Colegio Santa Cruz de Unco

INFORME DE GESTION
2016
Profesor: LUIS ORELLANA GUERRERO
•Plan de estudio: Profesor Luis Orellana G.

Curso 1º M 2ºM 3º M 4ºM

Horas 8 8 6 C y3E 6C y 3E
PROMEDIOS GENERALES POR CURSO
Curso 1ºM 2ºM 3ºM 4ºM

Promedio 5,2 4,6 5,8 5,7

A 2(11%) 3(11%) 10(48%) 6(38%)

Terciles
I 5(28%) 4(14%) 4(19%) 3(19%)

D 11(61%) 21(75%) 7(33%) 7(43%)

 PLAN DIFERENCIADO
Curso 3ºM 4ºM
Promedio 6,5 6,0
A 10(67%) 6(46%)
Terciles
I 4(27%) 4(31%)
D 1(6%) 3(23%)
Proyecto de Tutorías y Ayudantías Académicas.
Se realizaron las reuniones con los ayudantes y
tutores para iniciar el proceso, constantemente se
mantenían conversaciones para evaluar el
funcionamiento: disciplina de los alumnos,
compromiso, material de trabajo y mejoramiento
del rendimiento de los alumnos. Con respecto a
esto último se asignaban incentivos a los
ayudantes y tutores.
Hitos Académicos desarrollados por el
departamento.
A) Olimpiada de matemática Interna
B) Organización del día de la chilenidad
Aporte del departamento a los desafíos colegiales I.I.I.
Se organizaron las olimpiadas de matemática y los
juegos del Día de la chilenidad lo que implica Identidad,
Integración e Innovación

Áreas de aprendizajes

a) El curso más bajo en cuanto a rendimiento es segundo

medio, obligatoriamente se debe trabajar con los
alumnos descendidos en la asignatura.

b) Atención de apoderados de alumnos descendidos.

Especificar un horario para el profesor de asignatura.

c) Desarrollar competencias internas y los proyectos

interdisciplinarios.
 Primero Medio
Conjuntos Numéricos :
Marzo Enteros, racionales.
Potencias. Crecimiento y
decrecimiento exponencial
Expresiones algebraicas y
Abril productos notables:
multiplicaciones algebraica
Factorizaciones de
Mayo expresiones algebraicas.
Sistemas de ecuaciones
Junio lineales. Modelar problemas
utilizando sistemas de
ecuaciones de dos variables
Representar relaciones
Julio lineales de la forma
f(x,y) = ax+by
Áreas y perímetros de sector
y segmento circular
Área y volumen del cilindro
Agosto y cono
Semejanza de triángulos
Homotecia. Teorema de Tales
Septiembre y Euclides
Distribución de datos.
Octubre medidas de tendencia central
y posición
Probabilidad: métodos de
Noviembre conteo y regla de Laplace
Segundo Medio
Números reales: Números
Irracionales. Potencias y
Raíces: Ecuaciones
Logaritmos y Ecuaciones
Funciones: raíz cuadrada,
exponencial y logarítmica
Expresiones algebraicas
Fraccionarias. Factorizar y
simplificar
Operatoria con expresiones
algebraicas fraccionarias:
ecuaciones
Sistemas de ecuaciones
lineales
Semejanza de triángulos:
Thales, Euclides.
Circunferencia: ángulos y
segmentos proporcionales
Medidas de tendencia
central, posición, dispersión.
Probabilidad: variable
aleatoria, cálculo de
probabilidades con lenguaje
conjuntista.
Tercero Medio Cuarto Medio
Números complejos: forma Inecuaciones: desigualdades,
binomial y trigonométrica demostración de
desigualdades.
Ecuaciones cuadráticas: uso Inecuaciones y sistemas:
de incógnita auxiliar.
Problemas de enunciado.
fraccionarias, cuadráticas,
valor absoluto.
Función cuadrática: gráfico y Funciones: potencia modela el
movimiento de la curva en el
plano.
interés un préstamo o de una
compra.
Aplicaciones de la función Vectores: operatoria producto
cuadrática a problemas de
máximos y mínimos
punto y vectorial
Geometría analítica: línea Ecuación de la recta y de
recta
Sistemas de ecuaciones
planos en el espacio
Distancia entre dos puntos y a Áreas y volúmenes de cuerpos
una recta. Homotecia de
figuras planas
geométricos
Probabilidad: función de Probabilidad: variable
probabilidad. Esperanza y
desviación estándar.
aleatoria continúa.
Distribución normal
Problemas de distribución
normal estandarizada
Modelo de distribución Aproximación de una
binomial: problemas de
enunciado
distribución binomial a una
normal. Intervalos de
confianza
Probabilidad condicional:
problemas de enunciado y
conjuntos.
 LINEAMIENTO DE MATEMATICA

La asignatura durante la semana se divide en:

 álgebra ( 4 horas a la semana)

 PSU ( 2 horas a la semana)

 Geometría ( 2 horas a la semana)

 Las bases curriculares dan énfasis en:

 Comprensión de conceptos matemáticos

 Desarrollo del pensamiento matemático por medio
de habilidades incluyendo la argumentación y la
comunicación.
 Resolución de problemas en contextos cotidianos,
científicos y matemáticos aplicando el modelamiento
para representar fenómenos de las ciencias y de la
realidad.
La finalidad de la asignatura, es formar estudiantes que
descubran la utilidad de la matemática en la vida real y por
ende abrir espacios para conectar esta disciplina con otras
asignaturas

Propuesta de Estrategias Metodológicas :

Se propone una presentación de un tema, en grupo, como

introducción a un contenido dictado por los alumnos a sus
propios compañeros apoyados por el profesor en caso de
que se presenten dudas.

En las horas de PSU se propone desarrollo de guías de

ejercitación, calificándose por medio de un incentivo de
una ponderación del 50% y la evaluación que corresponde
el otro 50% para la nota final . O bien que la guía sea de
donde se obtengan los problemas de la evaluación.
Proyectos entre asignaturas como:

Biología aplicando Estadística y Probabilidad

Física aplicación de movimiento parabólico
Resolver problemas de maximizar o minimizar la
solución de un problema de costo, venta, compra,
liquidaciones. Trabajar el Manual de PSU para
incentivar la Lectura comprensiva de Conceptos,
Hechos Matemáticos etc.

Complementar el Aprendizaje de las funciones

matemáticas a través del modelamiento de relaciones
en la vida real desde los diferentes puntos de vista de la
ciencia, donde se manifieste fenómenos significativos
para el estudiante.