Protocolo

Todo por un nuevo propósito educativo

Lugar: Institución educativa La sagrada familia Sede Julia calderón

Fecha: Días de las practicas pedagógicas
Actividad: Practica pedagógica
Propósito: Potenciar las habilidades artísticas y las competencias ciudadanas de los estudiantes del
grado transición de la Institución Educativa La Sagrada Familia de la sede Julia calderón mediante la
dimensión corporal.
Participantes: Estudiantes de transición del colegio la sagrada familia del grado transición
Protocolante: Cristian Santiago Rivera Guzman

Los valores se aprenden desde la temprana infancia y cada persona les asigna un sentido propio, cada
persona de acuerdo a sus experiencias, sus conocimientos previos y desarrollo cognitivo, construyen
un sentido propio de lo que son los valores, estos mismos son el pilar de todo ente social pero que en la
actualidad ha ido decreciendo potencialmente por factores como la moda, la música, la misma
sociedad e inclusive la misma familia, que es donde se supone que se enseña, se cría y se educa pero
en estos tiempos es el maestro, él que tiene la función, no solo de infundir conocimientos, sino también
conducir a los estudiantes hacia el éxito como dijo Aristóteles “Aquellos que educan bien a los niños
merecen recibir más honores que sus propios padres, porque aquellos solo les dieron la vida, éstos
el arte de vivir bien”.

Los valores y su jerarquización pueden cambiar a lo largo de la vida según como influya el núcleo
familiar de los estudiantes. En algunos casos el respeto prevalece, en otros la honestidad, la
responsabilidad, la autonomía, entre otros; Estos no solo deben ser enseñados verbalmente, el modo
correcto de enseñar algo adecuado es llevándolo a la constante práctica, pero en la cotidianidad, ni los
padres o acudientes responsables de los estudiantes cumplen con aquellos “simples” valores, olvidan
los cuadernos, la carpeta, la lonchera de los niños, materiales para la clase, todo respaldado bajo una
excusa o respaldando su argumento en lo que “el niño le dijo”, cuando todo se da por escrito y
verbalmente puntual en dos ocasiones del día, por ende, de manera no directa se le demuestra al niño
el cómo se ejecutan los antivalores y de este modo podrán salvar su imagen como estudiante
“responsable” pero no se dan cuenta que esto solo contiene aspectos negativos, tal cual como lo afirma
George Washington Carver “El 99% de todos los fracasos provienen de personas que tienen el
hábito de ponerse excusas”.
“Somos lo que comemos, pero lo que comemos nos puede ayudar a ser mucho más de lo que somos”
Alice May Brock. El proceso de aprendizaje en los niños no solo depende de la disposición, o de la
actitud de recibir la clase o de ir por ir a clase la alimentación es primordial para la adquisición de
conocimientos en los estudiantes, el uso de aptitudes y canalización de las actitudes al respecto con la
clase. Como diría Adelle Davis “Desayuna como un rey, almuerza como un príncipe y cena como
mendigo” , Parece ser que no todos los niños desayunan antes de salir de casa, aunque en la institución
otorgan un desayuno, no es completamente balanceado, además agregando que las loncheras son poco
saludable, golosinas, endulzantes artificiales, exceso de calorías o harinas, son los “alimentos que a
diario están en las loncheras de los niños, por otra parte el alimento no es solo consumo de alimentos
“El sueño alimenta cuando no se tiene qué comer”. (Menandro), El descanso es ineludible, porque es
donde el cuerpo y la mente entran en estado de reposo, restauración y reparación, siendo de este modo,
algunos niños mantienen “cansados” casi acostados en las sillas, su posición al estar sentado por lo
general se degrada con el paso de los minutos, lo que obliga al maestro practicante al uso de las pausas
activas, “Es importante hacer de estas actividades un hábito diario, pues mejoran no sólo el estado
físico de la persona, sino que le ayudan a no sentirse cansada”, afirma Nancy Landinez.