Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

guía de actividades y rúbrica de evaluación - Paso 1 desarrollar
reconocimiento de presaberes

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de formación Profesional

Campo de Formación disciplinar

Formación
Nombre del curso La educación en Colombia
Código del curso 401306

Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☐ No ☒

Número de 3
créditos
2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: jueves, 5
actividad: viernes, 23 de
de septiembre de 2019
agosto de 2019
Competencia a desarrollar:

COMPETENCIA INTERPRETATIVA:
Interpreta la realidad de los contextos específicos a partir de los aportes
académicos e infiere posibilidades de acción concretos desde su formación
disciplinar.
COMPETENCIA PROPOSITIVA:
Promueve escenarios locales comunitarios, para profundizar en el análisis de la
realidad educativa local cimentando la visón de la educación como derecho y no
como servicio, desde una accionar proactivo, sistemático y organizado
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA:
Indaga la realidad educativa colombiana desde el contexto que le rodea,
promoviendo espacios de reflexión para la toma de posturas, desde una visión
crítica constructivista.
Temáticas a desarrollar:
Paso 1 Observar del video: Análisis situacional de la educación en Colombia
del autor Jaime Alberto Leal Afanador donde hace un análisis general de la
educación en el país. Se deben realizar aportes mínimos de 20 renglones después
de observar el video. Entorno de aprendizaje colaborativo – foro revisión de pre-
saberes
El video se visibiliza en el syllabus del curso y entorno del conocimiento

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Paso 1. Desarrollar el Reconocimiento general y de actores. Entorno
Colaborativo.
Actividades a desarrollar
Reconocimiento general y de actores
Entorno de Conocimiento
Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo
para su
Entorno de aprendizaje práctico
desarrollo
Entorno de evaluación y Seguimiento
Individuales:
 Lee e interpreta completamente esta guía antes de intentar
resolver algún punto en particular.
 Actualiza tu perfil, dando clic en la parte superior derecha en
el enlace "Perfil".
Productos  Realiza un recorrido por el aula virtual, ingresa a los
a entregar diferentes entornos: información inicial, de conocimiento,
por el aprendizaje colaborativo, aprendizaje práctico, evaluación y
estudiante seguimiento y gestión e identifica el contenido y recursos que
cada uno tiene
 Realiza tu presentación personal en el foro general.
 Observar el video: Análisis situacional de la educación en
Colombia, del autor Jaime Alberto Leal Afanador donde hace
 un análisis general de la educación en el país. El video se
visibiliza en el syllabus del curso y entorno del conocimiento
 Realizar aportes en documento Word en dos cuartillas en
letra Arial 11 a espacio sencillo. Entorno de aprendizaje
colaborativo - foro paso 1 revisión de pre-saberes
 Cada participación debe estar identificada con los títulos:
aporte personal y críticas respectivamente. Los aportes que
sean bajados de internet tendrán nota de 0. A no ser que
sirvan como citas de apoyo a lo planteado.
 Comenta la presentación de un compañero en el foro Paso 1
revisión de pre- saberes entorno colaborativo con la intensión
de iniciar la interacción grupal.
 Comparte las expectativas o inquietudes que te genera el
syllabus de la Educación en Colombia en el foro paso revisión
de pre-saberes.
 Realizar una crítica al menos de dos aportes de los
compañeros del análisis situacional de la educación en
Colombia, en donde el rector Jaime Alberto Leal Afanador
hace un análisis general de la educación en el país.
 El estudiante durante las primeras 14 semanas elabora un
crucigrama con la temática del glosario que se visibiliza en
el entorno del conocimiento (ver guía en el entorno de
Aprendizaje Práctico).

 Es importante que en el E-portafolio ustedes registren

evidencias semanalmente de los avances y dificultades que
se han presentado durante el desarrollo de esta fase
Productos académicos y ponderación de la actividad
individual
 Producto esperado: Participación individual y grupal en el
entorno de aprendizaje colaborativo – Paso 1 revisión de pre-
saberes.
 El documento del análisis situacional de la educación en
Colombia debe presentarse en documento Word en dos
cuartillas en letra Arial 11 a espacio sencillo y enviarlo al
entorno de seguimiento y evaluación paso 1.
Ponderación de la actividad: 25 del aporte individual
Colaborativos:
 N/A

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación de La actividad inicia el 23 de agosto de 2019 y

actividades finaliza el 5 de septiembre .
para el Durante la primeras dos semanas el estudiantes realiza
desarrollo del la actividad individual teniendo en cuenta la guía y
trabajo rubrica
colaborativo
Roles a
desarrollar por
el estudiante
dentro del N/A
grupo
colaborativo
Roles y
responsabilida
des para la
producción de N/A
entregables
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
 En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
plagio
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos
cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su
naturaleza, la calificación que se impondrá será
de cero puntos cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Actualización El estudiante El estudiante
El estudiante no
del perfil y actualiza su perfil, actualiza su perfil,
actualiza su perfil
realización de sube su foto y sube su foto, pero 10
ni realiza su
la presentación realiza su realiza su
presentación
personal presentación presentación
 personal en el foro personal de personal en el
de manera manera general, foro
completa y únicamente
detallada incluyendo datos
básicos
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante hace
El estudiante hace una crítica El estudiante no
Realización de
una crítica personal personal de entre hace una crítica
crítica personal
de 15 renglones 5 y 10 renglones personal sobre el
sobre el video
sobre el video: sobre el video: video: “análisis
análisis 5
“análisis situacional “análisis situacional de la
situacional de
de la educación en situacional de la educación en
la educación en
Colombia educación en Colombia
Colombia
Colombia
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque el
El estudiante
estudiante
comenta los aportes El estudiante no
comenta los
de uno de sus comenta los
Comentarios aportes de uno de
compañeros, aportes de
sobre la sus compañeros, 10
argumentando su ninguno de sus
presentación no argumenta su
propio punto de compañeros
propio punto de
vista
vista
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25