Instituto de Estudios Superiores

“Federico Rangel Fuentes”

Tipología de la Evaluación

EJEMPLOS DE
CRITERIO TIPO DEFINICIÓN
APLICACIÓN
Valoración de los productos o La programación
SUMATIVA procesos que se consideran temática que el
terminados, con realizaciones o docente lleva a cabo.
consecuencias concretas y La culminación de la
valorables. etapa escolar de los
estudiantes.
Según su
funcionalidad
NORMATIVA O Se utiliza para la valoración de Exámenes
FORMATIVA los procesos de enseñanza, de preparciales o
aprendizaje, su finalidad es semanales para
mejorar o perfeccionar el proceso detectar el avance o
que se evalúa. las fallas de las
estrategias.
NORMATIVA Evaluar de la misma
Supone la valoración de un manera a un
sujeto en función del nivel del estudiante que se
NOMOTETICA grupo en el que se encuentre acaba de incorporar.
trabajando.

CRITERIAL Evaluar conforme a

Propone la fijación de unos los criterios
criterios externos, bien establecidos y no por
formulados, concretos, claros una calificación dada
Según su
para procedes a evaluar un por el propio docente.
normotipo
aprendizaje tomando como punto
de referencia el criterio marcado.

Se evalúan las capacidades que Evaluar al estudiante

el alumno posee y sus
posibilidades de desarrollo en
función de sus circunstancias
IDIOGRÁFICA particulares.
en cuestión de lo que
puede realizar, aun
cuando presenta
fallas ya que estas
nos sirven como
áreas de oportunidad.
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Consiste en la recolección de Realizar un examen
INICIAL datos, por lo que se considera el diagnóstico que nos
punto de partida del proceso de permita conocer el
enseñanza-aprendizaje, además nivel que los
permite conocer la realidad de estudiantes
inicio del estudiante y presentan.
determinar, más adelante, los
verdaderos logros y progresos
realizados por este, relacionados
con su participación en una
experiencia de enseñanza-
aprendizaje.
Según su
PROCESUAL Se realiza cuando la valoración Realizar un examen
temporaliza-
se desarrolla sobre la base de un bimestral que
ción
proceso continuo y sistemático permita conocer los
de evaluación de los avances o retrocesos
aprendizajes, con el objetivo de del proceso de
mejorar los resultados de los enseñanza.
estudiantes.
FINAL Consiste en la recogida y Una evaluación al
valoración de datos al finalizar final del ciclo que
un periodo de tiempo previsto permitirá conocer las
para la realización de un proceso dificultades, avances
de enseñanza-aprendizaje; como que los estudiantes
constatación del alcance de los tuvieron.
objetivos esperados.
Según sus Cuando un sujeto evalúa su Cuando al final de
agentes AUTOEVALUACI propio desempeño, no con el periodo solicito a mis
ÓN propósito de autocalificarse, sino estudiantes que
con la finalidad de reflexionan y evalúen su
toman conciencia acerca de sus desempeño en clase.
propios aprendizajes y de los
factores que en ellos intervienen,
para retroalimentarlos y
mejorarlos.
COEVALUACIÓN Es la evaluación que es realizada Cuando se realizan
entre pares, de una actividad o trabajos en equipo,
trabajo que se ha realizado. solicito a mis
estudiantes que se
evalúen entre sí.
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HETEROEVALUA Es la evaluación que realiza una
CIÓN persona sobre otra respecto a su
desempeño, su trabajo, las
capacidades desarrolladas,
actuación, etc.
En los trabajos en
equipo los alumnos
tienen que evaluar el
desempeño de sus
compañeros.