SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 09

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Código: 228185
Programa de Formación: Técnico en Sistemas
Versión: V1
Creación de Instructivos para Soporte Técnico en
Código:
Nombre del Proyecto: Infraestructura Tecnológica de los Ambientes
666318
TIC´S

Fase del proyecto: Diseño

Actividad (es) del Proyecto: Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN

Aprendizaje: formación DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
Diseñar planos de ESCENARIO (Herramienta - (unidades
equipo) empleadas
infraestructura de acuerdo a Identificar la (Aula, Laboratorio,
taller, unidad durante el
especificaciones estructura básica de productiva) y programa)
programación de un elementos y
lenguaje orientado a condiciones de
seguridad industrial,
eventos. salud ocupacional y
medio ambiente
Resultados de Aprendizaje: Competencia:

Aplicar controles y Aplicar herramientas Computador

ofimáticas, redes Fotocopias
estructuras básicas de Ambiente de Video Beam
sociales y Marcadores
programación de un lenguaje Informática Paquete
colaborativas de Papel Bond
orientado a eventos de acuerdo con el ofimático
acuerdo con el problema a proyecto a desarrollar
solucionar.
Resultados de Aprendizaje: Competencia:

Resultados de Aprendizaje: Competencia:

Duración de la guía (en

44 horas
horas):

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2. INTRODUCCIÓN

Estimado aprendiz:

Entre las habilidades de pensamiento de orden superior, se deben incluir

destrezas para solucionar problemas; por esta razón, se requiere seleccionar
estrategias efectivas para ayudar a que los aprendices las desarrollen. Para
atender esta necesidad, la programación de computadores constituye una
buena alternativa, siempre y cuando se la enfoque al logro de esta destreza y
no a la formación de programadores. Es importante insistir en esta orientación
debido a que es un punto de apoyo en la formación basada en proyectos,
permitiéndole al aprendiz SENA, adquirir conocimiento y habilidades para la
solución de problemas en el campo laboral al cual va enfocada su formación. En
esta guía de aprendizaje, los aprendices podrán adquirir el conocimiento en un lenguaje de programación
orientado a eventos, iniciando con la estructura básica como son los Algoritmos, pasando por la
diagramación y por último la creación de aplicaciones con software de desarrollo, afines con el proceso de
formación. Para finalizar, tengan en cuenta aprendices que el instructor es un guía en este proceso, debido a
que la formación que se está impartiendo es basada en proyectos y soportada bajo el modelo pedagógico
del constructivismo en el cual, ustedes son los constructores del conocimiento que necesitan para aplicar a
sus proyectos, de forma reiterativa son ustedes quienes los han formulado y por ello son los principales
actores en este proceso.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Los algoritmos son una base para la solución de problemas, estos
apoyados con un lenguaje de programación orientado a eventos,
permitirán el desarrollo de aplicaciones básicas para el uso
cotidiano en las pequeñas y medianas empresas y en las
instituciones educativas; basado en esto usted como aprendiz
SENA, formúlese las siguientes preguntas:
 ¿Qué es un algoritmo?
 ¿Cómo va ligado a su proceso de formación?
 ¿Es necesaria su aplicación según su proyecto formativo?

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De igual forma formule estas preguntas para lo que concierne al lenguaje

de programación:
 ¿Qué es un lenguaje de programación?
 ¿Determine las ventajas de conocer las herramientas básicas de
programación?
 ¿Cuál sería la posible aplicación de un lenguaje de programación
para la realización de su proyecto formativo?

Esta actividad se sugiere ser realizada en grupos colaborativos

participando en el foro temático socializando su concepto sobre las preguntas expuestas anteriormente.
Puede tomar como referencia los documentos y videos como material de apoyo que viene adjunto en esta
guía de aprendizaje.
Recuerde que cada vez que usen los equipos de cómputo deben de sentarse en la postura adecuada, el
monitor debe estar perpendicular a los ojos (formando un ángulo de 90º para la línea trazada entre sus ojos
y el centro del monitor).

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Para llegara a una contextualización del tema a tratar en esta guía de

aprendizaje y apoyado los documentos “Algoritmos y programación.pdf” y
“Algoritmos y Diagramas de Flujo.ppsx” realice la siguiente consulta, en la
cual usted como aprendiz identificara conceptos y conocimientos adquiridos
en el desarrollo de su proceso formativo en la Institución Educativa. En los
grupos colaborativos que realizo la actividad anterior realice la siguiente
actividad:

1. Consultar las siguientes definiciones y realizar un resumen

informativo con la información obtenida.
 ¿Qué es un problema?
 ¿Cómo formular un problema?
 ¿Qué es una variable?
 ¿Qué es una constante?
 ¿Qué es un contador?
 ¿Qué es un identificador?
 Operadores aritméticos y lógicos

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3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Un algoritmo hace referencia al proceso para la solución de un problema, desde lo más simple, hasta
generar una estructura compleja que permita llegar a su solución, mediante el proceso ya construido por el
ejecutor; basados en esta premisa simple y apoyados en el material de apoyo realice la siguiente actividad
en grupos colaborativos.

1. Investigar sobre los siguientes temas y realizar un informe sobre los

conceptos encontrados en la investigación realizada.

 Algoritmo y Conceptos Básicos

 Pseudocódigo
 Diagrama de Flujo
 Simbología usada para la creación de un Diagrama de Flujo

2. Una vez desarrollados los algoritmos de ejemplos propuestos por el

instructor, formule como mínimo 6 algoritmos y aumente su nivel de
complejidad según el algoritmo anterior, adicionalmente realice los diagramas correspondientes para
cada uno de ellos.

3. Como herramienta para aprender la lógica de la programación, investigue que es PSeint, sus
características y funcionalidades y con base en los tutoriales y videos del uso de esta herramienta en el
material de apoyo, realice los ejercicios propuestos como evidencia de aprendizaje.

4. Consultar los siguientes conceptos teóricos y realizar un cuadro comparativo entre las herramientas de
software de desarrollo de libre uso y uno licenciado.
 ¿Qué es programación orienta a eventos y sus conceptos básicos?
 ¿Cuáles son las aplicaciones que me permiten desarrollar?
 ¿Qué es lenguaje de programación?
 Enumere los principales lenguajes de programación orientado a eventos
 Características generales del lenguaje Visual Basic

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3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

En esta actividad profundizaremos en el manejo del lenguaje

Visual Basic 2010 para el desarrollo de las siguientes
aplicaciones.

1. Crear una calculadora simple en Visual Basic con el

documento de soporte que viene en el material de
apoyo.
2. Basado en el video tutorial de apoyo de “Como crear y conectar una base de datos en Visual Basic ”
desarrolle una aplicación que permita gestionar la ficha técnica de los equipos de cómputo de la sala
de sistemas para apoyar los procesos de soporte técnico en la institución educativa

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento : N.A N.A

Evidencias de Desempeño:

El aprendiz hará una demostración

de:

 Participación en foro temático Utiliza las estructuras propias

 Realización de resúmenes de un lenguaje de TÉCNICA DE EVALUACIÓN:
informativos programación orientado a Observación Directa
 Desarrollo de algoritmos eventos y manejador de base
(pseudocódigo y diagrama de de datos, combinados con INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
flujos) PPF-002-02:
herramientas ofimáticas en la
Realización de Cuadro Listas de verificación o chequeo
 resolución de problemas
comparativo entre lenguajes
de programación de libre uso
y licenciado
 Desarrollo de aplicaciones en
lenguaje de programación

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Evidencias de Producto:
Utiliza las estructuras propias
El aprendiz entregará: de un lenguaje de TÉCNICA DE EVALUACIÓN:
programación orientado a Valoración de Producto
 Resúmenes informativos
eventos y manejador de base
 Archivos generados en la INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
de datos, combinados con
aplicación PSeint PPF-002-02:
herramientas ofimáticas en la
 Ejecutables de las aplicaciones Lista de Chequeo de producto
resolución de problemas
realizadas en Visual Basic

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 RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación devolutivos: Materiales de formación AMBIENTES DE

Talento Humano (Instructores)
(Equipos/Herramientas) (consumibles) APRENDIZAJE TIPIFICADOS

ACTIVIDADES DEL DURACIÓN

ESCENARIO (Aula,
PROYECTO (Horas) Laboratorio, taller, unidad
productiva) y elementos y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente
Diseñar planos
Computador
de 16 Fotocopias
Video Beam Ingeniero de Sistemas 1 Ambiente de Informática
infraestructura 44 1 Marcadores
Paquete
de acuerdo a 16 Papel Bond
ofimático
especificaciones

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 GLOSARIO DE TERMINOS

 Lenguaje de programación: Sistema de símbolos y reglas que permite la construcción de programas

con los que la computadora puede operar así como resolver problemas de manera eficaz.

 Algoritmo: Conjunto de instrucciones que realizadas que realizadas en orden conducen a obtener la
solución de un problema.

 Problema: Planeamiento claro y preciso de lo que se desea resolver. Análisis del Problema

 Codificación: Operación de escribir la solución del problema (de acuerdo a la lógica del diagrama de
flujo o pseudocódigo), en una serie de instrucciones detalladas, en un código reconocible por la
computadora, la serie de instrucciones detalladas se le conoce como código fuente, el cual se escribe
en un lenguaje de programación o lenguaje de alto nivel.

 Depuración: Proceso de identificar y eliminar errores, para dar paso a una solución sin errores.

 Identificador: E el nombre que damos a todo lo que manipulamos dentro de un programa (variables,
constantes, funciones, etc). Por ejemplo variables, constantes, funciones, tipos definidos por el
usuario etc.

 Tipos De Datos: Todos los datos tienen un tipo asociado con ellos. Un dato puede ser un simple
carácter, tal como b, un valor entero tal como 35. El tipo de dato determina la naturaleza del conjunto
de valores que puede tomar una variable.

 Variables: Una variable es un identificador que puede tomar diferentes valores dependiendo del tipo
que esta se declare.

 Constantes: Constantes son los valores que no pueden ser modificados. En C, pueden ser de cualquier
tipo de datos.

 Operadores: Símbolo que indica al compilador que realice manipulaciones lógicas o matemáticas
específicas.

 Comentarios: Sirven para identificar los elementos principales de un programa o para explicar la
lógica subyacente de estos.

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 Diagrama de Flujo: Representación gráfica de un algoritmo. También se puede decir que es la

representación detallada en forma gráfica de cómo deben realizarse los pasos en la computadora
para producir resultados.

 Pseudocódigo: Es la representación narrativa de los pasos que debe seguir un algoritmo para dar
solución a un problema determinado. El pseudocódigo utiliza palabras que indican el proceso a
realizar.

 Estructuras de control: Son los métodos que existen para dirigir el flujo de acciones que la
computadora deberá ejecutar sobre los datos manejados por el programa.

 REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Cibergrafía:

 Algoritmo y Diagramación.pdf
 Algoritmo y Programación.pdf
 https://www.youtube.com/watch?v=HWl7z9fuFV0
 https://www.youtube.com/watch?v=nrRxlHqb-ko
 http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=9&idSubX=298
 https://es.wikipedia.org/wiki/Programaci%C3%B3n_dirigida_por_eventos

 CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Elaborada por Ing. Eliana Patricia López Bernal. Instructora de Sistema. 2016.

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