Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Unidad 2: Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 –
Diseño y construcción

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar común
Formación
Nombre del Estadística y Probabilidad
curso
Código del curso 211622
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborativ Número de

☒ ☐ 3
actividad: al a semanas
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Seguimiento y
actividad: 120
evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes 4 de octubre
viernes 1 de noviembre de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante interpreta las probabilidades establecidos en la solución
de problemas de aplicación en situaciones de la vida cotidiana.

Temáticas a desarrollar:
a. Nociones elementales de probabilidad: Espacio muestral,
eventos o sucesos, tipos de eventos.
b. Tabla de contingencia.
 c. Axiomas de probabilidad: Suma y Multiplicación.
d. Probabilidad condicional.
e. Teorema de Bayes.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 2 – Diseño y construcción

Esta fase está integrada por una actividad individual que desarrolla una
estrategia de aprendizaje basada en problemas, donde se desarrollarán
los siguientes pasos:

Paso 1. Conocimientos previos

Paso 2. Descripción del problema.
Paso 3. Construcción y cálculo de probabilidades.
Paso 4. Explicación del concepto.
Paso 5. Consolidación documento.

Con el desarrollo de esta fase, el estudiante leerá los recursos

requeridos de la unidad 2 y demás recursos los cuales encuentra
propuestos que se encuentra en el Entorno de Conocimiento,
correspondiente a los temas de elementos básicos de probabilidad,
axiomas de probabilidad, probabilidad condicional y teorema de Bayes.

Actividades a desarrollar

Antes de dar inicio con el desarrollo de los pasos que conforman la Fase
2, es necesario que lea detenidamente la situación problema que se
muestra a continuación, dado que es el insumo para el desarrollo de las
actividades propuestas:

Situación Problema

El aire limpio, es un requisito básico para la salud y el bienestar

humano, pero debido al crecimiento de la población mundial se ha
aumentado la demanda de los combustibles fósiles y no fósiles,
empleados en vehículos e industrias en general. Esto trae como
consecuencia el aumento de contaminación del aire, representando una
amenaza importante para la salud. La Organización Mundial para la
Salud, ha liderado las políticas para la detección de este tipo de
contaminación y las medidas para mejorar la calidad del aire, aportando
directrices que ofrecen una orientación general, referente a umbrales y
límites para contaminación atmosférica. Los contaminantes más
asociados con estos efectos nocivos en la salud humana, animal y
vegetal son el material particulado (PM2.5, PM10), dióxido de nitrógeno
(NO2), dióxido de azufre (SO2), ozono troposférico (O3) y monóxido
de carbono (CO). Todos estos contaminantes surgen por el uso de
combustibles fósiles, principalmente gasolina, diésel, gas natural y gas
propano, pero también por la combustión de carbón vegetal, carbón
mineral, incendios forestales y materias fecales secas.

EL Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible, a través de la

Resolución 2254 del 2017, fija niveles máximos permisibles para los
contaminantes. En la nueva norma para la calidad de aire, se establece
los nuevos niveles de prevención, alerta o emergencia, según rangos
establecidos para cada contaminante. Estas declaraciones son hechas
por las autoridades ambientales correspondientes y permiten tomar
medidas de control para reducir la contaminación. En Colombia el ente
encargado de la vigilancia de la calidad del aire es el Instituto de
Hidrología, Meteorología y Asuntos Ambientales (IDEAM), el cual, por
medio de las corporaciones autónomas regionales, se encarga de
monitorear la calidad del aire en gran parte del país, por medio de
estaciones localizadas en diferentes municipios. Para determinar, que
tanto se encuentra contaminado el aire en el territorio colombiano, se
contrata un grupo de especialistas por parte de la secretaria de Salud
departamental, con el fin de realizar un análisis de los contaminantes
que se pueden encontrar en el aire, generando la base de datos
suministrada (ubicada en el Entorno Aprendizaje Práctico) con las
siguientes variables.

NIVEL MAXIMO
TIEMPO DE
CONTAMINANTE ¿Qué son? PERMISIBLE
EXPOSICIÓN
(µg/m3)
Se pueden definir como aquellas
partículas sólidas o líquidas de polvo,
cenizas, hollín, partículas metálicas,
cemento ó polen, dispersas en la
PM10 100 24 HORAS
atmósfera. Se caracterizan por
poseer un pH básico debido a la
combustión no controlada de
materiales.
El material particulado respirable
PM2,5 presente en la atmósfera de nuestras 50 24 HORAS
ciudades en forma sólida o líquida
 (polvo, cenizas, hollín, partículas
metálicas, cemento y polen, entre
otras) se puede dividir, según su
tamaño, en dos grupos principales.
El Dióxido de azufre, también llamado
dióxido de sulfuro, es un gas incoloro,
SO2 100 1 HORA
irritante, con un olor penetrante que
se comienza a percibir
Es un compuesto químico gaseoso de
color marrón amarillento formado por
NO2 la combinación de un átomo de 200 1 HORA
nitrógeno y dos de oxígeno. Es un gas
tóxico e irritante.
El ozono (O3) es una sustancia
cuya molécula está compuesta por
tres átomos de oxígeno, formada al
disociarse los dos átomos que
componen el gas de oxígeno. Cada
O3 100 8 HORAS
átomo de oxígeno liberado se une a
otra molécula de oxígeno gaseoso
(O2), formando moléculas de ozono
(O3).

El monóxido de carbono es un gas

tóxico, inodoro, incoloro e insípido,
parcialmente soluble en agua, alcohol
CO 5000 8 HORAS
y benceno, resultado de la oxidación
incompleta del carbono durante el
proceso de combustión

Nota: la unidad µg/m3 corresponde microgramo por metro cúbico, es

decir, la concentración de un contaminante del aire (por ejemplo,
ozono) se da en microgramos (una millonésima parte de un gramo) por
metro cúbico de aire.

Planteamiento del problema:

De acuerdo con la descripción del caso, el equipo especialista de la

secretaría de salud, donde le suministran la información de los
contaminantes mediante la base de datos (ubicada en el entorno de
aprendizaje práctico) con las muestras de los 6 últimos meses
mediante las variables a través de las cuales se realiza disminución de
los siguientes contaminantes:

PM10 , PM2,5 , SO2 , NO2 , O3 , CO

Se pide con la base de datos obtenida, realizar un análisis estadístico
que permita obtener conclusiones útiles que fundamenten estrategias
que ayuden a la disminución de los contaminantes, para reducir los
problemas de salud pública debido a estos factores.

Individuales:

Paso 1. Conocimientos previos

El estudiante leerá los recursos requeridos de la Unidad 2, ubicados en

el entorno de conocimiento, que corresponden a conceptos básicos de
probabilidad, axiomas de probabilidad, probabilidad condicional y
teorema de Bayes.

a. Nociones elementales de probabilidad: Espacio muestral, eventos o

sucesos, tipos de eventos.
b. Tabla de contingencia.
c. Axiomas de probabilidad: Suma y Multiplicación.
d. Probabilidad condicional.
e. Teorema de Bayes.

Paso 2. Descripción del problema

El estudiante leerá la situación problema (página 2) que está

relacionada con la contaminación de la atmosfera en Colombia. Luego
descargará la base de datos correspondiente a la situación problema de
la contaminación del aire en Colombia que se encuentra en el Entorno
de Aprendizaje Práctico con el nombre base de datos.

Paso 3. Construcción y cálculo de probabilidades

De acuerdo al ingreso y participación en el foro el estudiante selecciona

una sola variable de la base de datos sin que haya repetición con los
demás integrantes del grupo, donde publicará mediante un mensaje en
el foro el nombre de la variable cuantitativa seleccionada (este nombre
se llamará de ahora en adelante en la guía de actividades “variable
objeto de estudio”).

1. Teniendo en cuenta el Anexo – Situación Problema, verifique el

nivel máximo permisible de la variable objeto de estudio (página
 3) para que construya una variable adicional que le permita
tomar una decisión, cuando los valores superen o no los
parámetros establecidos1; por ejemplo si la variable
seleccionada fue PM10 son los valores máximos hasta a 100 µg/m3

¿Encuentre la probabilidad que al elegir la variable cumpla con

el nivel máximo permisible en la variable objeto de estudio?
2. Construya una tabla de contingencia2 (máximo de tres niveles)
entre la variable objeto de estudio y otra variable “Toma de
decisión” obtenida del punto anterior.
 Escriba un evento simple y un evento compuesto de la
tabla de contingencia. Luego, encuentre sus
probabilidades.
 Escriba un evento imposible y un evento seguro. Encuentre
dos probabilidades.
3. Usando la tabla de contingencia que construyó:
 Diseñe dos ejemplos con probabilidades usando la suma
(pregunta y solución). Estos ejemplos deben cumplir que
uno sea cuando los eventos sean mutuamente excluyente
y otro ejemplo cuando no sean mutuamente excluyentes.
 Diseñe dos ejemplos usando probabilidad condicional.
(pregunta y solución), es decir cuando los eventos sean
dependientes.
4.  ¿Es posible usar el teorema de Bayes en la tabla de
contingencia? Explique utilizando el diagrama de árbol y
dé un ejemplo teniendo en cuenta la tabla de contingencia.

Paso 4. Explicación del concepto

Cada estudiante elegirá uno de los siguientes conceptos (sin repetir) y

publicará en el foro la elección. Después indagará sobre su definición y
utilidad ayudándose de ejemplos, donde los resultados los plasmará en
el foro.

a. Espacio muestral y sus eventos.

b. Conceptos básicos de la probabilidad y probabilidad Laplace.
c. Suma y multiplicación de probabilidades.

1
Vea el siguiente vídeo dónde se explica cómo se hace la construcción: https://youtu.be/p_kiLsRTgfs
2
Vea el siguiente vídeo dónde se explica cómo se hace la construcción: https://youtu.be/RwKmelIIb20
d. Probabilidad condicional.
e. Teorema de Bayes.

Paso 5. Consolidación documento.

El estudiante consolidará el desarrollo de los pasos 3 y 4 en un

documento en Excel, con las siguientes características:
 Hoja 1. Portada.
 Hoja 2. Desarrollo del paso 3. Construcción y cálculo de
probabilidades.
 Hoja 3. Desarrollo del paso 4. Concepto en el foro.
 Hoja 4. Referencias Bibliográficas en normas APA.

Colaborativos:

Paso 1. Interacción con los compañeros y el tutor.

El estudiante ingresará al foro que corresponde a la actividad de la Fase

2 – Diseño y construcción las veces que sean necesarias para que
interactúe académicamente con sus compañeros de grupo, sobre las
temáticas de la actividad y resuelva sus inquietudes con el tutor. De
esta forma cada uno de los avances sobre el desarrollo de los pasos
deben ser publicados en el foro de la fase 2 – Diseño y construcción
para su respectiva realimentación.

Entorno de conocimiento:
 Consulta el material bibliográfico de la segunda
unidad del curso

Entorno de Aprendizaje Práctico

Entornos
 Descarga la base de datos.
para su
 Busca el enlace de “Aprendizaje en Excel” para
desarrollo
aprender a usar las funciones de Excel.

Entorno de Aprendizaje Colaborativo

 Interactúa en el foro titulado “Unidad 2: Fase 2
– Diseño y construcción”.
  Pregunta al tutor a través del foro para resolver
sus inquietudes.

Entorno de Seguimiento y Evaluación

 El estudiante deberá hacer la entrega de la
actividad en el recurso titulado “Unidad 2:
Entrega Fase 2 – Diseño y construcción”.

Individuales:

Paso 3. Construcción y cálculo de probabilidades.

El estudiante en el documento en Excel cambiará el
nombre de la “hoja 2” por “paso 3” y colocará el
desarrollo del paso 3.

Paso 4. Explicación del concepto

El estudiante en el documento en Excel cambiará el
nombre de la “hoja 4” por “paso 4” y presentará el
Productos a desarrollo del paso 4.
entregar por
el Paso 5. Consolidación documento.
estudiante El estudiante entregará el documento en Excel con el
nombre: Fase_2_Apellido_Nombre, en el entorno de
seguimiento y evaluación.

Colaborativos:

Paso 1. Interacción con los compañeros y el

tutor.
Publica en el foro sus inquietudes frente a las temáticas
o discute académica dentro del foro.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Diseño y
construcción
Las actividades colaborativas de la actividad son
de
formativas para el estudiante, le permitirá interactuar
actividades
con sus compañeros de grupo para discutir y aclarar
para el
las actividades individuales como las temáticas que se
desarrollo
abordan en esta guía de actividades.
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
Esta actividad no requiere roles para el desarrollo de la
estudiante
actividad.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción Esta actividad es individual
de
entregables
por los
estudiantes
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
 p?option=com_content&view=article&id=138:normas
-apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación
respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera
sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin
perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante no
El estudiante
Realiza la realiza realiza
realiza parcialmente
Tabla de correctamente la correctamente la
correctas la tabla de 20
contingencia. tabla de tabla de
contingencia.
contingencia. contingencia.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 2 puntos)
El estudiante El estudiante
El estudiante no
interpreta interpreta
interpreta las
correctamente las parcialmente las
Interpretación probabilidades del
probabilidades del probabilidades del
de las teniendo en cuenta 70
teniendo en cuenta teniendo en cuenta
probabilidades. la tabla de
la tabla de la tabla de
contingencia.
contingencia. contingencia.
(Hasta 70 puntos) (Hasta 55 puntos) (Hasta 15 puntos)
El estudiante
explica en el foro de El estudiante El estudiante solo
la Unidad 2 el explica de manera menciona el
Explica el concepto parcial el concepto concepto
concepto en el seleccionado de seleccionado en el seleccionado sin 20
foro. manera clara y foro de la Unidad 2 una explicación del
completa con pero sin ejemplos. mismo.
ejemplos.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 2 puntos)
El estudiante Aunque entrega el
El estudiante no
consolida y entrega trabajo, pero no
consolida ni entrega
Consolida la el trabajo según lo cumple con algunos
el trabajo solicitado 10
información. establecido en la de acuerdos dados
en la fase 2.
fase 2. en la fase 2.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos)
Calificación final 120