursivos]. Trata de localizar las parejas que intercambiables en el
uso.
1. aún así.
2. con todo.
3. de todos modos.
4. en cambio.
5. sin embargo.
a. a pesar de todo.
b. así y todo.
c. no obstante.
d. por contra.
e. y aún con todo.
3. [Ejercicio de gramática cognitiva]. Explica con tus palabras para qué se utilizan estos
elementos de conexión.
en cambio por contra.
sin embargo no obstante.
de todos modos con todo.
 Lista y clasificación de conectores

Aditivos. Expresan suma de ideas.

Noción de suma: y, además, también,asimism, también, por añadidura, igualmente.

Matiz intensificativo: encima, es más, más aún.
Grado máximo: incluso, hasta, para colmo.
Opositivos. Expresan diferentes relaciones de contraste entre enunciados
Concesión: con todo, a pesar de todo, aun así, ahora bien, de cuaslquier modo, al mismo tiempo.
Restricción: pero, sin embargo, no obstante, , en cierto modo, en cierta medida hasta cierto punto, si bien,
por otra parte.
Exclusión: por el contrario, en cambio.
Causativos-Consecutivos. Expresan relaciones de causa o consecuencia entre los enunciados
Consecutivos: por tanto, por consiguiente, de ahí que, en consecuencia, así pues, por consiguiente, por lo
tanto, por eso, por lo que sigue, por esta razón, entonces, entonces resulta que, de manera que .
Causales: porque, pues, puesto que.
Comparativos. Subrayan algún tipo de semejanza entre los enunciados
Del mismo modo, igualmente, análogamente, de modo similar.
Reformulativos. Indican que un enunciado posterior reproduce total o parcialmente, bajo otra forma, lo
expresado en uno o más enunciados anteriores.
Explicación: es decir, o sea, esto es, a saber, en otras palabras.
Recapitulación: en resumen, en resumidas cuentas, en suma, total, en una palabra, en otras palabras, dicho de
otro modo, en breve, en síntesis.
Ejemplificación: por ejemplo, así, así como, verbigracia, por ejemplo, perticularmente, específicamente,
incidetralmente, para ilustrar.
Corrección : mejor dicho, o sea, bueno.
Ordenadores. Señalan las diferentes partes del texto
Comienzo de discurso: bueno, bien( en un registro coloquial): ante todo, para comenzar, primeramente ( en
un registro más formal)
Cierre de discurso: en fin, por último, en suma, finalmente, por último, terminando, para resumir.
Transición: por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a continuación, acto seguido, después.
Digresión: por cierto, a propósito, a todo esto.
Temporales: después (de). después (que), luego, desde (que), desde (entonces), a partir de.... antes de, antes
que, hasta que, en cuanto, al principio, en el comienzo, a continuación, inmediatamente, temporalmente,
actualmente, finalmente, por último, cuando .
Espaciales : al lado, arriba, abajo, a la izquierda, en el medio, en el fondo.