DESCRIPCION DE LA VARIABLE DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA

Presentado por

MADY YURANI PABON

JAQUELINE ROJAS

Docente

Magíster Jose Alberth Rojas

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

LICENCIATURA EN PEDAGÓGIA INFANTIL

PRACTICA DOS
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Descripción del problema

En las instituciones educativas del municipio de Timaná y Pitalito, se observó durante la practica uno y actualmente la dos, casos
de agresiones tanto verbales como físicas entre los estudiantes de preescolar, los cuales se están volviendo cada vez más frecuentes
en algunos estudiantes; por tal razón, se ha determinado que estas causas pueden ejercer gran influencia sobre la presentación
repetitiva de dichos comportamientos, entre los cuales están, factores individuales, factores familiares y factores sociales; el estudio
de estas circunstancias y otros más que se encuentren permitirá comprender la dinámica de los comportamientos agresivos, de tal
forma que se propongan factores protectores y se minimicen los de riesgo, para una disminución progresiva de la problemática.

Es de resaltar que las actividades a desarrollar en el aula escolar deben ser muy significativas y de acuerdo a los intereses de los
niños, para centrar la atención de ellos y evitar que se presenten estas discordias que interfieren en el adecuado desarrollo de la
jornada educativa y en el proceso enseñanza - aprendizaje, complementándolo con un cuidado integral donde no falte la
profundización en valores, derechos y responsabilidades, el dialogo y las demostraciones de afecto, con base a esta problemática es
de gran importancia crear un acercamiento profundo de la familia y las instituciones, donde se brinden estrategias, mediante
actividades lúdicas y pedagógicas para trasformar la convivencia en los niños, de preescolar alterada por conductas agresivas y la
falta de tolerancia en los niños y niñas.
 El contexto influye en la medida en que los estudiantes exploran, investigan, descubren, crean a través de las expresiones
haciendo significativo su aprendizaje y generando mayor concentración y atención para mejorar la agresividad .
 matriz para establecer la propuesta pedagógica.
Tema: Ciencias naturales ( tabla 1 )

Ejemplos Ejemplo
Ejemplo Ejemplo Ejemplo Ejemplo
ACTIVIDADES CUANDO SE
CONTENIDOS RECURSOS VENTAJAS PARTICIPANTES
REALIZAS REALIZARON

Rondas, lectura de cuento

Producto final La toma de Docente de aula

Libro del cuento las conciencia por el Practicantes
-Aprestamiento. 1 semana
plantas. cuidado del medio Estudiantes de
-Dialogo con los niños ambiente. preescolar
sobre el cuento, relatan
una historia

Se hace entrega de una lámina

para que los niños observen
¿qué sentidos aparecen? para Hojas de bloc, Lápiz,
que sirve cada uno? Comparte Limón, Azúcar, Agua,
Los sentidos Desarrollo y Docente de aula
tus ideas. Practicantes
Gustativo y 2 semana Estropajo, Espuma, estimulación de los
Bolo, Peluche. Estudiantes de
táctil sentidos preescolar
 Producto final
Cada niño comparte sus
ideas sobre la actividad y
expone su trabajo
 Colocamos sobre una mesa
diferentes objetos, luego pasa
cada niño a obsérvalos,
Llevamos los niños a la
biblioteca para proyectar la
canción formas de caminar.
Tren, pato, pelota
Los sentidos Producto final pequeña, bolo,
Temperas, Peluche. Desarrollo y Docente de aula
Visual En círculo dialogamos con Practicantes
3 semana Avión Computador, estimulación de los
Auditivo los niños y hacemos Estudiantes de
CDI sentidos
preguntas, ¿cuál actividad le preescolar
gusto más? Por qué le gusto?
Qué sentido estimulamos?
Con respeto escuchamos las
opiniones de cada niño.

Indicamos a los niños que

vamos a trabajar el sentido del Límpido, alcohol,
olfato el cual nos permite vivaparu, Loción para Docente de aula
Los sentidos. identificar los olores dama, Loción para Desarrollo y Practicantes
4 semana estimulación de Estudiantes de
agradables y desagradables hombre.
El olfato
como también saber cuál es su los sentidos. preescolar
uso.
Producto final
 Cada niño comparte sus ideas
sobre la actividad dando a
conocer cuál es el uso de cada
elemento y si es agradable o
desagradable.

Presentamos material para

decorar una caja y recolectar
material reciclado como
envases plásticos etc. Caja de cartón, Papel
silueta, Papel seda, Docente de aula
Arte y reciclaje Producto final 5 semana Recortes, Revistas, Cuidar el medio Practicantes
Colbon Y Tijeras ambiente Estudiantes de
Buscar en compañía de sus preescolar
padres objetos plásticos para
llevar y depositar dentro la
caja decorada

Entregamos una lámina para

que los niños identifiquen
El conocimiento de
cuales son las diferentes
Responsabilidad canecas para depositar la Lamina, colores, que residuo se Docente de aula
deposita en cada Practicantes
con el medio basura según el color. 6 semana revistas, tijeras,
caneca Estudiantes de
ambiente Colbon, preescolar
Producto final

Colorea las canecas según el

color indicado, recortar y
 pegar elementos
correspondientes en cada
caneca.

Lectura de un cuento sobre los

animales del bosque,
preguntas ¿Cuáles animales
nombra el cuento? Que
comen? Por qué son
importantes? Libro del cuento el
bosque, papel de Conocer los Docente de aula
Animales del Practicantes
7 semana panadería, cartulina de animales del
bosque bosque y su Estudiantes de
colores, marcadores, preescolar
Producto final cuidado.
tijeras, Colbon.

La elaboración de un búho y
un sapo en forma de títeres
con material reciclado.

Los contenidos implementados en nuestra propuesta fueron tomados del planeador utilizado en la práctica de intervención 2,
programados en el MAI institucional generando atención y curiosidad por conocer el cuerpo humano; la tabla 1 nos muestra una
columna de las actividades realizadas se implementaron diferentes estrategias llamativas por los estudiantes tales como videos,
fotocopias, rondas, fichas, carteles, cuentos, recortes, juegos tradicionales para que a partir de estas actividades se obtuvieran un
producto final elaborados por ellos mismo a partir de su imaginación y creación con diferentes materiales como lo muestra la columna
2 de la tabla 1, para despertar en ellos la atención y concentración para mejorar el comportamiento de agresividad a un mejor
aprendizaje.

Estas actividades se realizaron consecutivamente durante 8 semanas institucionales, utilizando recursos didácticos y que nos
ofrece el medio.

Las ventajas de estos contenidos y actividades es que a los estudiantes les genera dudas por conocer más a fondo los contenidos
como observamos en las evidencia y los contenidos son más avanzamos por que nacen de los niños y las niñas, generando un espacio
de amistad, trabajo equipo, integración y interacción con los demás. Esta propuesta se realizó con estudiantes del grado 1°, docentes
y practicantes de la institución María Montessori sede la Virginia.

Resultados iniciales

Al iniciar la práctica se observó que la mayoría de los niños no prestaban la suficiente atención a las clases programadas por
su agresividad , ya que no se tenía una propuestas nuevas que tenga una buena metodología en el momento de explicar los contenidos,
debido a la implementación de nuestra estrategia pedagógica se pudo evidenciar que para que un niño o una niña presta atención o
interés por un tema y pierda la agresividad , se debe ser muy didáctico para que así los niño y niñas le llame la atención y se motive
por aprender y mejorar su comportamiento.
 Dando un porcentaje de los niños y las niñas de la institución en un 10% del 100% no se logra concentrar adecuadamente en
las diversas actividades , con la implementación de la estrategia pedagogía se evidencio , dando un resultado gratificante y motivador
para continuar con el proceso.

Fortalezas

Durante el desarrollo de las actividades se observó que a los niños y niñas de la institucion les llamo la atención la parte
motivadora implementando diferentes materiales del medio; esta estrategia les permitió explorar y conocer más temas de interés que
a ellos mismo les causaban felicidad al disfrutar y crear actividades de estimulación y las dimensiones del desarrollo.

Debilidades

La falta de tiempo para terminar las actividades es una debilidad para tener en cuenta en los siguientes pasos del proceso para
poder evaluar adecuadamente.

Oportunidades de mejoramiento

Las oportunidades de mejoramiento se generan; en primera medida se evidencia la necesidad de definir un cómo se va a orientar
los temas a desarrollar en las practicas pedagógicas con los temas de ciencias naturales a nivel del grupo, que sea adecuado con la

naturaleza del contexto. Partiendo de los conocimientos previos que tienen los estudiantes, partiendo siempre de las necesidades
que el niño requiere en cada una de las actividades programadas, donde se debe utilizar el plan de estudios o mail, buscando
estrategias pedagógicas y educativas para garantizar la igualdad de oportunidades educativas.
Deficiencias

En caso que los estudiantes tengan dificultades en el desarrollo de las actividades programadas, se debe plantear nuevas
estrategias para el fortalecimiento de los problemas para poder identificar las deficiencias. Ya sean por presentarse dificultades
académicas o disciplinarias.
 CUANDO SE
CONTENIDOS ACTIVIDADES REALIZAS RECURSOS VENTAJAS PARTICIPANTES
REALIZARON

 Primero se les realiza la

Lectura donde se les Mejorar la
enseñara el cuerpo humano ,
luego cantamos la Canción Canción, Tijera, concentración Docente de aula
Las partes del
las partes de mi cuerpo y semana 8 Fotocopia con las partes Activación Practicantes
cuerpo. de
movemos la parte del cuerpo del cuerpo. Estudiantes de
conocimientos primaria
que la canción indica
Producto final previos

- Armar el cuerpo humano.

 Se les mostrara un video

sobre los sentidos ,
 luego cantamos la Canción
los cinco sentidos,
exploración a través de los
sentidos
Video, video beat, Estimular la Docente de aula
 .Producto final
Los sentidos. Semana 9 computador, memoria y la Practicantes
- En una copia se les da a Estudiantes de
Fotocopias. concentración.
conocer los sentidos y primaria
ellos los identificaran en
una acción ejecutada y se
debe encontrar el sentido
con el que la puede
realizar.
  Se les muestra un video sobre
las el cuerpo humano, luego
salimos al patio hacemos
actividad de ejercicios de
movimientos del cuerpo Videos, canción, Docente de aula
humano. balones.
mi cuerpo. Semana 10 Practicantes
Producto final - Seguir reglas Estudiantes de
- Realizar ejercicios de los primaria
movimientos del cuerpo
humano, con pasos
enseñados por la docente.

 Video sobre el cuidado de mi

cuerpo y sus partes, para de
esta manera explicarles
nuestras partes del cuerpo
humano. - Mejorar la
-las partes del Producto final Semana 11 Docente de aula
Colores, fotocopias concentración y
cuerpo Practicantes
videos, sonido observar para
humano. - Cada niño debe colorear Estudiantes de
determinar las
la imagen en la que se primaria
diferencias.
muestren el cuerpo
humano las partes del
mismo .

Plantar un árbol Proyectamos un video sobre la CD, video baet, Crear valores para Docente de aula
importancia de las plantas luego computador, tierra , cuando sean grandes Practicantes
se dialogo con ellos sobre lo arboles y pala. haga del planeta un
visto en el video. lugar de mejor vivir.
 Producto final Estudiantes de
preescolar
 La cla compañía de la
docente los niños
sembraro 5 arboles cada
uno

Celebración del Los niños aprenden una obra de Cartulina, Colbón, Que los niños se
dia de la tierra teatro la tierra esta en agonía marcadores, vinilos, concienticen y sean
representando cada uno de los pinceles , palos responsables para
planetas. cuidado de nuestra
Docente de aula
tierra Practicantes
Producto final
Estudiantes de
 Los niños presentan la primaria
obra de teatro a todos los
estudiantes de la
anunciación