UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES
CURSO Didáctica I
DOCENTE: Licda. Karla Estrada.

PERSPECTIVAS DE LA DIDÀCTICA
El conocimiento de la Didáctica es esencial para el profesor puesto
que su tarea es formar las actitudes del educando y enseñarle las
estrategias de aprendizaje mas adecuadas para que aprenda a
aprender y a aprender enseñando, que es el objetivo de la
enseñanza moderna.
Se sabe que etimológicamente el termino Didáctica proviene del
griego didaktike, didaskein, didaskalila, didaktikos, didask.
Todos estos términos tienen en común su relación con el verbo
enseñar, instruir, exponer con claridad.
En latín el vocablo didáctico hace referencia a dos verbos docente y
discere, enseñar y aprender.

PEDAGOGIA = CIENCIA DE LA EDUCACION.

DIDÁCTICA ARTE DE ENSEÑAR
La pedagogía desde un devenir histórico se ubica como un saber
teórico – practico.
Se concibe como una disciplina que estudia las practicas de la
enseñanza y que guarda estrecha relación con otras disciplinas del
campo pedagógico.
CIENTIFICO- TECNOLOGICA
Requiere del descubrimiento de leyes y de concepciones fundadas,
adecuadas en torno a la pertinencia y justificación de los procesos de
enseñanza – aprendizaje, desarrollando la tecnología mediante la
aplicación del conocimiento en su vertiente practica para lograr una
optima mejora y sistematización de la realidad.
De la realidad la tecnología se concreta en una practica eficiente y
eficaz, al servicio de valores formativos, organizando las acciones
como procesos racionales ajustados a las diversas realidades y al
servicio de los fines educativos.
Implica una sistematización rigurosa del proceso de enseñanza –
aprendizaje.
Se apoya en la ciencia y en la planificación sistemática.

CULTURAL – INTERCULTURAL
Reconoce el valor de la propia interpretación de la cultura, del modo
de apertura, de su construcción y de la mejora integradora.
La interculturalidad es el esfuerzo por la tolerancia y el
enriquecimiento mutuo entre culturas.

SOCIOPOLITICA O CRITICO
La actividad de la enseñanza es una practica social problematizadora
y generadora de conflictos, que han de ser emergidos y
aprovechados como factor de análisis y de necesario enfoque para
transformar las estructuras globalizadoras imperantes,
reencontrando los nuevos valores y devolviendo a la enseñanza su
verdadero poder transformador de resistencia y de lucha contra la
injusticia.
PROFESIONAL – INDAGADORA
Se refiere a la concepción del profesorado: con profesionalidad
generadora del saber científico y de competencias; indagador con
actitud de búsqueda y apertura; con complejidad emergente,
orientado a procesos de desarrollo integral - identidad humanista.
La construcción de la didáctica esta ligada hacia la elaboración del
saber y toma de decisión innovadora.
Toma a la didáctica como un escenario de reflexión e indagación
permanente acerca del proceso enseñanza – aprendizaje.
Orientados a formar integralmente a los estudiantes y como
contribución para el desarrollo profesional de los maestros.
TECNOLOGICA:
Se dice que la reflexión didáctica es el puente formativo
fundamentado entre la teoría y la práctica.
La visión tecnológica se apoya en la ciencia y en las acciones propias
de enseñanza - aprendizaje, esta se entiende como los modos de
intervención mas ajustados que se puedan llevar a cabo.
Por otro lado, la acción tecnológica considera que el proceso de
enseñanza - aprendizaje tiene que ser adecuadamente planificada
y ajustada en el análisis de las necesidades y contextos formativos.
ARTISTICA:
Considera a la tarea del docente y el aprendizaje como arte, que
requiere de mucha creatividad, flexibilidad, etc; para adecuarse a las
formas peculiares de aprender de cada persona.
UN ESCENARIO PARA LA ACCION EDUCATIVA
En toda la innovación educativa actual ronda la idea de que el aula
ha dejado de ser el espacio exclusivo y cerrado de distribución de
información y adquisición de conocimientos. Un escenario donde se
disponía de todo lo necesario para la enseñanza que se impartía y
donde los libros de texto eran mas que suficientes para el desarrollo
de una acción educativa eficaz.
La fuente de nuestra enseñanza siempre estará situada en la practica
como escenario de reflexión mediante procesos de investigación-
acción y el desarrollo de una mirada mas amplia, multidimensional y
colectiva.
Incentivar al alumno a saber y aprender.
Existe lo que se conoce como la triada didáctica consistente en la
relación del profesor, el contenido y el alumno.
El profesor posee un conocimiento y lo transmite al alumno, el
alumno trata de adquirirlo. Pero la relación del profesor – alumno no
se debe reducir solo a esto, ya que el profesor debe incentivar al
alumno a aprender y eso se logra mediante una acción pedagógica;
esta consiste en preocuparse por el alumno y su futuro.
Es formar una relación de confianza, empatía, tolerancia, respeto,
humor, es proteger, educar y ayudar al alumno.
La enseñanza tiene que promover el aprendizaje por lo tanto la
enseñanza debe ser contingente con el aprendizaje, debe responder
a las necesidades del desarrollo que el propio aprendizaje plantea.
Existen 3 momentos en todo aprendizaje:
Proceso de información en el cual el alumno procede a procesar la
información fragmentada, de entendimiento, en el que el alumno
capta la lógica de la información dada y la de atribución de sentido,
el alumno por lo tanto interpela, efectúa interfaces o extrae sus
propias conclusiones.
Aprender algo sobre el aprendizaje nunca sobra.
Aprender implica básicamente la capacidad de relacionar la
información entrante con la experiencia previa a fin de extraer
significados personales que a su vez permitan regular
intencionalmente la conducta (constructivismo)
Aprender es un cambio perdurable de la conducta o en la capacidad
de conducirse de una manera dada como resultado de la practica o
de otras formas de experiencias (transformación)
El aprendizaje requiere tiempo debe ser intencional y sistemático.
Aprender es una tarea compleja, en la que el principal protagonismo
corresponde al aprendiz, de tal modo que quien pretenda enseñar,
promoverá el aprendizaje, deberá tener en claro en que consiste y
que es lo que esta dispuesto a hacer para que realmente se produzca
del modo deseado.
El alumno es el que estudia, el que aprende, el que rinde, es el que
se desarrolla personal y profesionalmente.