IDENTIFICACIÓN DE LOS FACTORES QUE INFLUYEN ACTUALMENTE EN DÉFICIT

DE MATRÍCULAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR RESPECTO A LAS DIFERENTES

RAMAS DE LA INGENIERÍA EN COLOMBIA

JOSE WILLIAM ARTUNDUAGA

PAOLA ANDREA HERNANDEZ
CRISTIAN CAMILO VELEZ
JULIAN DAVID MENDOZA
GERMAN QUINTERO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

PITALITO HUILA
2019
 CONTENIDO
1 INTRODUCCIÓN ............................................................................................. 3

2 MARCO TEÓRICO .......................................................................................... 4

2.1 GENERALIDADES ..................................................................................... 4

2.1.1 Concepto de Ingeniería ....................................................................... 4

2.2 FORMACIÓN EN INGENIERÍA .................................................................. 5

2.2.1 Historia de la Ingeniería y su formación ............................................... 5

2.2.2 La Ingeniería dentro del Sistema Educativo ........................................ 6

2.3 PROBLEMÁTICA ACTUAL DE LA FORMACIÓN EN INGENIERÍA EN

COLOMBIA .......................................................................................................... 7

2.3.1 Costos y tiempos de la carrera de Ingeniería ...................................... 8

2.3.2 Mal enfoque pedagógico de las instituciones de Educación Superior . 8

2.3.3 La ingeniería Asociada con falta de Conciencia Ambiental ................. 9

2.3.4 Falta de ofertas laborales en ingeniería ............................................... 9

2.3.5 Competencia con Tecnólogos y Técnicos ........................................... 9

2.3.6 Problemas con los posgrados para ingenieros .................................. 10

2.3.7 Invisibilidad de la Ingeniería .............................................................. 10

3 METODOLOGÍA PRELIMINAR ...................................................................... 10

 1 INTRODUCCIÓN

La educación superior actual en Colombia enfrenta diferentes retos. En este

contexto, la educación a nivel profesional se ha visto afectada por la falta de
estudiantes que accedan a instituciones que ofrezcan estos servicios. En las últimas
décadas la cantidad de estudiantes matriculados en instituciones de educación
superior ha crecido de manera importante, sin embargo este aporte se recibe en
mayor parte de formaciones técnicas y tecnológicas (Melo-Becerra, Ramos-Forero,
& Hernández-Santamaría, 2017), esto debido a la oferta laboral existente para
técnicos y tecnólogos en el ámbito actual y a los tiempos de preparación que, en
comparación con carreras profesionales, son mucho menores y de menor costo.

Las actuales ingenierías afrontan un déficit de aspirantes, lo que genera un

panorama con una alta oferta de tecnólogos y técnicos, con una baja oferta de
profesionales en ingeniería adyacente. Esta situación se ve alentada por diferentes
factores, que debilitan el desarrollo social, económico, tecnológico e investigativo,
pues el proceso de formación y aplicación de una ingeniería es integral y aporta
significativamente a cada ámbito en general. Estos factores deben ser investigados
e identificados con el fin de generar un diagnóstico que permita generar posibles
soluciones al déficit estudiantil.
 2 MARCO TEÓRICO

2.1 GENERALIDADES

Durante la transformación del mundo numerables disciplinas han intervenido de

forma directa o indirecta. Las ingenierías son una parte integral del desarrollo social
actual y se han convertido en un recurso importante para el desarrollo de la
investigación. La ingeniería juega un papel importante en la sociedad, la economía
y el desarrollo de los países pues la puesta en práctica del conocimiento de los
ingenieros genera innovación y desarrollo. Esto permite que los productos y
servicios sean eficientes y de calidad, ayudando a la competitividad de cualquier
país y región (Peña, 2011).

2.1.1 Concepto de Ingeniería

Se debe definir a la ingeniería como una disciplina. La ingeniería es un proceso

creativo y adicionalmente es una profesión en la cual se usa el conocimiento de las
ciencias naturales, las matemáticas y la técnica industrial, adquirido mediante el
estudio, la experiencia y la práctica de forma aplicada, esto con el objetivo de
diseñar, implementar, mantener u operar sistemas, equipos, productos o procesos
que respondan a una necesidad definida (Gomez, 2017).

Según (Camero, 2011) “la ingeniería es una herramienta para el progreso y el

desarrollo de toda la humanidad y: nunca se define como arma ni como elemento
de destrucción de personas ni de sus entornos fundamentales”.

Se puede definir a la ingeniería como una profesión que implica el aprendizaje de

ciencias básicas como la matemática, la física, las ciencias naturales, entre otras y
volverlas aplicables de forma práctica a procesos que necesiten optimizarse.
2.2 FORMACIÓN EN INGENIERÍA

Los descubrimientos e inventos que dan origen a lo que designamos como

progreso, surgen a partir de la necesidad de mejorar la calidad de vida del ser
humano y asegurar su supervivencia en la Tierra (López, 2011). Esto generó
importantes avances con el paso del tiempo logrando un desarrollo progresivo que
resalta la importancia de entender como se evolucionó hasta lo que hoy conocemos
como ingeniería actual.

2.2.1 Historia de la Ingeniería y su formación

Según (Capote, Rizo, & Bravo, 2016) “el ingeniero, en su acepción actual, es
producto de dos de los acontecimientos históricos más significativos del siglo XVIII:
la Revolución Industrial y la Ilustración. La Revolución Industrial produce un
desarrollo del maquinismo que obliga a elevar el nivel de formación y capacidad de
los profesionales vinculados a los procesos industriales”.

El ritmo de aparición de las innovaciones se fue incrementando durante el siglo

XVIII, la complejidad de la industria textil, las máquinas herramientas, el desarrollo
de la industria química, la locomotora de vapor, la iluminación de gas, etc., se vio
impulsado a mediados del siglo por la innovación que supuso la realización de una
máquina accionada por vapor (Fernandez, 2016).

A principios del siglo XIX la formación de los ingenieros se realiza con destino a la
industria privada. Después de la Segunda Guerra Mundial, vuelve a resurgir la
importancia de la ciencia en el desarrollo económico, consolidándose un modelo
lineal o secuencial de la innovación, más fundamentado en la ciencia que en la
tecnología o en la ingeniería y en el que la contribución de esta última consiste en
desarrollar los conocimientos generados por la ciencia para producir las
innovaciones (Fernandez, 2016).
El siglo XX estuvo marcado por profundas transformaciones en la vida social,
motivado sobre todo por la incidencia que ciencia y tecnología tuvieron en el
desarrollo social y para lo cual el ingeniero tuvo un papel fundamental. En este siglo,
la información y la organización se incorporan a los campos de actuación de los
ingenieros, cuya creciente importancia para la ingeniería actual es bien patente
(Capote, Rizo, & Bravo, 2016).

Finalmente, cuando se hace al conocimiento el centro de la economía, y se enfatiza

en el desarrollo de la investigación en la universidad y la necesidad del conocimiento
aplicado, se fundamenta la ingeniería como profesión y carrera actual.

2.2.2 La Ingeniería dentro del Sistema Educativo

La difusión del espíritu de la Ilustración suscita un cambio profundo en la actitud del

hombre ante la naturaleza. El espíritu de la modernidad, propio de la Ilustración,
encuentra en la profesión de ingeniero uno de los cauces para su plasmación social
(Capote, Rizo, & Bravo, 2016).

Se parte de los ingenieros militares, que poseían una sólida reputación profesional
y se trata de reconvertirlos en ingenieros propiamente civiles. Sin embargo, la
universidad no manifestó ni capacidad ni interés para suministrarlos y hubo que
recurrir a centros de nueva creación, como son las Escuelas de Ingenieros que
forman parte de un conjunto de instituciones fundamentales para la implantación del
programa ilustrado (Aracil, 1999).

La formación de los ingenieros en estas escuelas tuvo un carácter

fundamentalmente práctico, con una fuerte componente artística. Este punto de
vista es cuestionado durante la Revolución Francesa, que propugna un ingeniero
que sea más sabio que artista, por lo que se crea, por la Convención, la École
Polytechnique, el 11 de marzo de 1794. De este modo se produce un cambio
trascendental en la formación de los ingenieros, a partir del cual el cálculo tiende a
sustituir al arte. Entonces, durante el siglo XIX se acentúa la enseñanza de la
ingeniera sobre sólidas bases científicas y teóricas. (Capote, Rizo, & Bravo, 2016).

Entonces, según (Fernandez, 2016), con el desarrollo de las tecnologías

horizontales, como la electrónica, la biotecnología, la informática o las tecnologías
de la información y de las comunicaciones, las ciencias y las ingenierías presentan
cada vez contornos menos definidos y, a menudo, se confunden, dando lugar a
innovaciones mucho más rápidamente que en épocas anteriores. Esta evolución
influye en la emergencia de un nuevo tipo de universidad, la universidad
emprendedora, y produce la creciente aparición del fenómeno de los “spin off” a
partir de resultados de investigación. Todo ello hace que el conocimiento se
constituya como un elemento central de la economía, facilitando la aparición de la
sociedad del conocimiento.

La difusión de la informática a finales del siglo pasado produjo una nueva revolución
en la propagación del conocimiento y en la potenciación de instrumentos
intelectuales. En los inicios del siglo XXI, debido al impetuoso avance de las TIC y
del papel que este tipo de profesional desempeña en el desarrollo social, se hace
necesario prestar atención a su formación y desarrollo integral.

2.3 PROBLEMÁTICA ACTUAL DE LA FORMACIÓN EN INGENIERÍA EN

COLOMBIA

Desde hace algún tiempo, se vienen publicando artículos científicos e informes de

organismos internacionales en los que se afirma que la ingeniería está en crisis en
el mundo (Serna & Serna, 2015). La caída en la oferta de estudiantes de ingeniería
es un preocupante para la comunidad científica actual, pues la ingeniería produce
importantes avances en materia investigativa y científica. Estas problemáticas se
han tratado de identificar a través de diferentes investigaciones y se han reportado
a través de documentación científica palpable.

2.3.1 Costos y tiempos de la carrera de Ingeniería

La financiación de las carreras de ingeniería y la carga financiera impuesta a los

estudiantes es una problemática común que afecta de manera directa la falta de
aspirantes a carreras de ingeniería. Estudiar una carrera de ingeniería es costoso
en entornos de educación privada, además dentro de estas carreras los estudiantes
por lo general gastan un promedio de entre 6 y 7 años en graduarse. Son asuntos
que deben tratarse con urgencia, en el sentido en que el gobierno se encuentra en
mejor posición para reducir el impacto financiero de los estudiantes. El efecto de
proveer un respaldo financiero apropiado, tanto para el estudiante como para la
universidad, puede ser “de largo alcance”, permitiría aumentar la tasa de graduados
y disminuir la tasa de deserción de estudiantes (Garcia, 2012).

2.3.2 Mal enfoque pedagógico de las instituciones de Educación Superior

Fuera de los muros universitarios existe un mercado de trabajo que demanda cada
vez más, no solamente un egresado hábil y capaz, sino también “competente”
(Molina, 2000). Las instituciones públicas o privadas que poseen el encargo social
de formar ingenieros están impregnados aún de enfoques pedagógicos similares a
los de la sociedad industrial eficientista, que forma su personal con un perfil
específico, destinado a desarrollar funciones muy concretas dentro de su campo de
trabajo.

También, según (Molina, 2000) la enseñanza es básicamente tradicional,

principalmente de corte conductista, donde el profesor se constituye como el centro
del proceso de enseñanza aprendizaje y su eficiencia docente es valorada por la
medida en que se obtienen en el estudiante determinadas conductas “observables
y medibles”.

2.3.3 La ingeniería Asociada con falta de Conciencia Ambiental

Actualmente se observa un consumo desenfrenado de productos industrializados y

con ello el aumento del capital de quienes los producen y distribuyen por todo el
mundo. Esto a su vez ha generado un desequilibrio ambiental, económico, social e
incluso ético (López, 2011). Muchos colegiales recién egresados, asocian el
desarrollo y los megaproyectos ingenieriles con la excesiva generación de residuos
sólidos y ven esto como un limitante para su desarrollo personal, por lo que
desarrollan un sentido repulsivo hacia estas carreras.

2.3.4 Falta de ofertas laborales en ingeniería

El mercado de los ingenieros se caracteriza, al igual que todos los mercados por los
desequilibrios entre la oferta y la demanda. Un estudio sobre las estadísticas desde
hace 23 años muestra que las proyecciones y las predicciones han sido erradas e
imprecisas y han tenido reacciones exageradas que a su vez han contribuido a
desequilibrar aún más el mercado Estas predicciones erradas han desequilibrado el
mercado en tal forma que, por ejemplo, durante la década de los 90 se incrementó
dramáticamente el número de ingenieros desempleados por encima de los 40 años;
esta situación llevó a los ingenieros a reentrenarse en otras áreas para conseguir
trabajo (Garcia, 2012).

2.3.5 Competencia con Tecnólogos y Técnicos

Los altos costos y tiempos para lograr la formación como ingeniero en comparación
con un estudio técnico o tecnológico, además de la difícil situación económica por
la que pueden atravesar algunos jóvenes, motivan a los bachilleres recién
egresados a buscar asociarse con estudios tecnológicos o técnicos en lugar de
buscar una carrera profesional como ingenieros.

2.3.6 Problemas con los posgrados para ingenieros

El TU9 (grupo de presión de nueve universidades tradicionales en ingeniería en

Alemania) ha declarado públicamente que solo una maestría equivale al título
otorgado por las universidades antes del acuerdo de Boloña. Como el pensum no
está optimizado como título laboral sino como preparación para el máster, falla en
llenar las expectativas de los estudiantes. Como resultado, las tasas de deserción
continuarán. A lo anterior debe sumarse la actitud de los profesores que creen que
la ingeniería debe ser una carrera difícil (Garcia, 2012).

2.3.7 Invisibilidad de la Ingeniería

Según (Bernal & Morales, 1998) paradójicamente, el principal problema para

dilucidar la situación presente de la ingeniería es su invisibilidad, a pesar de la
presencia permanente en la vida cotidiana en campos y ciudades, en el
desenvolvimiento de las empresas de producción y en el entramado del aparato
educativo, que da cuenta de la formación profesional del ingeniero. La tecnología
ha opacado a la ingeniería ante la opinión pública, haciendo que no aparezca ella
con la visibilidad necesaria para poder actuar en pro de resolver sus obvias
dificultades.

La tecnología se ha convertido en un elemento de consumo, al alcance de la gran

mayoría de personas que da por sentado su existencia, no valora la complejidad
detrás de la facilidad de uso y termina siendo invisible (Garcia, 2012).

3 METODOLOGÍA PRELIMINAR
 Diseño

Tipo de Investigación Descriptiva: Intenta describirlas

Investigación características de un fenómeno a partir de la
determinación de variables o categorías ya conocidas.
(Yuni, J. A., & Urbano, C. A. 2014).

Materiales y Los materiales necesarios para esta investigación son:

 2 equipos portátiles para realizar registro de
Métodos
datos en tablas de Excel.
 1 cámara fotográfica para registro fotográfico de
los informantes
 1 grabadora de reportero para realizar
entrevistas a los informantes.
 Material de oficina (lapiceros y hojas de papel)
para encuestas que permitan obtener
información sobre las encuestas y su respectivo
análisis

Métodos

Encuesta cerrada de 10 preguntas

Procedimientos Se aplicara encuesta a una muestra de 200 personas,
sobre la que se realizara un análisis mixto de la
información.

Población y Muestra

Población La muestra será recopilada en la ciudad de Pitalito a los

habitantes del sector del centro de la Ciudad, la cual es
la parte donde se encuentran la mayoría de empleados
del comercio de la ciudad y quienes han optado por
trabajar y no seguir estudios de ingeniería.
Muestra La muestra serán 200 personas seleccionadas
aleatoriamente de la población a las cuales se les
aplicará una encuesta de 10 preguntas de obligaría
respuesta, cuyo proceso se documentará por
grabadora de reportero.

Análisis Estadístico

Análisis cuantitativo de la información de la información

obtenida mediante encuesta.

Análisis cualitativo de los datos generales obtenidos de

la cualificación.
 4. PRESUPUESTO

Tabla 1 Presupuesto global de la propuesta por fuentes de financiación (en miles de $).
RUBROS VALOR UNITARIO VALOR TOTAL
PERSONAL 1.500.000 6.000.000
EQUIPOS 2.000.000 1.000.000
SOFTWARE 4.000.000 4.000.000
MATERIALES 1.000.000 1.000.000
SALIDAS DE CAMPO 1.500.000 1.500.000
MATERIAL BIBLIOGRÁFICO 500.000 500.000
PUBLICACIONES Y PATENTES 600.000 600.000
SERVICIOS TÉCNICOS 1.000.000 1.000.000
VIAJES 500.000 3.000.000
CONSTRUCCIONES 1.000.000 1.000.000
MANTENIMIENTO 1.000.000 1.000.000
ADMINISTRACION 3.000.000 3.000.000
TOTAL 23.600.000

Tabla 2 Descripción de los gastos de personal (en miles de $).

INVESTIGADOR / EXPERTO/ FORMACIÓN FUNCIÓN DENTRO DEDICACIÓN

AUXILIAR ACADÉMICA DEL PROYECTO Horas/semana VALOR

2 Investigador Especialista en Investigador 6 3.000.000

Investigación
3 auxiliares Técnica o Auxiliar 6 3.000.000
Tecnológica en
sistemas
TOTAL 6.000.000

Tabla 3 Descripción de los equipos que se planea adquirir (en miles de $).
EQUIPO JUSTIFICACIÓN VALOR

Computador (2) Sistematización de la Información 2.000.000

TOTAL 2.000.000

Tabla 4 Descripción y cuantificación de los equipos de uso propio (en miles de $)

EQUIPO VALOR
2 computador 2.000.000
TOTAL 2.000.000

Tabla 5 Descripción del software que se planea adquirir (en miles de $).
SOFTWARE JUSTIFICACIÓN VALOR
Software de sistematización Tabulación de datos 4.000.000
cuantificables
 TOTAL

Tabla 6 Descripción y justificación de los viajes (en miles de $)

Lugar /No. De viajes Justificación** Pasajes ($) Estadía ($) Total días Total

Pitalito/ 2 viajes Realización de encuestas 100.000 200.000 5 1.500.000

2.4 TOTAL

** Se debe justificar cada viaje en términos de su necesidad para el éxito del proyecto

Tabla 7 Valoración salidas de campo (en miles de $)

Item Costo unitario # Total
Realización de encuestas 300.000 5 1.500.000
TOTAL 1.500.000

Tabla 8 Materiales y suministros (en miles de $)

Materiales* Justificación Valor
Papelería Toma de encuestas (impresiones) 500.000
TOTAL

Pueden agruparse por categorías, ej: vidriería, reactivos, papelería, etc., suscripciones a revistas, libros, etc.

Tabla 9 Bibliografía (en miles de $)

Ítem Justificación Valor
Material bibliográfico Soporte teórico de la investigación 500.000
TOTAL

Tabla 10 Servicios Técnicos (en miles de $)

Tipo de servicio Justificación Valor
Instalación de software Necesario para la ponderación y 1.000.000
sistematización de la información
TOTAL 1.000.000

Nota: Formato utilizado por Colciencias.

5 CRONOGRAMA: DIAGRAMA DE GANTT
 6. IMPACTO – RESULTADOS

RESULTADO/PRODUCTO ESPERADO INDICADOR BENEFICIARIO

Relacionados con la generación de conocimiento y/o nuevos desarrollos tecnológicos

Se espera identificar de los factores que

Aplicación de 200 encuestas
influyen actualmente en déficit de Se beneficiara la población universitaria,
direccionadas al
matrículas en la educación puesto que esta investigación será un
reconocimiento de factores insumo para la implementación de
superior respecto a las diferentes ramas
influyentes en el déficit de estrategias que mitiguen la problemática.
de la ingeniería en Colombia
matrícula en ingenierías.

Conducentes al fortalecimiento de la capacidad científica nacional.

Se espera generar un documento de Los beneficios se presentan para el país,
Desarrollo de informe puesto que se presenta una investigación
carácter científico, que fortalecerá los
investigativo con análisis que aporta a la atención de las
procesos de investigación en Colombia, necesidades existentes frente al déficit de
pertinente de la problemática.
frente a problemáticas poco observadas. estudiantes en ingenierías.
Dirigidos a la apropiación social del conocimiento
Se espera lograr un reconocimiento de la
Desarrollo de insumo científico
problemática y carácter reflexivo sobre la
de investigación en l área de Se beneficia la comunidad en general.
importancia de los profesionales en
las Ingenierías.
ingenierías.