Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2
Contextualización

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Salud

Académica
Nivel de Tecnológico
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Diplomado de profundización en fundamentos de
curso salud pública
Código del curso 151007
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 10
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☒ ☒ 3
actividad: l a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:

Competencia a desarrollar:

Reconocer la normatividad vigente en salud que reglamenta el Modelo

de Atención en Salud en Colombia y su operatividad en el contexto
Nacional, con el fin de desarrollarse profesionalmente dentro de los
lineamientos normativos.

Temáticas a desarrollar:
Fundamentos normativos en salud.
- Ley Estatutaria.
- Política de atención Integral en Salud – PAIS.
- Modelo Integral de Atención en Salud – MIAS.
- Plan Decenal de Salud Publica 2012 – 2021.
- Análisis de Situación de Salud Nacional 2017.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Contextualización
Actividades a desarrollar
Cada estudiante deberá elegir y desempeñar el rol para el trabajo
colaborativo, deberá revisar, leer y apropiar los contenidos académicos
dispuestos para la unidad 1.

Todos los estudiantes deben participar activamente en el foro

colaborativo unidad 1, dando respuesta a los lineamientos y
orientaciones de este foro.
Construir un mapa conceptual grupal que permita identificar los
aspectos relevantes del marco estratégico y el modelo de operación de
la Política de Atención Integral en Salud y su articulación con el Plan
decenal de salud pública y el Análisis de Situación de Salud Nacional
actual.

Entornos
para su Aprendizaje Colaborativo
desarrollo
Productos Individuales:
a entregar El estudiante debe subir al foro sus aportes y
por el publicaciones las cuales deben dar respuesta a los
estudiant lineamientos del foro para así garantizar una
e construcción en red que genere conocimiento.

Colaborativos:
Construir un mapa conceptual a partir de la revisión de la
Política de Atención Integral en Salud, especialmente su
marco estratégico y modelo para operativizarla (MIAS),
 donde se identifique su articulación con el Análisis de
Situación de Salud Pública – ASIS 2017 y el Plan
Decenal de Salud Pública – PDSP 2012- 2021

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Actividades para la planeación del trabajo individual y

colaborativo:
Planeación
1. Lectura de los recursos teóricos.
de
2. Preparación de los aportes individuales.
actividades
3. Interacción del grupo con base en los aportes
para el
individuales.
desarrollo
4. Preparación de los entregables.
del trabajo
5. Revisión de los productos.
colaborativo
6. Preparación de los entregables de acuerdo con
la norma establecida.
Roles a
desarrollar 1. Compilador
por el 2. Revisor
estudiante 3. Evaluador
dentro del 4. Encargado de entregas
grupo 5. Vigía del tiempo
colaborativo
Roles y 1. Compilador: Consolidar el documento que se
responsabili constituye como el producto final, teniendo en cuenta
dades para que se hayan incluido los aportes de todos los
la participantes.
producción 2. Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
de normas de presentación de trabajos exigidas por el
entregables docente y a la vez que el compilador haya incluido
por los todos los aportes propuestos por los compañeros.
estudiantes 3. Evaluador: Asegurar que el documento contenga
los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a
la a los demás integrantes del equipo en caso que
haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
4. Encargado de Entrega: Enviará el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
 destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.
5. Encargado de las Alertas o Vigía del tiempo:
Informar a los integrantes del grupo y al docente,
sobre el desarrollo del cronograma y las novedades en
el trabajo para el cumplimiento en la entrega del
mismo.
Para la referenciación y el manejo de citas
Uso de
bibliográficas se solicita hacer uso de las normas APA,
referencias
en su última edición (sexta)
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Políticas de Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
 Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
El estudiante
participa
activamente en
el foro,
aportando a la Aunque el
construcción estudiante
del mapa participa en el
conceptual, los foro los aportes
aportes para la
articulan los construcción del No se
contenidos mapa son identifican
académicos escasos, aportes de
revisados con mínimos. Y no calidad que
Participació
los elementos se identifica contribuyan a
n en el foro
solicitados en apropiación de la construcción 40
unidad uno
el foro. los contenidos académica del
Responde y académicos mapa
aporta a las revisados en la conceptual.
publicaciones unidad ni
de sus pares. articulación con
Construye los elementos
aportes solicitados en el
originales a foro.
partir de la
revisión del
contenido
académico
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
eligió de El estudiante
manera eligió un rol
oportuna su rol para el
El estudiante
para el desarrollo de la
no eligió su rol
desarrollo de la actividad
para el
Elección y actividad colaborativa, lo
desarrollo de la
desempeño colaborativa, lo comunico en el 6
actividad
de roles comunico en el foro, pero no lo
colaborativa.
foro y lo desempeño de
desempeño de manera
manera satisfactoria.
satisfactoria.
(Hasta 6 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)