GESTIÓN ACADEMICA Código: GP-

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INSTITUCION EDUCATIVA SANTO DOMINGO

FORMATO DE PLANEACIÓN DE CLASES PERIODO: 1

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA Y HUMANIDADES DOCENTE: DIANA FERNÁNDEZ GRADO: 5°

FECHA:

Estándar: Reconozco los medios de Derecho básico de

comunicación masiva y caracterizo la aprendizaje y/o Tema.
Objetivo: información que difunden.
Escribir cartas personales y de solicitud, atendiendo 1. Analiza la
a su estructura textual. Establezco diferencias y semejanzas información
entre noticieros, telenovelas, anuncios presentada por
Reconocer las características de algunos medios de comerciales, dibujos animados, los diferentes
comunicación masiva: la televisión y la radio caricaturas, entre otros. medios de
comunicación con
Analizar las ventajas y desventajas de algunos Utilizo los medios de comunicación los cuales
programas de radio y de televisión y sus diversos masiva para adquirir información e interactúa.
géneros. incorporarla de manera significativa a
mis esquemas de conocimiento. Evidencia de
aprendizaje.
o Identifica las
diferentes
estructuras por
medio de las que
los medios de
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comunicación
masiva presentan
información.
o Dialoga sobre el
contenido de los
textos informativos
con claridad y
fluidez en la
pronunciación.

ETAPA ACTIVIDAD/ TIEMPO ESTIMADO. RECURSOS EVALUACIÓN

Inicio: Se evaluará durante
Para la motivación se utilizará mediante equipos toda la actividad, la
ACTIVIDADES DE cooperativos los estudiantes participaran con participación activa
RUTINA preguntas sobre el concepto de comunicación y Marcador de los estudiantes.
Saludo, oración sus elementos. Tablero.
verificación de ¿Qué medios de comunicación conoces? Humanos
asistencia. ¿Cuál es tu programa de televisión preferido? Roles
¿la radio y la televisión solo sirven para
Indagación de entretenerte?
conocimientos previos
MOTIVACIÓN

En los equipos cooperativos representaran los Cuaderno Se evalúa la

Desarrollo:
medios de comunicación que ellos conocen. Colbon actividad teniendo
Fotocopias en cuenta, la
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Trabajemos en equipos Seguidamente cada equipo mostrara su Colores participación de los

cooperativos trabajo y veremos un video. Taller de rutina: niños y el resultado
trabajo con las obtenido.
https://www.youtube.com/watch?v=CJW392h- noticias.
aM8.

Luego se consignará la teoría en el cuaderno.

Después individualmente resuelven un taller

práctico.
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Cierre: Tarea – refuerzo Y finalmente se realiza un conversatorio, sobre

lo que se aprendió en clase y sobre las Se tendrá en cuanta
Humanos
actividades que más le gustaron. la revisión de la
Fotocopias
actividad de rutina.

Observaciones:
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FORMATO DE PLANEACIÓN DE CLASES PERIODO: UNO 2018

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA Y HUMANIDADES DOCENTE: ________________GRADO: 5

FECHA:

Derecho básico de aprendizaje

Estándar: y/o Tema. 4
Objetivo: Reconocer y emplear adecuadamente
las palabras homónimas y homófonas. 




ACTIVIDAD/ TIEMPO
ETAPA RECURSOS EVALUACIÓN
ESTIMADO.
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Se evaluará durante toda

 Para la motivación se la actividad, la
mostraran las siguientes participación activa de los
palabras con su Marcador estudiantes.
respectivo significado. Tablero.
Humanos
BAZO: glándula situada a
Inicio: la izquierda del abdomen/
VASO: recipiente.
ACTIVIDADES DE RUTINA VEZ: Ocasión,
Saludo, oración verificación oportunidad. / VES: forma
de asistencia. del verbo ver.

Indagación de Luego de observar las palabras

conocimientos previos se les preguntara a los
MOTIVACIÓN estudiantes ¿qué características
encuentran en esas palabras
que han observado?

Partiendo de las respuestas

dadas comenzaremos a
construir el concepto de palabras
homónimas y el uso adecuado
que se le debe dar.

Desarrollo: Para este momento se Se evalúa la

desarrollan las siguientes actividad teniendo
Trabajemos individualmente actividades: en cuenta, la
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participación de
Se les llevaran unas oraciones los niños y el
que ellos deberán completar con resultado
la palabra que ellos crean es la obtenido.
correcta. Talleres resueltos.
Escritura correcta
de palabras.

Seguidamente consignan en el
cuaderno la teoría sobre
palabras homónimas.

Se llaman
palabras homónimas a aquellas
cuya pronunciación es igual o
similar, pero difieren en su
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significado. Dentro de éstas, se

distinguen las palabras:

- Homógrafas: Son las palabras

que se escriben de forma idéntica,
pero tienen distinto significado.

Ejemplos:
- Alce: Mamífero cérvido muy
corpulento. / Alce: Acción de alzar,
levantar.
- Capital: Población donde reside el
gobierno de una nación. / Capital:
Dinero.
- Evita: de evitar, hacer que no
ocurra cierta cosa. / Evita: Nombre
propio.

- Homófonas: Son palabras que

se suenan igual, se escriben
distinto y poseen distinto
significado. Para determinar su
ortografía se debe buscar el apoyo
del contexto en el que son usadas.

Ejemplo:
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Al finalizar cada sesión los niños

dan sus puntos de vistas sobre
las actividades que se
Cierre: Tarea – refuerzo
trabajaron, para mejorar
dificultades y seguir potenciando
fortalezas.

Observaciones:

En la página web portal educativo www.portaleducativo.net/septimo-basico/313/homonimas-homofonas encontraremos

información que nos podrá ayudar
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