“AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU”

INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO DE LA I.E.P. “GLORIOSO SAN JOSÉ”

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.2.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.P. “GLORIOSO SAN JOSÉ”
1.3.- GRADO/SECCIÓN : 2º, 3º, 4º, 5º, 6º
1.4.- TURNO : MAÑANA
1.6.- PROFESOR : VLADIMIR SULCA AYALA
1.7.- DIRECTORA : VICTORIA QUEVEDO DEL MAESTRO
II.- PRESENTACION/INTRUDUCCION:
En el presente año escolar trabajé como profesor de polidocencia del área de Comunicación en los aulas de 3º a del 6º grado de
Educación Primaria y en Computación en los aulas de 2º a del 6º grado de Educación Primaria de la I.E.P. “GLORIOSO SAN JOSÉ” (como
muestro en el cuadro siguiente) donde desarrollé mis funciones de docente, facilitando el aprendizaje dentro de los alcances de los
elementos del sistema curricular vigente.
3º Grado Razonamiento Verbal Gramática
Gramática Ortografía
6º Grado
Ortografía Redacción
4º Grado
Redacción Razonamiento Verbal
Razonamiento Verbal 2º Grado Computación
Gramática 3º Grado Computación
Ortografía 4º Grado Computación
5º Grado
Redacción 5º Grado Computación
Razonamiento Verbal 6º Grado Computación
En consecuencia, durante mi permanencia con los mencionados grados, desarrollé diversas actividades concernientes al desarrollo de
competencias y capacidades propias de la edad de los niños y niñas del III y IV ciclo de la Educación Básica Regular, en concordancia
con los principios y fundamentos que rige el marco Curricular Nacional, los Mapas de progreso y las Rutas de Aprendizaje,
complementados con el Diseño Curricular Nacional, teniendo en cuenta las características socio culturales de los educandos de este
centro poblado.
Como resultado de mi intervención pedagógica, pongo en consideración de la Dirección de esta Institución Educativa las siguientes
acciones.
 III. INFORME DE GESTION ESCOLAR Y PEDAGOGICA:
3.1.- Función del docente para el logro de los compromisos de gestión escolar:
Compromisos de Gestión Actividades desarrolladas por
Escolar el docente
Compromiso 1: Se logró alcanzar el aprendizaje
Progreso anual de propuesto de los textos de
aprendizajes de estudiantes comunicación para los diversos
años escolares en un 80% en RV
de la Institución Educativa.
en 3º, en un 85% en 4º, en un 95%
en 5º y en un 90% en 6º.
En cuanto a computación, el
avance fue de 90% a 95% en todas
las aulas.
Se elaboró instrumentos de
evaluación como: registro
auxiliar, registros, pruebas
mensuales, guía de observación,
escala de actitudes, cuaderno de
alumnos, trabajos, etc.
Compromiso 2: Se cumplió con el desarrollo de la
Retención Interanual de matricula adecuado y se culmina
estudiantes. con la misma cantidad de
alumnos.
En algunos alumnos se ha dado
una atención personalizada y
diferenciada a niños y niñas a fin
de detectar situaciones que
afecten su bienestar físico y
emocional.
Compromiso 3: Se ha trabajado cumpliendo los
Cumplimiento de la acuerdos de la calendarización de
calendarización planificada la Institución Educativa.
Se ha cumplido adecuadamente la
por la Institución Educativa.
jornada de trabajo establecido en
la Institución Educativa, de
acuerdo a lo establecido con el
reglamento Interno.
Logros
Se logró que los alumnos de los
diversos años cumplan eficazmente
las metas y objetivos trazados
logrando las capacidades e estudio.
indicadores en este año escolar.
Se verificó sus aciertos y dificultades
de cada uno de los estudiantes, luego
se tomó una retro alimentación para
el alumno reforzando el tema que no
llegó a dominarse, en especial en 4º
grado.
Se logró que los alumnos
permanecieran con satisfacción
durante el presente año escolar en la
institución educativa, desarrollando
su aprendizaje adecuadamente, por
otro lado se desarrolló estrategias de
trato directo con los niños.
Durante el año 2016 estuvo a mi cargo
el 5º año con 4 niños
Se han cumplido todas las actividades
programadas en el plan anual de
trabajo y las actividades curriculares.
Respetamos las fechas de evaluación.
Se realizaron las actividades festivas
ya programadas.
Las sesiones de aprendizaje
programadas se ha llegado a cumplir
en los tiempos previstos en un 90% a
Dificultades
Falta de apoyo de algunos padres de familia
con las tareas educativas, debido a que los
niños todavía no tienen un hábito de
En 3º, recibí el curso de RV el mes de junio
y el avance del libro estaba en el mes de
marzo y muy pocos en el mes de abril, por
lo cual se me dificultó concluir con el libro.
La sala de computación no cuenta con las
computadoras necesarias, lo cual los niños
manifestaron su descontento.
En 4º grado el comportamiento de algunos
niños dificultaba las actividades académicas
(Gianfranco, Jean Carlos, Maykhol, Fabricio
y algunas veces Rachel)
En 5º grado, en algunas ocasiones mostró
ciertos problemas de violencia un alumno
(Juan)
En 6º grado, en algunas ocasiones todos los
alumnos mostraron cierto problema de
conducta dificultando las actividades
académicas.
Las actividades convocadas por la dirección
y por la comunidad estudiantil repercuten
en el cumplimiento de las horas efectivas,
de igual modo los cambios de horarios.
Algunas actividades programadas no he
llegado a cumplir a cabalidad por diversos
motivos, las cuales he llegado a recuperar
en los tiempos libres de arte y danza.
Sugerencias/Compromisos
Sensibilizar a los padres de familia para el
apoyo constante con las tareas
encomendadas.
Sugiero que niños que no tienen hábitos de
estudio e incumplen sus actividades, el
colegio propondría a los padres de dichos
niños horas de monitorear las tareas diarias
por las tardes.
Los padres de familia no asistieron a las
diferentes terapias que indicó la psicóloga,
mostrando de esta manera el desinterés y
la falta de concientización respecto al
problema de sus hijos, por tanto el esfuerzo
que hace el colegio resulta como en vano,
sugiero que la dirección les haga notar el
esfuerzo de la institución por dar ayuda
especializada a dichos padres.
Plantear acciones que garanticen la
retención de estudiantes.
Mejorar el servicio de las computadoras,
muchos alumnos en este aspecto se quejan
por falta de computadoras.
Difundir la matricula oportuna con afiches,
pancartas, Facebook, etc.
Ser flexible y adecuar la calendarización
escolar con las actividades socio cultural de
la comunidad estudiantil.
Desarrollar sesiones de aprendizaje
pertinentes al periodo de tiempo de la
jornada pedagógica.

Compromiso 4: Se elaboró proyecto de
Acompañamiento y aprendizaje insertando las rutas
monitoreo a la práctica de aprendizaje en las áreas de
comunicación e informática, de
pedagógica en la Institución
acuerdo a las estrategias de los
Educativa.
textos escolares de Corefo y
Mastertic, apoyados con otros
textos afines.
Compromiso 5: Se ha desarrollado charlas
Gestión de la convivencia dirigidos a padres de familia y a los
escolar en la Institución alumnos con ayuda especializada
de psicólogos.
Educativa.
- Se ha utilizado un lenguaje
adecuado y corriente en la
comunicación entre los niños en
especial en los aulas de 4º y 6º
grado.
Compromiso 6: Se han propuesto diversas
Elaboración participativa del actividades para incorporar en el
Plan Anual de Trabajo para la Plan Anual de Trabajo de la
Institución Educativa, entre ellos
mejora de los aprendizajes.
dos días de logro, el concurso de
conocimiento y otras actividades
en el Aniversario del Colegio
95%, salvo en el aula de 3º grado en
Razonamiento Verbal se llegó a
desarrollar en un 80%
Se ha fortalecido con los niños las
habilidades comunicativas, a partir de
la comprensión y producción de
textos reales y funcionales como
narrativos, informativos e Obtención tardía de los libros de trabajo
instructivos.
Los niños se sintieron incentivados
cuando sus lecturas debían exponerlo
en diapositivas de Power Point,
dándose una competencia sana entre
ellos, esto desde 4º a 6º grado.
Trato horizontal entre el docente y el
alumno.
Los niños han expresado confianza y
seguridad en su relación con el
docente de aula y sus padres.
Se ha elaborado el Plan Anual de
Trabajo que orienta el desarrollo de la
mejora de los aprendizajes en los
niños y niñas.
Se realizó un día de logró en el que se
lograron que todos los niños
participen y los padres acompañen y
preparen a sus hijos en las diferentes
actividades que les correspondía
realizar.
Los niños y maestros participamos en
las diferentes actividades de nuestro
centro educativo
Tardamos de decorar algunas áreas,
también pedíamos tarde los materiales
Algunas fechas cívicas no se programada
con anticipación
Algunos niños requieren mayor
fortalecimiento en habilidades de
comprensión de textos, expresión oral y
producción de textos.
especialmente en Computación y los libros
de lectura y caligrafía, incluso los alumnos
de 6º la mayoría no tuvo su texto de trabajo.
Niños y niñas con problemas de indisciplina,
atención y concentración en especial en los
aulas de 4º y 6º grado, incumpliendo sus
actividades, no trayendo los materiales de
trabajo como libros y cuadernos, además de
la constante inasistencia de algunos
alumnos(as).
Padres que desconocen sobre los
problemas psicológicos de los niños y la
falta de apoyo en las terapias que requieren
sus hijos
Algunas actividades planificadas fueron
reprogramadas debido a los cambios de
horario con otras actividades dispuestas por
la Dirección (Inglés, Danza, Karate)
No se llevó a cabo el segundo día del logro.
La falta de micrófonos y equipo de sonido
para que los niños puedan ser escuchados
en el momento de la exposición por sus
compañeros, padres y visitantes en general.
Falta de un guía para los padres de familia
en las exposiciones y presentaciones.
Desarrollar actividades de aprendizaje en el
desarrollo de capacidades comunicativas
dentro del enfoque comunicativo textual y
la resolución de problemas.
Utilizar permanentemente materiales
educativos para generar confianza y
seguridad en los niños y niñas.
Buscar otras estrategias para lograr la
mejora, para fomentar un trato adecuado
en los niños a nivel de aula.
Integración de grupos heterogéneos para el
desarrollo de las actividades mediante
dinámicas.
En cuanto a los cambios de horario,
elaborar lo más urgente el nuevo horario
debido a que interfiere con el desarrollo
normal de las clases.
Se necesita un docente que sea el que
reciba y oriente por todos los circuitos
donde se realicen las diferentes
exposiciones y presentaciones, teniendo en
cuenta el tiempo y entrega de los recuerdos
CUMPLIMIENTO DE LOS MOMENTOS DEL AÑO ESCOLAR.
MOMENTOS:
• PRIMER MOMENTO: BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR.
La matrícula se realizó adecuadamente en el momento adecuado.
Se realizó actividades para el inicio de clases para una mejor interacción e integración.

• SEGUNDO MOMENTO LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS.

• Primera jornada de refrigerio:
Fue satisfactoria ya que logramos realizar nuestras actividades para el año escolar
• Primer día del logro (26 de agosto):
Se realizó satisfactoriamente logrando el apoyo de los padres y de todos los profesores y alumnos.
• Segunda jornada de reflexión (balance de los CGE):
Se realizó satisfactoriamente comunicando las dificultades y logros que ya tenían alguno de nuestros alumnos y de qué forma
podrían mejorar.
• Concursos nacionales (buenas practica):

• TERCER MOMENTO BALANCE DEL AÑO ESCOLAR REDICION DE CUENTAS.

• Tercera jornada de reflexión (rendimiento de reflexión (rendimiento de cuentas):
Se realizó y se expuso al pleno los logros y las superaciones de las dificultades trazadas además de ver las pautas para un mejor
desarrollo para el rendimiento académico de los estudiantes y las técnicas que se pueden emplear para lograr la superación de los
alumnos que están con bajo rendimiento académico.
• Segundo día del logro:
No se realizó por cruces de fechas en la institución por algunas actividades.
• Jornada de planificación (elaboración de documentos 2017)
Se realizó y se expuso al pleno lo logrado en el año y las dificultades que aún faltan superar.
  3.2.- Avance Curricular:
Áreas Competencias Logros Dificultades Compromisos
curriculares
 Se expresan con facilidad usando palabras conocidas de su  Alguno se expresar con limitaciones  Apoyar en el desarrollo de
vida cotidiana.  En 4º grado se expresan con un lenguaje expresarse con las palabras nuevas
EXPRESIÓN ORAL  En 4º grado, Mayumi, Mireya y Gianella se expresan con inapropiado como Maykol, Jean Carlo, Fabricio y aprendidas
facilidad Gianfranco
 En 5º y 6º grado se expresan con facilidad
 Se desarrolló habilidades de formular y responder preguntas  se resiste a hablar sobre hechos de su vida  Fortalecer capacidades orales
COMPRENSIÓN ORAL sobre sus intereses y deseos. cotidiana. atraves de diálogos y canciones en
forma grupal e individual.
 Identifica hechos, elementos y personajes en distintos textos  No hay apoyo por parte de los padres de familia en  Gestionar la dotación de material
producidos por ellos mismos y dadas en los exámenes. casa con la lectura. bibliográfico para cada niño, en
 En 4º grado un 60% (Mayumi, Mirella, Gianella, Jean Carlo,  En 4º grado un 40% (Rachel, Fabricio, diferentes tipos de textos como:
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Gianfranco, en el caso de Lionel le cuesta pronunciar la r) Sabrina, Maykol) instructivos, literarios,
 En 5º y 6º grado si llegan a identificar los personajes en los  En 6º grado necesita más apoyo Osmar informativos, etc.
textos, pero en 6º grado le cuesta leer con fluidez a Osmar
 Escribe textos de diverso tipo a partir de situaciones  Se dificulta en cohesión y coherencia en los textos  Fortalecer la capacidad de
PRODUCCIÓN DE TEXTOS cotidianas. que produce. producción de diversos tipos de
textos.
 Dominio y análisis de los elementos morfológicos de la oración  Se dificulta en la identificación de los elementos  Fortalecer la capacidad de
(sustantivos, adjetivos, determinantes, pronombres verbos y morfológicos de la oración producción de diversos tipos de
adverbios) en 4º grado la mitad del salón llegó a dominar. textos.
 En 5º y 6º grado en el análisis morfológico, además se añadió  En 4º grado un 40% (Rachel, Fabricio,
COMUNICACIÓN las preposiciones y conjunciones, el dominio fue mucho más Sabrina, Maykol)
en 5º grado  En 6º grado necesita más apoyo Osmar
 Dominio y análisis de los elementos sintácticos de la oración:
GRAMÀTICA
(sujeto y predicado, núcleo de sujeto, núcleo de predicado,
etc) en 4º grado en forma básica, y en 5º y 6º grado con un
desarrollo más detenido.
 El Análisis semántico de la oración se desarrolló solo en 5º y
6º grado, para ello se requiere el dominio de la conjugación de
los verbos, los tiempos, etc, teniendo más dominio los
alumnos de 5º grado.
 Dominio en la separación de sìlabas con Diptongos e Hiatos  En 4º grado un 50% (Rachel, Fabricio,  Fortalecer la capacidad de
 Dominio de la tildación de palabras según la regla general y Sabrina, Maykol y Jean Carlo) producción de diversos tipos de
tildación de Diptongos e Hiatos  En 6º grado dificultan todavía en tildación textos.
 Tiladciòn de Monosìlabos Ghael y Jhoselyn, Osmar el último
ORTOGRAFÍA
 Uso de la n, m, s, c, z, y, ll. bimestre llegó a superar
 4º grado Mireya, Mayumi, Gianella y Leonel dominan la
tildación

 Dominio de sinónimos y antónimos  En 4º grado un 50% (Rachel, Fabricio,  Fortalecer la capacidad de
 Dominio de relaciones y término excluido Sabrina y Maykhol) producción de diversos tipos de
RAZONAMIENTO VERBAL
 Dominio de comprensión de orden de textos y oraciones textos.
excluidas
 3.3.- Eficiencia Escolar:
Nº de Estudiantes
Nº de estudiantes retirados/trasladados Nº de Estudiantes Aprobados
Nº de Desaprobados
Grado / Área
estudiantes En proceso Logro Previsto Logro Destacado
sección Curricular
matriculados Nº %
Nº % Nº % Nº % Nº %

Comunicación
2º 13 0 0 Razonamiento
Verbal 5 38,5% 4 30,8% 0 0,0% 3 23,1%

ALUMNOS I BIM II BIM III BIM IV BIM PROMEDIO

1 ALVITEZ QUINDE, HEYDI VALENTINA X X 14 15 X
2 CAMACHO ORE, SISI ANGELICA 12 14 13 12 13
3 CENTENO PONTE, KIARA LUCIA 15 16 16 17 16
4 FRISANCHO CALDERON, BRUNO FABIAN 12 13 13 12 12
5 HERNANDEZ VALERIANO, JOHNNY ESTEBAN 15 16 16 16 16
6 LEON CAYHUACHAUA, CAMILA ROCIO 14 16 16 14 15
MILIAN DEL MAESTRO, SOLEDAD DEL
7 CARMEN 15 16 15 15 15
8 NEIRA CARHUAPOMA, LUIS ANGEL 15 16 17 17 16
9 PAREDES GUARDIA, STEPHANO FABRIZZIO 13 13 13 11 12
10 PEREZ HERNANDEZ, BRIANNA MAILEN YTZEL 14 15 15 16 15
11 QUEVEDO AYARZA, MARIA SOFIA ELIZABETH 15 16 15 16 15
12 TORRES MINAYA, ADAHIR 14 16 16 16 15
13 ZUBIAGA GUTIERREZ, KRISTEL FERNANDA 15 16 16 16 16
 Nº de Estudiantes
Nº de estudiantes retirados/trasladados Nº de Estudiantes Aprobados
Nº de Desaprobados
Grado / Área
estudiantes En proceso Logro Previsto Logro Destacado
sección Curricular
matriculados Nº %
Nº % Nº % Nº % Nº %

14 0 0
3º Computación 4 28,57% 3 21,43% 3 21,43% 2 14,29%

ALUMNOS I BIM II BIM III BIM IV BIM PROMEDIO

ASTUHUAMAN CASACHAGUA, DIEGO
1 18 17 17 16 17
ARMANDO
2 CAMPOS FLORES, ROMEO ANGELO 15 15 14 14 14
3 CARPIO CASTRO, ADRIANA FERNANDA 14 15 13 10 13
4 CHAVEZ GARCÍA, GRECIA TERESA DEL PILAR 15 15 15 17 16
5 CONDORI CONTRERAS, FRANCO DIDIER 15 15 14 14 14
6 JAUREGUI DEL POZO, PAOLA ALESSANDRA 13,5 15 14 12 14
7 LLAMACCHIMA RAMIREZ, ANGEL GABRIEL 14 14 13 12 13
8 OSORIO PARE, JIMENA BELEN 16,5 16 15 15 16
9 OTIVO SUAZO, ANGELIQUE CELESTE 16 16 16 16 16
10 PEINADO HERMITAÑO, MARIA LIZ 18 16 17 18 17
11 PEREZ ACHULLI, ASHLY 13 14 X
12 PEREZ ACHULLI, AVRIL 13 15 X
13 PRADA DONAYRE, ALONSO MARCELO 15 15 15 16 15
14 RAMOS CASTILLO, SALVADOR NICOLAS 19 17 17 18 18
Grado / Nº de Nº de estudiantes Área Curricular Nº de Estudiantes Aprobados Nº de Estudiantes
sección estudiantes retirados/trasladados Desaprobados
matriculados Nº % En proceso Logro Previsto Logro Destacado
Nº % Nº % Nº % Nº %
Comunicación
3º 14 00
Razonamiento Verbal
4 28,57% 3 21,43% 2 14,29% 3 21,43%

ALUMNOS I BIM II BIM III BIM IV BIM PROMEDIO

ASTUHUAMAN CASACHAGUA, DIEGO
1 16 16,5 16 16
ARMANDO
2 CAMPOS FLORES, ROMEO ANGELO 15 15 14,5 15
3 CARPIO CASTRO, ADRIANA FERNANDA 13 13 11 12
4 CHAVEZ GARCÍA, GRECIA TERESA DEL PILAR 15 15 15,5 15
5 CONDORI CONTRERAS, FRANCO DIDIER 13 13 14 13
6 JAUREGUI DEL POZO, PAOLA ALESSANDRA 14 14,5 14 14
7 LLAMACCHIMA RAMIREZ, ANGEL GABRIEL 13 13 13,5 13
8 OSORIO PARE, JIMENA BELEN 16 15,5 15,5 16
9 OTIVO SUAZO, ANGELIQUE CELESTE 15 15,5 16 16
10 PEINADO HERMITAÑO, MARIA LIZ 17 17 17 17
11 PEREZ ACHULLI, ASHLY 14 x
12 PEREZ ACHULLI, AVRIL 14 x
13 PRADA DONAYRE, ALONSO MARCELO 13 14 13,5 14
14 RAMOS CASTILLO, SALVADOR NICOLAS 17 17 17 17
 Nº de Estudiantes
Nº de estudiantes retirados/trasladados Nº de Estudiantes Aprobados
Nº de Desaprobados
Grado / Área
estudiantes En proceso Logro Previsto Logro Destacado
sección Curricular
matriculados Nº %
Nº % Nº % Nº % Nº %
Comunicación

4º 10 0 0 Gramática
4 40,00% 1 10,00% 2 20,00% 3 30,00%

ALUMNOS I BIM II BIM III BIM IV BIM PROMEDIO

1 BECERRA NINA, GIANFRANCO 13 14 14 14 14
2 CAJACHAGUA GONZALES, GIANELLA PIERINA 16 16 16 16 16
3 CANCHO CENTENO, SABRINA AMANDA 14 14 14 12,5 14
4 FONSECA BERROCAL, MIRHEYA ARLETH 17,5 18 18 17,5 18
5 JAPA MORI, JEAN CARLOS 14 14 13,5 12,5 14
6 OCHUPE CHALCO, MAYKHOL OWEN 12,5 11,5 11,5 11 12
7 PEREZ SALAS, RACHEL CRISTINA 12 11,5 11,5 10 11
8 RIVERA SEMINARIO, FABRICIO LEONEL 14,5 12 12 11 12
9 ROMANI ZEVALLOS, MAYYUMI ZAMIRA 18 18 17,5 17,5 18
10 SANCHEZ VILLAFRANCO, LEONEL ANTONINO 15 15 15,5 16 15
 Nº de Estudiantes
Nº de estudiantes retirados/trasladados Nº de Estudiantes Aprobados
Nº de Desaprobados
Grado / Área
estudiantes En proceso Logro Previsto Logro Destacado
sección Curricular
matriculados Nº %
Nº % Nº % Nº % Nº %
Comunicación
4º 10 0 0 Redacción 3 30,00% 1 10,00% 2 20,00% 4 40,00%

ALUMNOS I BIM II BIM III BIM IV BIM PROMEDIO

1 BECERRA NINA, GIANFRANCO 12 14 14,5 14 14
2 CAJACHAGUA GONZALES, GIANELLA PIERINA 16 16 16 16,5 16
3 CANCHO CENTENO, SABRINA AMANDA 14 14 13,5 12 13
4 FONSECA BERROCAL, MIRHEYA ARLETH 17 17 17 17,5 17
5 JAPA MORI, JEAN CARLOS 13 14,5 14,5 12,5 14
6 OCHUPE CHALCO, MAYKHOL OWEN 11 12,5 11,5 11 12
7 PEREZ SALAS, RACHEL CRISTINA 12 12,5 12 11 12
8 RIVERA SEMINARIO, FABRICIO LEONEL 13,5 12 11,5 10,5 12
9 ROMANI ZEVALLOS, MAYYUMI ZAMIRA 18 17 17,5 17,5 17
10 SANCHEZ VILLAFRANCO, LEONEL ANTONINO 15 14 15,5 15 15
 Nº de Estudiantes
Nº de estudiantes retirados/trasladados Nº de Estudiantes Aprobados
Nº de Desaprobados
Grado / Área
estudiantes En proceso Logro Previsto Logro Destacado
sección Curricular
matriculados Nº %
Nº % Nº % Nº % Nº %
Comunicación

4º 10 0 0 Ortografía
2 20,00% 2 20,00% 2 20,00% 4 40,00%

ALUMNOS I BIM II BIM III BIM IV BIM PROMEDIO

1 BECERRA NINA, GIANFRANCO 12,5 13,5 14 14 14
CAJACHAGUA GONZALES, GIANELLA
2
PIERINA 16 16,5 16 16 16
3 CANCHO CENTENO, SABRINA AMANDA 14 15 14 13 14
4 FONSECA BERROCAL, MIRHEYA ARLETH 18 17,5 18 18 18
5 JAPA MORI, JEAN CARLOS 14 14 13 12,5 13
6 OCHUPE CHALCO, MAYKHOL OWEN 12 12,5 11,5 11 12
7 PEREZ SALAS, RACHEL CRISTINA 12,5 12,5 11,5 11 12
8 RIVERA SEMINARIO, FABRICIO LEONEL 13,5 14 13 11 13
9 ROMANI ZEVALLOS, MAYYUMI ZAMIRA 18 18,5 18 18 18
SANCHEZ VILLAFRANCO, LEONEL
10
ANTONINO 15 16 16 16,5 16
 Nº de Estudiantes
Nº de estudiantes retirados/trasladados Nº de Estudiantes Aprobados
Nº de Desaprobados
Grado / Área
estudiantes En proceso Logro Previsto Logro Destacado
sección Curricular
matriculados Nº %
Nº % Nº % Nº % Nº %
Comunicación

4º 10 0 0 Razonamiento
Verbal 4 40,00% 2 20,00% 2 20,00% 2 20,00%

ALUMNOS I BIM II BIM III BIM IV BIM PROMEDIO

1 BECERRA NINA, GIANFRANCO 13 13,5 14 15 14
CAJACHAGUA GONZALES, GIANELLA
2
PIERINA 16 16 16 14,5 16
3 CANCHO CENTENO, SABRINA AMANDA 14,5 15 15 13,5 15
4 FONSECA BERROCAL, MIRHEYA ARLETH 18 17 17,5 18 18
5 JAPA MORI, JEAN CARLOS 15 15 14,5 13,5 15
6 OCHUPE CHALCO, MAYKHOL OWEN 12 13 12 11 12
7 PEREZ SALAS, RACHEL CRISTINA 13 12,5 12,5 11,5 12
8 RIVERA SEMINARIO, FABRICIO LEONEL 15 14,5 13,5 12,5 14
9 ROMANI ZEVALLOS, MAYYUMI ZAMIRA 18 17 17 18 17
SANCHEZ VILLAFRANCO, LEONEL
10
ANTONINO 15 15,5 15,5 16 16
 Nº de Estudiantes
Nº de estudiantes retirados/trasladados Nº de Estudiantes Aprobados
Nº de Desaprobados
Grado / Área
estudiantes En proceso Logro Previsto Logro Destacado
sección Curricular
matriculados Nº %
Nº % Nº % Nº % Nº %

4º 10 0 0
Computación 1 10,00% 2 20,00% 4 40,00% 3 30,00%

ALUMNOS I BIM II BIM III BIM IV BIM PROMEDIO

1 BECERRA NINA, GIANFRANCO 13 15 15 15 15
CAJACHAGUA GONZALES, GIANELLA
2
PIERINA 16 17 17 17 17
3 CANCHO CENTENO, SABRINA AMANDA 13,5 15 15 15 15
4 FONSECA BERROCAL, MIRHEYA ARLETH 18 17 18 18 18
5 JAPA MORI, JEAN CARLOS 13 15 15 14 14
6 OCHUPE CHALCO, MAYKHOL OWEN 12 14 14 13 13
7 PEREZ SALAS, RACHEL CRISTINA 12 14 14 13 13
8 RIVERA SEMINARIO, FABRICIO LEONEL 12,5 13 13 14 13
9 ROMANI ZEVALLOS, MAYYUMI ZAMIRA 18 17 18 18 18
SANCHEZ VILLAFRANCO, LEONEL
10
ANTONINO 16 17 17 18 17
 Nº de Estudiantes
Nº de estudiantes retirados/trasladados Nº de Estudiantes Aprobados
Nº de Desaprobados
Grado / Área
estudiantes En proceso Logro Previsto Logro Destacado
sección Curricular
matriculados Nº %
Nº % Nº % Nº % Nº %
Comunicación

5º 4 0 0 Gramática
1 10,00% 3 30,00% 0 0,00% 0 0,00%

ALUMNOS I BIM II BIM III BIM IV BIM PROMEDIO

1 MEDINA TINTA, JUAN MANUEL 16,5 16 16 16 16
2 MENDOZA RAMIREZ, JHONNY SEBASTIAN 17 16 16 16 16
3 RAMOS ALCANTARA,CARLOS MANUEL 16,5 16 16 16 16
4 YSLA DIAZ, ALESSIA TAIS 15 14,5 14 14 14

Nº de Estudiantes
Nº de estudiantes retirados/trasladados Nº de Estudiantes Aprobados
Nº de Desaprobados
Grado / Área
estudiantes En proceso Logro Previsto Logro Destacado
sección Curricular
matriculados Nº %
Nº % Nº % Nº % Nº %
Comunicación
5º 4 0 0 Redacción 2 20,00% 2 20,00% 0 0,00% 0 0,00%

ALUMNOS I BIM II BIM III BIM IV BIM PROMEDIO

1 MEDINA TINTA, JUAN MANUEL 16 15 15 16 16
2 MENDOZA RAMIREZ, JHONNY SEBASTIAN 16 15 15 14,5 15
3 RAMOS ALCANTARA,CARLOS MANUEL 17 16,5 16 16 16
4 YSLA DIAZ, ALESSIA TAIS 15 14 14 14 14
 Nº de Estudiantes
Nº de estudiantes retirados/trasladados Nº de Estudiantes Aprobados
Nº de Desaprobados
Grado / Área
estudiantes En proceso Logro Previsto Logro Destacado
sección Curricular
matriculados Nº %
Nº % Nº % Nº % Nº %
Comunicación

5º 4 0 0 Ortografía
1 10,00% 3 30,00% 0 0,00% 0 0,00%

ALUMNOS I BIM II BIM III BIM IV BIM PROMEDIO

1 MEDINA TINTA, JUAN MANUEL 16,5 16 15,5 16 16
2 MENDOZA RAMIREZ, JHONNY SEBASTIAN 18 16 16 16 16
3 RAMOS ALCANTARA,CARLOS MANUEL 16,5 16 16 16 16
4 YSLA DIAZ, ALESSIA TAIS 15 14 14 14 14

Nº de Estudiantes
Nº de estudiantes retirados/trasladados Nº de Estudiantes Aprobados
Nº de Desaprobados
Grado / Área
estudiantes En proceso Logro Previsto Logro Destacado
sección Curricular
matriculados Nº %
Nº % Nº % Nº % Nº %
Comunicación

5º 4 0 0 Razonamiento
Verbal 1 10,00% 3 30,00% 0 0,00% 0 0,00%

ALUMNOS I BIM II BIM III BIM IV BIM PROMEDIO

1 MEDINA TINTA, JUAN MANUEL 16 16 16 16 16
2 MENDOZA RAMIREZ, JHONNY SEBASTIAN 17 16 16 15,5 16
3 RAMOS ALCANTARA,CARLOS MANUEL 16 16 16 16 16
4 YSLA DIAZ, ALESSIA TAIS 15 14 14 14 14
 Nº de Estudiantes
Nº de estudiantes retirados/trasladados Nº de Estudiantes Aprobados
Nº de Desaprobados
Grado / Área
estudiantes En proceso Logro Previsto Logro Destacado
sección Curricular
matriculados Nº %
Nº % Nº % Nº % Nº %

5º 4 0 0
Computación 1 10,00% 3 30,00% 0 0,00% 0 0,00%

ALUMNOS I BIM II BIM III BIM IV BIM PROMEDIO

1 MEDINA TINTA, JUAN MANUEL 15,5 16 16 16 16
2 MENDOZA RAMIREZ, JHONNY SEBASTIAN 16 16 16 15 16
3 RAMOS ALCANTARA,CARLOS MANUEL 16 16 16 16 16
4 YSLA DIAZ, ALESSIA TAIS 15 15 15 15 15
 Nº de Estudiantes
Nº de estudiantes retirados/trasladados Nº de Estudiantes Aprobados
Nº de Desaprobados
Grado / Área
estudiantes En proceso Logro Previsto Logro Destacado
sección Curricular
matriculados Nº %
Nº % Nº % Nº % Nº %
Comunicación

6º 4 0 0 Gramática
4 40,00% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00%

ALUMNOS I BIM II BIM III BIM IV BIM PROMEDIO

1 ACHOHUARINO, JORGE LUIS 15,5 15 15 15 15
2 FRIAT FUENTES, JHOSELYN LISETT 16 15,5 15 14,5 15
3 SERRANO SAAVEDRA, OSMAR HEDINZON 15,5 14,5 14,5 15 15
4 TENORIO FLORES, GHAEL OSWALDO 15,5 14 14 14 14

Nº de Estudiantes
Nº de estudiantes retirados/trasladados Nº de Estudiantes Aprobados
Nº de Desaprobados
Grado / Área
estudiantes En proceso Logro Previsto Logro Destacado
sección Curricular
matriculados Nº %
Nº % Nº % Nº % Nº %
Comunicación
6º 4 0 0 Redacción 4 40,00% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00%

ALUMNOS I BIM II BIM III BIM IV BIM PROMEDIO

1 ACHOHUARINO, JORGE LUIS 15,5 14 13,5 13,5 14
2 FRIAT FUENTES, JHOSELYN LISETT 15 15 15 13,5 15
3 SERRANO SAAVEDRA, OSMAR HEDINZON 15 15 15 14 15
4 TENORIO FLORES, GHAEL OSWALDO 15 14,5 14,5 13,5 14
 Nº de Estudiantes
Nº de estudiantes retirados/trasladados Nº de Estudiantes Aprobados
Nº de Desaprobados
Grado / Área
estudiantes En proceso Logro Previsto Logro Destacado
sección Curricular
matriculados Nº %
Nº % Nº % Nº % Nº %
Comunicación

6º 4 0 0 Ortografía
3 30,00% 1 10,00% 0 0,00% 0 0,00%

ALUMNOS I BIM II BIM III BIM IV BIM PROMEDIO

1 ACHOHUARINO, JORGE LUIS 16,5 16 15,5 16 16
2 FRIAT FUENTES, JHOSELYN LISETT 16 15 14 13,5 15
3 SERRANO SAAVEDRA, OSMAR HEDINZON 15,5 14,5 14 14,5 15
4 TENORIO FLORES, GHAEL OSWALDO 15,5 15 14,5 14 15

Nº de Estudiantes
Nº de estudiantes retirados/trasladados Nº de Estudiantes Aprobados
Nº de Desaprobados
Grado / Área
estudiantes En proceso Logro Previsto Logro Destacado
sección Curricular
matriculados Nº %
Nº % Nº % Nº % Nº %
Comunicación

6º 4 0 0 Razonamiento
Verbal 4 40,00% 0 0,00% 0 0,00% 0 0,00%

ALUMNOS I BIM II BIM III BIM IV BIM PROMEDIO

1 ACHOHUARINO, JORGE LUIS 15,5 15 15 15 15
2 FRIAT FUENTES, JHOSELYN LISETT 16 15 14 14 15
3 SERRANO SAAVEDRA, OSMAR HEDINZON 15 15 15 15 15
4 TENORIO FLORES, GHAEL OSWALDO 15 15 14,5 14 15
 Nº de Estudiantes
Nº de estudiantes retirados/trasladados Nº de Estudiantes Aprobados
Nº de Desaprobados
Grado / Área
estudiantes En proceso Logro Previsto Logro Destacado
sección Curricular
matriculados Nº %
Nº % Nº % Nº % Nº %

6º 4 0 0 2 50,00% 2 50,00% 0 0,00% 0 0,00%

Computación

ALUMNOS I BIM II BIM III BIM IV BIM PROMEDIO

1 ACHOHUARINO, JORGE LUIS 15,5 16 16 16 16
2 FRIAT FUENTES, JHOSELYN LISETT 16 16 16 16 16
3 SERRANO SAAVEDRA, OSMAR HEDINZON 15,5 15 15 16 15
4 TENORIO FLORES, GHAEL OSWALDO 15 15 15 15 15
 3.4. Sobre los Programas y Estrategias que intervinieron en la IE
Cuadro 8
PROGRAMAS Y/O INTERVIENE
LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
ESTRATEGIAS Si NO
Los alumnos de 4º, 5º y 6º grado
que tuvieron sus textos de lectura,
tomaron el interés por la lectura,
ampliando su vocabulario.
Se permitió conocer las críticas del Falta de motivación en los
Incentivarles a los alumnos
alumno según el texto y les padres para despertar el
sobre la lectura ya que
permitió dar sus opiniones y interés hacia la lectura.
amplía el vocabulario y el
PLAN LECTOR √ puntos de vista sobre el texto leído Mal hábito de la lectura en
nivel de conocimiento.
siendo cada vez más autónomos casa
Visitar bibliotecas de
con sus ideas. (con los de 5º en Pocas facilidades para una
nuestro distrito.
especial) buena lectura.
El interés y creatividad aumentó
mucho más cuando tuvieron que
exponer sus lecturas leídas en
power point.
Los niños no llegaron a
salir en el tiempo Concientizar a los niños a
programado que se desplacen con más
Los niños participaron activamente
Hay algunos alumnos que rapidez e incorporar dentro
Gestión De en los diversos simulacros de sismo
√ todavía corren, gritan y de nuestro plan anual
Riesgo programados durante el año
empujan. mayores simulacros.
escolar
El tiempo de desalojo del Se tiene que optimizar el
plantel fue en más de un tiempo de evacuación
minuto

3.5. Sobre los Actores que intervinieron en la IE

Cuadro 9

ACTORES QUE INTERVIENE Nivel de aceptación Sobre cumplimiento de funciones

INTERVIENEN EN LA IE Si No Malo Regular Bueno Excelente Dificultades Logros
Un 80% de los niños eran
Falta de apoyo de ayudados en su casa con las
El cumplimiento de las algunos padres a sus tareas diarias
funciones de padres de √ √ hijos respecto a sus
familia fue: problemas sicológicos y La organización de los padres
de aprendizaje para la fiesta de promoción y
actividades afines
Participó en algunas
El cumplimiento del Falta de apoyo entre los
√ √ actividades un integrante del
Comité de aula fue: miembros del comité
comité
 INFORME DE SIMULACROS REALIZADOS EN EL TRASCURSO DEL AÑO 2016

De: Prof. Vladimir Sulca Ayala

Para: Directora de la I.E.P. “Glorioso San José”

Victoria Quevedo Del Maestro

El Ministerio de Educación programó cinco simulacros escolares nacionales para el presente año
lectivo, con la finalidad de seguir fortaleciendo la cultura de la prevención en la comunidad educativa.
La autoridad educativa señaló que de acuerdo a las Normas y Orientaciones del Desarrollo del Año
Escolar 2016, documento emitido por el Minedu, el primer ensayo se realizó el viernes 22 de abril,
fecha en que se celebra el Día Mundial de la Tierra.
El segundo simulacro se realizó el martes 31 de mayo, en la que se conmemora el Día de la
Solidaridad. Los otros simulacros se ejecutaron el jueves 7 de julio, Día Mundial de la Población y
Poblamiento del Territorio; el jueves 13 de octubre, Día Internacional para la Reducción de
Desastres; y el martes 15 de noviembre, Día Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio.
Estos ejercicios de prevención están orientados a afrontar adecuadamente un evento sísmico y
construir una cultura de prevención, fueron programados en tres turnos: 10 de la mañana, 3 de la
tarde y 8 de la noche, los simulacros realizados en la mañana se llevó en el colegio con normalidad.
Dichos simulacros se realizaron de la siguiente manera:
 Evacuación parcial (hasta la entrada del colegio) y avisada
 Hora de evacuación: 10:30 am (en la mayoría de los casos)
 Tiempo total de la evacuación: 1´ 20” (como promedio)

Evaluación:
 Todos los cursos en los distintos salones de inicial y primaria atendieron la alarma.
 Todos estuvieron pendientes al sonido de la alarma y la gran mayoría reacciono
formando filas por orden.
 La evacuación interna se realizó respetando las rutas establecidas.
 Cada docente estuvo al tanto de su grado.
 La mayoría de los alumnos no bajaron las escaleras en forma ordenada, esto
ocasionó que no se realizara en total orden el proceso de evacuación.
 Al llegar al punto de encuentro (frente a la puerta de salida) los alumnos se formaron
por orden de llegada como se había establecido.
 En el primer simulacro que se realizó, no se percató sobre puerta de salida para los
niños de primaria que están en el segundo piso y salieron junto con los de inicial,
corrigiéndose en los siguientes simulacros este problema
 Se mejoraron las falencias presentadas con los simulacros anteriores, pero aun así
nos falta optimizar el tiempo de evacuación.

Es todo lo que puedo informar en forma general sobre los simulacros realizados.
LIMA, 27 DE DICIEMBRE DEL 2016