Diseño Área y Volumen

VICERRECTORIA DE DESARROLLO REGIONAL Y PROYECCIÓN COMUNITARIA
SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PERMANENTE

PROGRAMA DE ALFABETIZACIÓN, EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA PARA JÓVENES Y
ADULTOS
Orientaciones para la realización del entregable 3

Diseño Área y Volumen
20 puntos
Resultado esperado:
Con el desarrollo de esta actividad se espera que los estudiantes puedan usar razones, proporciones
y conceptos relacionados con la teoría de conjuntos para poder modelar situaciones problema.
Interrogante que interesa resolver
Diríjase al entorno de trabajo colaborativo. Allí participe en el foro Aprendizajes que perduran a lo
largo de la vida (Gran Idea 2), donde se espera que usted comparta sus saberes previos a partir de
la pregunta o situación que allí se le presenta. Dé clic en un tema (hilo de discusión) llamado:
“Comprendiendo instrumentos para la representación del mundo” y responda la pregunta
problematizadora:
Ana y su familia (su esposo y dos hijos) viajaron a Estados Unidos. En uno de los paseos que hicieron
allá, planearon acampar durante una noche, el día siguiente y volver a donde se estaban
hospedando. Debieron pagar por la comida (de la noche), el desayuno y el almuerzo. Desayunaron
en un McDonalds, donde cada desayuno valía $2.32 dólares; almorzaron en KFC, donde pagaron
$3.29 dólares por cada uno de los platos y comieron en la noche en un restaurante local, donde
cada plato costó $4.89 dólares. ¿Con $40 dólares les alcanzaría para pagar por la comida?
Orientaciones para cumplir con la Evidencia de Aprendizaje
1. Explore los recursos obligatorios para familiarizarse con los contenidos propuestos para este
entregables, los correspondientes a Gran Idea N° 2; estos se encuentran ubicados en el
entorno de Gestión del conocimiento.
2. Este pendiente de las fechas establecidas para las lecciones en vivo y participe en ellas, allí
se aclarará mucha información sobre los contenidos y la forma como se debe desarrollar la
actividad.
3. Desarrolle las siguientes actividades en un documento de Word. No olvide incluir su nombre

en la presentación del trabajo.
Parte A: Sistema de unidades de medida (longitud)

ADULTOS
Para el diseño y arreglo del local para un restaurante se tiene el siguiente plano. En él, todos los
cuadriláteros son rectángulos.
Como se puede ver, el diseñador escribió las medidas en varias unidades. Esto puede representar
un problema ya que se puede prestar para confusiones a la hora de comprar materiales, adecuar el
lugar, etc.
1. Es necesario tener todas las medidas en la misma unidad. Escoja una de las unidades de
medida que aparece en la siguiente imagen y haga las conversiones de las medidas de las
dimensiones de cada uno de los cuartos que se muestran en el plano.
Para realizar esto, complete las siguientes tablas, mostrando en él procedimiento (como se
hace en la lección en vivo) y la medida convertida. No olvide escribir la unidad de medida
que decidió escoger.
ADULTOS
Metro (m)
Unidad de medida escogida:
Cuarto Exterior
Procedimiento
Segmento Medida Conversión
km hm dam m dm cm mm
4 0, 0 0 0 Metros2
̅̅̅
𝐽𝐾 3 0
0, 0 0 2 45 Metros2
̅̅̅̅
𝐾𝐵 4 6 Metros2
4 0 0 0 0
̅̅̅̅
𝐵𝐴 3 0 45 Metros2
0 0 0 2,
̅̅̅
𝐴𝐽 4,6 m 4 6 4,6 Metros2
Cuarto Atención de público

Procedimiento
̅̅̅̅
𝐴𝐶 7000 mm 7 0 0 0 7 Metros2
̅̅̅̅
𝐶𝐷 40000 mm 4 0 0 0 0 40 Metros2
30000 dm 3 0 3 Metros2
0,002 km 0, 0 0 2, 2 Metros2
̅̅̅̅
𝐷𝐵 7000 mm 7 0 0 0 7 Metros2
̅̅̅̅
𝐵𝐴 40000 mm 4 0 0 0 0 40 Metros2
30000 dm 3 0 3 Metros2
0,002 km 0, 0 0 2, 2 Metros2
Cuarto Depósito
Procedimiento
̅̅̅̅
𝐶𝐸 500 cm 5 0 0 5 Metros2
̅̅̅̅
𝐸𝐿 0,002 km 0 0 0 2, 2 Metros2
̅̅̅̅
𝐿𝑀 500 cm 5 0 0 5 Metros2
̅̅̅̅̅
𝑀𝐶 0,002 km 0 0 0 2, 2 Metros2
Cuarto Cocina
Procedimiento
̅̅̅̅
𝐸𝐹 0,539 dam 5 3 9 0 5,390 Metros2
̅̅̅̅
𝐹𝐻 30 dm 3 0 3 Metros2
̅̅̅̅
𝐻𝐺 10 m 1 0 10 Metros2
ADULTOS
̅̅̅̅̅
𝐺𝑀 30 dm 3 0 3 Metros2
̅̅̅̅
𝑀𝐿 500 cm 5 0 0 5 Metros2
Cuarto Aseo
Procedimiento
̅̅̅̅
𝐹𝑁 0,024 hm 2 4, 0 0, 24 Metros2
̅̅̅̅
𝑁𝑂 30 dm 3 0 3 Metros2
̅̅̅̅
𝑂𝐻 0,024 hm 2 4, 0 0, 24 Metros2
̅̅̅̅
𝐻𝐹 30 dm 3 0 3 Metros2
Cuarto Baños
Procedimiento
̅̅̅̅
𝐺𝐻 10 m 1 0 10 Metros2
̅̅̅̅
𝐻𝐼 4000 mm 4 0 0 0 4 Metros2
̅̅̅
𝐼𝐷 10 m 1 0 10 Metros2
̅̅̅̅
𝐷𝐺 4000 mm 4 0 0 0 4 Metros2
Parte B: Perímetros, Áreas y volúmenes
Ya que se tiene todas las medidas en una misma unidad se puede iniciar con los planes de diseño,
iniciando con los pisos. Inicialmente se debe:
 Instalar guardaescobas (conocidos también como rodapié, zócalo o moldura) en cada uno
de los cuartos.
 Instalar baldosa en los pisos de cada uno de los cuartos.
1. Complete la siguiente tabla con la cantidad de guardaescobas que se necesita en cada

cuarto y en total para todo el local teniendo en cuenta la unidad de medida que usted
escogió en la Parte A de este entregable. No olvide colocar el procedimiento que utilizó para
calcular esta cantidad.
Cantidad de guardaescobas
Cuarto Procedimiento
(no olvide la unidad de medida)
Exterior 45+4,6+45+4,6 99,2 Metros2
Atención de público 7+45+7+45 104 Metros2
Cocina 5,390+3+10+3+5 5,411 Metros2
Depósito 5+2+5+2 14 Metros2

ADULTOS
Aseo 24+3+24+3 54 Metros2
Baños 10+4+10+4 28 Metros2
Total 5,710,2 Metros2
2. Calcule la cantidad de baldosa que se necesitaría para cubrir el piso de cada uno de los
cuartos y en total para todo el local teniendo en cuenta la unidad de medida que usted
escogió en la Parte A de este entregable. No olvide colocar el procedimiento que utilizó
para calcular esta cantidad.
Cantidad de baldosín (no olvide

Cuarto Procedimiento
la unidad de medida)
Exterior 45x4,6 207 Metros2
Atención de público 45x7 315 Metros2
Cocina A=10x3=30m2 A=30+5=35 Metros2
A=5x2/2=10/2=5 m2
Depósito 5x2 10 Metros2
Aseo 24x3 72 Metros2
Baños 10x4 40 Metros2
Total 679 Metros2
También se ha pensado en el almacenamiento de la comida. Para esto se han diseñado algunos

contenedores de comida, con las siguientes formas.
ADULTOS
3. Calcule el volumen de los diferentes contenedores dependiendo de las diversas medidas

dadas en cada caso.
Contenedor Procedimiento Volumen
314x102x7,5 2355 cm3

314x100x7,5
314x102x15 4710 cm3

314x100x15
0,74x30x17,5 388,5 cm3
25,4x15,12x6 2,304.288
cm3
14.5x2 29 cm3
33.42/2 16,71 cm3

ADULTOS
Perímetro: 699,3 cm3

6x5=30
Apotema: 3.7
30x3.7/2=
111/2=
55,5
----------------------
h=12.6 cm
v=55,5x12,6
Perímetro: 2.414,4 cm3
8x6=48
Apotema: 5
48x5/2=240/2
=120
----------------------
h=20.12
v=120x20.12
Parte C: Estadística
Para tomar la mejor decisión a la hora de la instalación del piso del local se decidió hacer una
encuesta a varias personas: los dueños del negocio, empleados, clientes frecuentes, contratistas,
entre otros. Se les preguntó sobre cual baldosa les parecía la mejor para cubrir el piso. Los resultados
se presentan en el siguiente gráfico estadístico.
ADULTOS
1. Realice la tabla de frecuencias para la anterior gráfica.

Baldosa Frecuencias
PCL5-Alfa 12
BH5-Alfa 16
Marmara-
10
Corona
Forcella-Italia 21
Adria-Italia 18
otra 9
Total 86
2. Describa en un párrafo los resultados de la encuesta realizada. Incluya en su escrito

información sobre las frecuencias, el tipo de variable(s) analizadas, porcentajes, muestra,
entre otros.
La encuesta se realizo y se tuvo en cuenta la frecuencia en que las personas contestaron la
variable que se tuvo en cuenta fueron las diferentes tipos de baldosas de igual forma el
porcentaje de personas que opinaron.
De igual forma, para decidir el tipo de baldosa que cubrirá las paredes de la cocina, se realizó una
encuesta y se recogieron los siguientes datos.
ADULTOS
3. Complete la siguiente tabla de frecuencias. Incluya también los porcentajes para cada uno
de los tipos de baldosa.
Tipo de baldosa N° de personas Porcentaje

Terrasini Crema-Italia 11 23,4%
Grecci-Easy 10 21.2%
Ceramica Manzanares 7 14,8%
Dozza Beige 7 14,8%
Serrania Blanca 12 25,5%
Total 47 99,7%
4. Con base en la anterior tabla, realice la gráfica de barras que represente los resultados de
la encuesta.
ADULTOS
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
N° de personas Porcentaje
Terrasini Crema-Italia Grecci-Easy Ceramica Manzanares

Dozza Beige Serrania Blanca Total
Parte D: Repaso de operatoria
1. Complete la siguiente tabla con los resultados de los resultados de las operaciones
correspondientes. En caso de que el resultado sea una fracción que se pueda simplificar,
simplifíquela.
𝐴 𝐵 𝐶 𝐴+𝐵 𝐵−𝐶 𝐶×𝐵 𝐵÷𝐴
−36 47 −59 −36 47 −36 + 47 47 −59 −59 47 47

+ = − 𝑥 1 = 47𝑥1 = 47
1 1 1 1 1 1 1
47 − (−59) 36 36𝑥1 36
−83 = −2773 1
= 1 =
1 106 1
=
1
3 5 1 3 −5 18 + (−40) −5 −1 −1 −5 5 −5
− − + = − 𝑥 = 6 = 5𝑥8 = 40 = 20
8 6 4 8 6 48 6 4 4 6 25
−20 − (−6) 3 6𝑥3 18 9
18 − 40 −22 11 = 6
= = = 24
48 48 24 −20 + 6 −14
= =
24 24
3
=
3
24 1 2 24 −1 −72 + (−1) −1 2 −5 − 6 2 −1 −2 −1 24 −1
− + = − = 𝑥 = / =
3 5 1 4 3 3 5 15 5 3 15 3 1 72
−11
−72 − 1 71 =
= = 15
3 3
ADULTOS
1 −16 18 1 18 11 + 72 73 −16 18 18 −16 −16 1 −64

+ = = − 𝑥 / =
4 4 1 4 4 1 1 1 1 1 4 1
−16 − 18 34 −288
= = =
1 1 1
−14.52 −9.011 20.2 −14.52 −9.011 −9.011 20.2 20.2 −9.011 −9.011 14.52 9.011
+ − 𝑥 / =
1 1 1 1 1 1 1 1 14.52
−9.011 − 20.2 −182.02
−14.52 + (−9.011) = =
= 1 1
1
= −11,18
= −23.53
Criterios de evaluación
Puntaje
Criterio de evaluación
máximo
Realiza conversiones de medidas de longitud dentro del
5,0
sistema internacional de medidas (Punto A.1).
Calcula perímetros y áreas de figuras planas de manera
correcta, teniendo en cuenta las correspondientes unidades 2,0
de medida (Puntos B.1 y B.2)
Calcula volúmenes de cuerpos geométricos haciendo uso de
2,5
fórmulas (Punto B.3)
Construye tablas de frecuencias a partir de la extracción de
2,0
información de gráficos de barras (Punto C.1)
Infiere información estadística relacionada con variables,
muestras, frecuencias, entre otras, a partir de la lectura de 2,5
gráficos de barras (Punto C.2).
Representa información estadística por medio de tablas de
frecuencias, porcentajes y gráficos de tablas (Puntos C.3 y 4,0
C.4).
Realiza de manera correcta operaciones con números
2,0
racionales (Punto D)
Total 20,0

Diseño Área y Volumen

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SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PERMANENTE

Orientaciones para la realización del entregable 3

Interrogante que interesa resolver

Orientaciones para cumplir con la Evidencia de Aprendizaje

3. Desarrolle las siguientes actividades en un documento de Word. No olvide incluir su nombre

Parte A: Sistema de unidades de medida (longitud)

Cuarto Atención de público

Parte B: Perímetros, Áreas y volúmenes

1. Complete la siguiente tabla con la cantidad de guardaescobas que se necesita en cada

Exterior 45+4,6+45+4,6 99,2 Metros2

Atención de público 7+45+7+45 104 Metros2

Cocina 5,390+3+10+3+5 5,411 Metros2

Depósito 5+2+5+2 14 Metros2

Aseo 24+3+24+3 54 Metros2

Baños 10+4+10+4 28 Metros2

Total 5,710,2 Metros2

Cantidad de baldosín (no olvide

Exterior 45x4,6 207 Metros2

Atención de público 45x7 315 Metros2

Cocina A=10x3=30m2 A=30+5=35 Metros2

Depósito 5x2 10 Metros2

Aseo 24x3 72 Metros2

Baños 10x4 40 Metros2

Total 679 Metros2

También se ha pensado en el almacenamiento de la comida. Para esto se han diseñado algunos

3. Calcule el volumen de los diferentes contenedores dependiendo de las diversas medidas

Contenedor Procedimiento Volumen

314x102x7,5 2355 cm3

314x102x15 4710 cm3

0,74x30x17,5 388,5 cm3

33.42/2 16,71 cm3

Perímetro: 699,3 cm3

1. Realice la tabla de frecuencias para la anterior gráfica.

2. Describa en un párrafo los resultados de la encuesta realizada. Incluya en su escrito

Tipo de baldosa N° de personas Porcentaje

Terrasini Crema-Italia Grecci-Easy Ceramica Manzanares

Parte D: Repaso de operatoria

𝐴 𝐵 𝐶 𝐴+𝐵 𝐵−𝐶 𝐶×𝐵 𝐵÷𝐴

−36 47 −59 −36 47 −36 + 47 47 −59 −59 47 47

1 −16 18 1 18 11 + 72 73 −16 18 18 −16 −16 1 −64

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