Modelos De Gestión Para Instituciones Educativas

Carlos Alberto García Rincón

Javier Ricardo Luna Pineda

Universidad de Santander

Sistemas de Gestión para Educación Mediados por TIC

Bucaramanga

2019
 INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo abordan los modelos de gestión para instituciones educativas, los
cuales, en palabras de Carlos Parra (2018), se traducen en esquemas prácticos de acción
internalizados, orientadores del quehacer cotidiano y reguladores de la práctica.

En primer lugar, haremos un acercamiento a las características de cada uno de los modelos,
para seguidamente, presentar un cuadro comparativo entre ambos modelos. A continuación,
incluiremos una tabla con las ventajas, desventajas y beneficios de estos modelos de gestión,
para terminar con una valoración del modelo usado en la institución educativa Jorge Eliécer
Gaitán.
 MODELOS DE GESTIÓN PARA INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Autoridad Visión a
central
fiscalizadora futuro
Trabajos Organización Fuerte en Trabajo
aislados Cerrada pedagogía mancomunado

ESTRATÉGICO
NORMATIVO
PARTICIPATIVO
Resistencia
Habilidad
Desacople Trabajo
al cambio para lo colaborativo
complejo

Bajo en Abierto
pedagogía Rutinas Liderazgo
compartido a
Cambio

CUADRO COMPARATIVO DE LOS MODELOS DE GESTIÓN

ESTRATÉGICO
NORMATIVO
PARTICIPATIVO

El director toma las decisiones Decisiones las toma la comunidad

Las tareas son individuales Las tareas en equipos
Es estable Hay flexibilidad
Jerarquías Relaciones horizontales
Homogeneidad en el personal Planta heterogénea
Es inalterable Es dinámico
El trabajo es el centro de todo El centro son las habilidades
No hay movimiento sin una orden Se mueve por participación
Horarios establecidos Trabajo en cualquier parte y hora
VENTAJAS, DESVENTAJAS Y BENEFICIOS DE LOS MODELOS DE GESTIÓN

MODELO NORMATIVO

VENTAJAS DESVENTAJAS BENEFICIOS

Se da cumplimiento a todo lo Fuerte rigidez. Amplía la cobertura gracias
relacionado con términos a la destinación de más
legales. recursos económicos.
Sus acciones se focalizan en Difícil adaptación a las Planeación para alcanzar el
la visión institucional. cambiantes condiciones del futuro.
entorno.
Concepción del cambio Escasos vínculos con el Orienta los resultados
educativo. medio y con otras cuantitativos del sistema.
instituciones.
La institución es un objeto,
que puede y debe ser
dirigido desde arriba.
Centralización en la toma de
decisiones.

MODELO ESTRATÉGICO PARTICIPATIVO

VENTAJAS
La trama social está inmersa
en el proceso de cambio
educativo.
Hay innovación en todos los
campos.
Distribuye
responsabilidades.
Las estrategias no pierden
de vista los objetivos.
Plan general flexible y
abierto a lo imprevisto.
Los administradores
reconocen los resultados
como producto del trabajo
en equipo.
Las normas dejan espacio
para proyectos e
innovaciones.
DESVENTAJAS
Puede crearse mal ambiente
laboral por la competencia
negativa entre los actores.
Los actores pueden
manipular los intereses
según les conviene.
Acciones a corto plazo.
Mayor compromiso y
exigencia de los actores.
BENEFICIOS
El modelo da lugar a
organizaciones entendidas
como sistemas abiertos.
Organizaciones que se
insertan en redes
interinstitucionales.
Vinculación con la
comunidad.
Identidad institucional.
Perspectiva de competencia.
MODELO EMPLEADO EN MI INSTITUCION EDUCATIVA

Me encuentro laborando en la Institución Educativa Jorge Eliécer Gaitán, que pertenece a la

Secretaría de Educación de Bucaramanga. Es una institución oficial, que cuenta con una
Sede A, en la cual se imparte la básica secundaria y la media técnica y una Sede B, en la
cual se da preescolar y básica primaria.

En general, encuentro rasgos de ambos modelos de gestión educativa en la administración

de la institución, aunque predomina en mayor escala el modelo normativo. A mi modo de ver,
esta situación se presenta porque la Rectora del colegio está recién nombrada por concurso y
ella está en esa etapa de complacer y seguir todos los requerimientos y directrices que le son
impuestas por la secretaría de Educación, ya que su condición de período de prueba así lo
amerita. No obstante, deja ver indicios de interés en actualizarse y reflexionar sobre sus
prácticas, acogiendo rasgos del modelo estratégico-participativo.

En la organización de la estructura administrativa podemos observar las siguientes

características:

- En primer lugar, es innegable que la toma de decisiones se hace de forma centralizada y en

el nivel superior.

- Sistema de comunicación vertical.

- Rigidez en los procesos y muy poca adaptabilidad a los cambios.

- Sobrecarga de tareas administrativas.

- No hay un plan estratégico.

- Se promueve el trabajo en equipo en las semanas institucionales, pero se vuelve a la

individualidad el resto del año.

- No hay evaluación sistemática y consecuente de las políticas educativas.

- Casi nula la participación de la comunidad en la planeación de las actividades y estrategias.

- Hay mucha atención a la resolución de conflictos y se busca una idónea intervención y

mediación.
CONCLUSIONES

Definitivamente estamos lejos de empezar, siquiera a caminar hacia el modelo participativo

pero que también son prometedoras las ideas innovadoras que, aunque esporádicas, crean
una base para su desarrollo.

Aunque, como dice Patricia Delgado (s.f), “hemos distinguido dos modelos de gestión
opuestos, sabiendo de antemano que en la realidad difícilmente se los pueda encontrar en
forma pura”, hay que reconocer que es una institución muy pequeña donde solo hay un
docente especializado en cada área y esto hace evidente el trabajo individual en cada una de
ellas, impidiendo la conformación de equipos.

Además, los profesores en su mayoría están en la etapa en que se piensa más en la pensión
que en realizar proyectos individuales o transversales que demanden mayor exigencia y
compromiso.

REFERENCIAS

Delgado, P. M. (s.f.). guarani.unne.edu.ar. Obtenido de Modelos de gestión educativa en las prácticas:

http://www.guarani.unne.edu.ar/unnevieja/Web/cyt/cyt/2002/09-Educacion/D-002.pdf

Parra, C. A. (2018). cvudes.com.co. Obtenido de Sistemas de Gestión: para Educación, Mediados por
TIC: https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.MG/librov2.html

Sander, B. (s.f.). educando.edu.do. Obtenido de NUEVAS TENDENCIAS EN LA GESTIÓN EDUCATIVA::

http://www.educando.edu.do/files/4313/4643/1519/NUEVAS_TENDENCIAS_EN_LA_GESTIN_
EDUCATIVA.pdf