MICROCURRICULO DEL CURSO

PROGRAMA: Todos
CÓDIGO DEL PROGRAMA:
SEMESTRE: I
COMPONENTE DE FORMACIÓN: Básico Social Humanística
CURSO O MÓDULO: Competencias Comunicativas
ID DEL CURSO O MÓDULO: 300152
HORAS PRESENCIALES: 3
HORAS TRABAJO INDEPENDIENTE: 6
CRÉDITOS: 2

1. JUSTIFICACIÓN: La comunicación es el eje de todos los procesos educativos,

mediante el cual transmitimos y recibimos datos, ideas, opiniones y actitudes para lograr
comprensión y acción. La capacidad de exponer con claridad, credibilidad y confianza
las ideas es importante no sólo para nosotros mismos como personas, sino también para
el lugar en el que trabajamos, estudiamos y la comunidad a la que pertenecemos. De
hecho, la forma en que nos presentamos y exponemos nuestros mensajes influye en cómo
los demás nos perciben y en nuestros logros tanto profesionales como personales.
Las competencias comunicativas constituyen un tema de suma importancia tanto a nivel
académico como laboral, al convertirse en un medio eficaz para establecer relaciones
humanas, estas incluyen tanto la expresión oral como gestual. La comunicación es el
proceso de transmisión y recepción de ideas, información y mensajes; vivimos en un
tiempo en que la comunicación está en una etapa de grandes avances; pero debemos
comprender que no es algo inventado en este siglo ni en el anterior. Existe desde que el
género humano apareció sobre la tierra.
Los humanos somos seres sociales por naturaleza y, por lo tanto, tenemos la necesidad de
relacionarnos con los demás y dejar constancia de nuestra existencia.
Para comunicarnos no basta escribir o hablar. Es pertinente considerar los aspectos
culturales de los pueblos y sociedades, las características personales de los individuos,
hasta el lugar donde viven y su naturaleza étnica, sin olvidar la estratificación social. En
términos individuales, el hombre se comunica con sus actitudes, con los movimientos de
su cuerpo, de sus manos o movimientos de los ojos, la expresión de su cara. Lo anterior
nos lleva a concluir que, aunque la comunicación adopta múltiples formas, las más
importantes son las competencias comunicativas y así, hacer relevante la trascendencia
de este proceso en la comunidad.
Tal como lo sugieren los objetivos de desarrollo sostenida, específicamente el (4)
Educación de calidad; que apunta a “garantizar una educación inclusiva, equitativa y de
calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”.

DOCENCIA
FORMATO MICROCURRICULO DEL CURSO
Código: DO-FO-05 Versión: 01
Fecha: 16/05/2019
Elaborado por: Coordinador de Desarrollo Pedagógico
Revisado por: Vice-rector Académico
Aprobado por: Rector
2. COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

Desarrollar habilidades para el manejo de la comunicación oral y escrita, a través de la

práctica discursiva, basándose en los lineamientos de las diferentes teorías de la
comunicación avaladas científicamente, que promuevan la eficiencia comunicativa.

Fomentar en los estudiantes la comprensión y producción de textos de diversa índole con

el fin de favorecer la interacción social y la construcción social del discurso; obteniendo
así la calidad en la educación que se visiona desde los objetivos de desarrollo sostenible.

3. UNIDADES TEMÁTICAS:

Generalidades de la comunicación: Evaluación inicial del discurso oral Individual.

(Retroalimentación de la actividad): Definición de comunicación. Componentes del acto
comunicativo. Funciones de la comunicación. Ambientes de la comunicación. Reglas de
la Comunicación. Principios de la Comunicación

Tipos de Comunicación: Comunicación No Verbal. Comunicación Verbal: Oral y

Escrita.

Comunicación Escrita: La oración, estructura, partes y elementos. Fases de la escritura

(Planeación, redacción, revisión y edición) Estructura textual: tipos de textos
(Propiedades y clasificación). Escribir en diversos contextos (clases y en el trabajo).

La argumentación como forma de comunicación: Definición; elementos; tipos de

razonamiento: Autoridad; ejemplificación; de causa y efecto; generalización; de analogía
o comparación; planeación de la estrategia persuasiva.

4. CRITERIOS DE DESEMPEÑO-SABERES ESENCIALES:

 Reconoce en los procesos de comunicación, los elementos y cómo se articulan, en un

acto de interacción social.
 Interpreta de los procesos comunicativos y su relación con los contextos, así como las
diversas funciones que se puedan implementar durante los mismos.
 Ejecuta presentaciones orales, donde analiza los componentes verbales y no verbales,
teniendo en cuenta la forma, el significado y el contexto.
 Elabora textos escritos, donde la intensión del escritor se adecua, de acuerdo al tipo
de textos que desea producir.
 Incorpora al discurso argumentos como elementos que le permiten desarrollar
posturas críticas frente a diversos tópicos sociales.
 Demuestra compromiso con su formación.
 Evidencia ser una persona solidaria en su trabajo en clase y en diversas actividades
de convivencia diaria. Demuestra responsabilidad al realizar tareas derivadas del
trabajo independiente.
 Investiga los temas en estudio, para su aporte en el debate académico
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Código: DO-FO-05 Versión: 01
Fecha: 16/05/2019
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Revisado por: Vice-rector Académico
Aprobado por: Rector
 Incentiva el manejo de la segunda lengua, a través de la utilización de actividades
prácticas en la ejecución y elaboración de traducciones en el que se lleve a cabo un
adecuado proceso de interpretación
 Utiliza todos los recursos técnicos y de gestión (TIC) de la información para
desarrollar sus actividades curriculares, empleando entre otras el campus virtual.

5. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

Durante las semanas de Apropiación curricular el estudiante realizará una búsqueda

bibliográfica, a través, de textos, consultas en Internet, revistas afines, que le permitan
introducirse en el tema, y por medio del diálogo escogerá las estrategias metodológicas a
utilizar durante las actividades académicas; las cuales están guiadas por el tema y los sub-
temas asignados.
Además, se utilizarán entre otras estrategias metodológicas los mapas conceptuales,
ensayos, mesa redonda, pregunta socrática, cuadros comparativos, glosarios; mediante
estos se podrá evaluar a nivel oral y escrito la apropiación y manejo de la temática.
Durante las semanas de Desarrollo curricular, se realizarán actividades analíticas que le
permitirán al grupo, la relación entre los temas tratados en la apropiación curricular con
situaciones que favorezcan sus niveles de comprensión, utilizando entre otras estrategias
pedagógicas las siguientes: muestra en audio y video de su discurso oral, exposiciones,
talleres escritos, mesa redonda.

6. EVIDENCIAS REQUERIDAS:

Mapas conceptuales. Mente factos. Ensayos. Retroalimentación escrita. Presentaciones

orales, calificadas con criterios definidos. Glosarios. Presentación del discurso en la
cámara de GESEL. Retroalimentación de la muestra de audio. El producto originado del
trabajo independiente.

7. EVALUACIÓN:

La apropiación curricular y el desarrollo curricular son momentos didácticos propios de

la pedagogía dialógica Metropolitana que se desarrollan paralela y articuladamente en la
dinámica de los procesos de formación integral y por competencias.
La evaluación en ambos momentos, se realiza de manera simultánea en el proceso de
enseñanza- aprendizaje; se evalúa el grado de dominio de las competencias, así como los
avances durante la profundización o la aplicabilidad de los mismos, utilizando diferentes
instrumentos y/o métodos.
Las notas del saber están representadas por los trabajos entregados, la participación en
los debates y las evaluaciones escritas. Las estrategias metodológicas utilizadas (mapa
conceptual, mentefactos, talleres, resumen, visitas de observación, casos clínicos, foros
virtuales, entre otras) se evalúan con base en las guías de verificación.
Las notas del hacer están representadas por la realización de ejercicios e informes
requeridos y participación en el aula virtual con lo requerido por el docente; así como las

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Fecha: 16/05/2019
Elaborado por: Coordinador de Desarrollo Pedagógico
Revisado por: Vice-rector Académico
Aprobado por: Rector
notas del ser están representadas por la responsabilidad en la entrega oportuna de los
trabajos e informes, asistencia y el comportamiento dentro del grupo.
La integralidad de la evaluación se evidencia por la utilización de las estrategias de auto,
coe y heteroevaluación.
Durante cada periodo académico, se reportan dos (2) informes parciales. Cada uno de
estos tiene una valoración del 30% de la calificación definitiva y serán el resultado del
seguimiento de los estudiantes con la aplicación de diversas estrategias y de una prueba
escrita tipo saber pro, que tendrá un valor del 50% de cada informe. El informe final tiene
una valoración del 40% de la calificación definitiva y será el resultado del seguimiento
de los estudiantes y un examen final que tendrá un valor del 50% de este informe.

8. BIBLIOGRAFÍA:

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Editorial EOS

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Fecha: 16/05/2019
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Aprobado por: Rector
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