Universidad Internacional de La Rioja

Máster universitario en Neuropsicología y

educación

PROCESOS DE MEMORIA, HABILIDADES Y TIC

ELABORACIÓN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA

Presentado por:
 Carolina montalvo

Septiembre 3 de 2019

Trabajo: Elaboración de una unidad didáctica

Descripción de la actividad
La presente Unidad Didactiva esta destinada a un grupo de 30 estudiantes, que forman
parte del grado preeescolar de educación general basica. Para el desarrollo de esta unidad
didactica la hemos dividido en cinco temas asi:
Pensamiento numerico y sisteemas numericos
Pensamiento espacial y sistemas geometricos
Pensamiento metrico y sistemas de medida
Pensamiento aleatorio y sistemas de datos
Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analiticos

Los cuales corresponden al área de matemáticas; para culminar con las actividades
propuestas nos tomara dos meses de trabajo, donde se trabajará en estas actividades tres
horas diarias.

Desarrollo:
Curso: Preescolar de educación general básica
Area: matemáticas

TEMA 1 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

TEMA 1 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
 PLAN DE UNIDAD DIDACTICA AÑO LECTIVO
2018

1. DATOS INFORMATIVOS

Nivel educativo: Educación General 5 años

Subnivel: MEDIO Edad:
Básico
Aula- clase: Preescolar
Alumnos: 30 estudiantes

Profesor: Periodo 8 semanas

Objetivos: Reconocer características y propiedades de los objetos
relacionados con su propio cuerpo y comparándolos con seres del -
entorno.
EJES COMPETENCIAS ESTANDARES EVALUACIÓN TIEMPO
TEMATICOS ESPECIFICAS CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMEN ACTITUDINALE EN
TEMÁTICOS TALES S SEMANAS
Pensamiento Razona Desarrolla y comprende Cuantificadores: Identificación de Representació Muestra interés 3
numérico y Compara las nociones anteriores todos, muchos, cuantificadores n gráfica de por realizar las
sistemas Asocia al número pocos, algunos, varios, muchos, cuantificadore actividades
numéricos Clasifica (cuantificadores, ninguno, ningún, pocos, más que, s muchos propuestas
 Relaciona inclusión parte todo, uno, un. menos que. pocos, más dentro y fuera
Percibe pertenencia y que, menos del aula.
Observa seriación). Seriaciones: Construcción que.
Seria simples y básica de noción Observa con
Agrupa Señala entre dos grupos compuestas. de número. Realización de respeto las
Cuenta de objetos semejantes, conteo en características
Ordena el que contiene más Inclusión: Parte. Distinción entre forma verbal propias de los
Formula y elementos y el que Todo, pertenencia. las partes y el de los objetos objetos y los
resuelve contiene menos todo y del o personas de manipula
problemas elementos o establece si Conceptos: “mayor significado de su entorno. siguiendo
en ambos hay la misma que”, “menor que” pertenencia de las instrucciones de
Modela cantidad. e “igual a”. partes al todo. Composición y cuidado
procesos y descomposició
fenómenos de la Agrupaciones Expresión gráfica n de elementos Ordena objetos
realidad. Pertenencia de seriaciones del entorno y pertenencias
Estructuras sencillas. juntando y teniendo en
Comunica aritméticas separando sus cuenta la
Interpreta Numeración y Identificación de partes y seriación
Argumenta calculo la noción mas mediante el establecida.
Propone que, y menos que concepto de
Comparaciones: e igual a en pertenencia. Participa con
más que, menos conjuntos. agrado en

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 que, igual que, uno Formulación actividades
más que, uno Descripción de de seriaciones colectivas de
menos que. los conceptos sencillas. comparación de
interior, exterior, número de
superior, inferior, Discriminació elementos entre
intermedio, un n y conjuntos.
lado y el otro. comparación
de número de
objetos entre
conjuntos.
Según
características
dadas

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Pensamiento Agrupa objetos de Relaciones entre Identificación de Representacio Trabaja con 2
Espacial y acuerdo con diferentes inter-figurables las características n y interés y
sistemas atributos, tales como: el de tamaño, forma organización responsabilidad
geométricos color, la forma, su uso, Tamaño, forma y y color en los de objetospor organizando
etc. color. objetos. color, tamaño objetos del
y forma. entorno por
Comprende como Transformación. Comparación color, tamaño y
clasificar, agrupar y entre los objetos y Clasificacion forma.
organizar elementos Totalidad sus propiedades y de objetos del
tres criterios. características. entorno por Trabaja con
Interior-exterior, color forma y agrado y
superior- tamaño. motivación.
intermedio-
inferior, un lado y Ubicación en Emplea los
el otro. objetos del conceptos
entorno y en aprendidos para
figuras ubicarse en el
geometrias de espacio.
los conceptos
anotados.
Pensamiento Comparo objetos de Magnitudes. Identificación Comparación Comparte con 1
métrico y acuerdo con su tamaño distinción de objetos del los demás sus

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sistemas de o peso. Medición magnitudes y de entorno de conocimientos
medida nociones de acuerdo a sus sobre los
Comparación con medidas (largo- características diferentes temas
medidas no corto, angosto- de tamaño, propuestos de
convencionales. ancho, liviano- longitud y magnitudes y
pesado, entre peso. medición.
otras).
Realización de Se relaciona con
Identificación de descripciones los demás en
medidas de sencillas de su una actitud de
longitud no entorno respeto.
convencionales basadas en las
nociones de
magnitudes y
medidas.

Realización de
mediciones
longitudinales
mediante
patrones de
medida no

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 convencionales
a través de
juegos
Pensamiento infiere caminos y Caminos y Reconocimiento Desplazamient Valora la 1
aleatorio y trayectorias trayectorias. de laberintos o ocular y con habilidad propia
sistemas de cortos y sencillos trazo de y la de sus
datos Organización de caminos y compañeros en
datos. Deducción de los trayectorias la solución de
caminos y para llegar a laberintos.
Medidas de trayectorias a un objetivo.
posición y seguir a través de
variabilidad situaciones Exposición de
presentadas. trayectorias y
caminos
Clasificación de elegidos a
los objetos y sus través de
características. situaciones
presentadas

Comparación
de
características

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 entre objetos
(largo, corto,
ancho,
angosto).
Pensamiento representa Procesos Clasificación de Comparación Muestra 1
variacional y gráficamente algebraicos datos en un de datos de un responsabilidad
sistemas colecciones de objetos, grupo, mediante grupo de en sus trabajos
algebraicos y además de nombrarlos, una información objetos con con los deberes
analiticos describirlos, contarlos y específica. otro grupo de asignados en
compararlo objetos del clase.
aula

¿Qué resultados se espera?:

Al finalizar del periodo escolar se pretende que los estudiantes logren interiorizar procesos de clasificación, seriación, agrupación,
categorización, y conteo de objetos, por color, forma, tamaño y dimensión, así como asociar números naturales con su cantidad, y eventos
temporo espacial con sus rutinas diarias y situaciones cotidianas, solucionando problemas matemáticos sencillos. Observaciones:
Todos los días en el cuaderno de trabajo se enviara tareas a casa, para que los padres de familia nos ayuden repasando los contenidos vistos
durante la clase.
Si durante el desarrollo de la presente unidad nos encontramos con estudiantes con necesidades educativas especiales se realizará los
respectivos reajustes para atender su necesidad.

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