Asignatura Datos del alumno Fecha

Evaluación, Diagnóstico y Apellidos:

Orientación
Psicopedagógica Nombre:

Mapa conceptual: Diseño de un mapa conceptual

con los modelos de intervención
psicopedagógicos

Objetivos

 Profundizar sobre los modelos de intervención psicopedagógicos estudiados en la

materia.
 Relacionar los conceptos teóricos abordados con la práctica profesional.

Descripción de la actividad

A partir de los contenidos que se verán en el tema 9, se solicita que realices tres
esquemas conceptuales que sinteticen y resuman cada uno de los modelos
estudiados. En concreto, cada mapa conceptual debe contener información sobre lo
siguiente:

 Definición de cada modelo (escoger la más representativa).

 Características de cada modelo.
 Áreas/contenidos psicopedagógicos a abordar en cada modelo.
 Fases de aplicación de cada modelo con su correspondiente descripción.
 Rol que desempeña el profesional de la psicopedagogía en el modelo.
 Ejemplo práctico de aplicación de cada modelo.
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Tema 8. Actividades 1
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Evaluación, Diagnóstico y Apellidos:
Orientación
Psicopedagógica Nombre:

Criterios de evaluación.

A la hora de evaluar esta actividad se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

 Concreta la definición de cada modelo.

 Indica de manera precisa las características de cada modelo.
 Enumera las áreas y contenidos psicopedagógicos que se pueden abordar en cada
modelo.
 Plantea las fases de aplicación de cada modelo y las describe.
 Precisa el rol que desempeña el profesional de la psicopedagogía en cada modelo.
 Propone un ejemplo práctico de aplicación de cada modelo.

Extensión será de un máximo de 3 páginas, interlineado 1.5, Calibri y letra 12.

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Tema 8. Actividades 2
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Evaluación, Diagnóstico y Apellidos:
Orientación
Psicopedagógica Nombre:

Modelo Clínico

Se concreta en la
entrevista, se centra en la
relación personal
orientador-orientado

Se compone de

1. Iniciativa del cliente

2. Es habitual recibir tipo de
diagnóstico.
3. Tratamiento en función del
diagnóstico, seguimiento.

Intervención Directa-Indirecta: La
directa es aquella en la que el
orientador está cara a cara con el
orientado. En la indirecta el
orientador ejerce la función de
consultor y actúa a través de un
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mediador

Tema 8. Actividades 3
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Evaluación, Diagnóstico y Apellidos:
Orientación
Psicopedagógica Nombre:

Modelo de Programas

Surge como superación

del modelo de servicios.

Se compone de

1. Análisis del contexto.

2. objetivos.
3. Planificar actividades.
4. Realizar actividades.
5. Evaluación del programa.

Intervención Individual – Grupal: La

intervención individual se centra en la
entrevista. La intervención de grupos
puede adoptar distintas formas o
cantidades de personas.
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Tema 8. Actividades 4
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Evaluación, Diagnóstico y Apellidos:
Orientación
Psicopedagógica Nombre:

Modelo de Consulta

La consulta es una
relación entre dos
profesionales

Metas Se compone de

Aumentar la 7. Información y clarificación del

problema.
competencia, desarrollar
8. Plan de acción.
las habilidades del 9. Sugerencias.
consultante.

Intervención Reactiva-
Proactiva: La reactiva se centra
en las necesidades explícitas, de
carácter principalmente
correctivo o remedial. La
proactiva es aquella que inicia
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antes de que se haya detectado

ningún tipo de problema.

Tema 8. Actividades 5
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Evaluación, Diagnóstico y Apellidos:
Orientación
Psicopedagógica Nombre:
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Tema 8. Actividades 6