GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL

INTEGRAL PROCEDIMIENTO DESARROLLO

CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

Aprendiz

CRISTHIAN CAMILO CHAPARRO GUTIERREZ.

Instructor
DIDIER SANCHEZ

Curso
MANTENIMIENTO MECATRÓNICO DE AUTOMOTORES (1819799).

ACTIVIDAD – SALUD OCUPACIONAL

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA.

BOGOTA D.C/15/08/2019

Instructora. Claudia Chaparro A

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JUSTIFICACION

Esta actividad tiene como objetivo principal reforzar todo lo aprendido en la solución de la Guía
de aprendizaje N.1- Salud ocupacional. Asumir responsablemente los criterios de
preservación y conservación del medio ambiente y de desarrollo sostenible, en el
ejercicio de su desempeño laboral y social. Promover la interacción idónea consigo mismo, con los
demás, y con la naturaleza en los contextos laboral y social y así alcanzar los resultados de
aprendizaje esperados.

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TABLA DE CONTENIDO.

• Portada

• Justificación

• Tabla de contenido

• Formulación de las actividades de aprendizaje.

• Tarea análisis.

• Actividades de apropiación del conocimiento (conceptualización y teorización)

• CONCLUSIONES

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1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

Denominación del Programa de Formación: MANTENIMIENTO MECATRÓNICO DE

AUTOMOTORES

Código del Programa de Formación: 223219

Código del Proyecto Sofía: 215463

Nombre del Proyecto: Calidad, fidelización de clientes y productividad, necesidades de una

administración de talleres de mantenimiento automotriz.

Fase del Proyecto: Ejecución.

Actividad de Proyecto: Gestión de la calidad en el servicio del mantenimiento automotriz.

Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza
en los contextos laboral y social.

Resultados de Aprendizaje Alcanzar: asumir responsablemente los criterios de preservación y

conservación del medio ambiente y de desarrollo sostenible, en el ejercicio de su desempeño
laboral y social.

Duración de la Guía: 1 hora

2. PRESENTACION

Queridos aprendices.

Usted debe asumir responsablemente los criterios de preservación y conservación del medio
ambiente y de desarrollo sostenible, en el ejercicio de su desempeño laboral y social. Por lo tanto
los Residuos Peligrosos son de especial importancia por los efectos y riesgos potenciales para la
salud humana y el medio ambiente, resultado de un inadecuado manejo y disposición final, es
agravado porque la problemática asociada a estos residuos solo se evidencia cuando sus efectos se
han hecho presentes.

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1. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividades de Reflexión inicial.
Actividad No 1.

Realicemos en grupo una lluvia de ideas exponiendo:

¿Usted sabe cuáles son los Residuos o desechos peligrosos que genera en su taller?
Descríbalos!

lluvia de ideas exponiendo los residuos o desechos peligrosos que se generan en un

Taller Automotriz.
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Residuos peligrosos típicos generados en un taller automotriz. TIPO DE RESIDUO

A continuación se presentan los residuos peligrosos que se generan en una
agenciaautomotriz, en las diferentes áreas, incluyendo las características físicas,
químicas obiológicas que hacen a un residuo peligroso, de acuerdo al Código de
Peligrosidad de losResiduos (CPR),
Desengrasante contaminado utilizado para el lavado de
piezas.
Convertidores catalíticos gastados o agotados.
Lodos provenientes de la limpieza de drenajes TÓXICO
(Te)aceitosos, trincheras o trampas de separación de aceites.

TIPO DE RESIDUO

 TIPO DE RESIDUO HOJALATERÍA Y PINTURA

Aceites Usados - TÓXICO (Te)-INFLAMABLE.
de gasolina usados - TÓXICO (Te)-INFLAMABLE.
usados TÓXICO (Te)-INFLAMABLE
TIPO DE RESIDUO.
Filtros
Filtros de aceites  Botes vacíos que contuvieron pintura base solvente (thinner)
 Trapos, estopas o papel impregnadas con solvente o pintura base
cromo o plomo.
 Filtros usados de cabinas de pintura y cabinas de preparación.
 Solventes sucios provenientes del lavado de pistolas neumáticas de
aplicación de pintura.

Trapos o estopas impregnados de aceite. Baterías

usadas.
Residuos de anticongelante y líquido de frenos. Generación de residuos sólidos.
Recipientes vacíos que contuvieron aceite, anticongelante, líquido de
frenos, aerosoles
Residuos Peligrosos.
Separación de residuos sólidos.
Residuos no Peligrosos.

Temporal.
CHATARRA Almacenamiento.
Se trata de agua proveniente de la limpieza de las instalaciones y agua Definitivo.
sanitaria. Presentan gran cantidad de limpiadores no necesariamente
biodegradables, espumas, aceites y otros fluidos de motor usados. Aprovechamiento.
Recolección y transporte.
TIPO DE RESIDUO.
Tratamiento.
 lubricantes.
 refrigerantes.
 aceites hidráulicos. Disposición final
 aceite de motor usado.

Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

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aprendizaje.

Actividad No 2. Conocer las generalidades y normatividad referente al manejo de residuos en

Colombia. Investigue cuál es la normatividad y realice un cuadro sinóptico de los principales
conceptos.

Los residuos no peligrosos, no

*Barrido de Instalaciones
NO PELIGROSOS / NO*Cartón no Reciclables.
*Plásticos no Reciclables.
RESICLABES.
*Icopor.
*Vasos desechables servilletas.
reciclables son aquellos que no
se encuentran catalogados
como residuos peligrosos, por
no presentar características de
peligrosidad.

Los residuos no peligrosos

reciclables, constituyen aquellos
materiales desechados tras su vida
*Cartón. útil, y que por lo general por sí solos
Generalidades: y
NO PELIGROSOS *Papel de archivo carecen de valor económico. Se
normatividad referente al
RECICLABLES *Periódico reciclable. componen principalmente de
manejo de residuos en
*Vidrio reciclable. desechos procedentes de materiales
Colombia.
*Plásticos reciclable. utilizados en la fabricación,
transformación o utilización de
bienes de consumo.

*Residuos Radioactivos.
Los residuos peligrosos
*Restos Humanos.
biológicos infecciosos. Se
*Fluidos Corporales.
trata de una clasificación que
PELIGROSOS *Medios de Cultivos.
existe en México para
INFECCIOSOS *Vacunas Vencidas.
denominar a cierta clase de
*Alimentos y pañales.
desechos que, por sus
*Objetos y material
características, implican un
contaminado.
riesgo para la salud y para el
medio ambiente.

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Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
Actividad No 3. Identifique el proceso que se lleva a cabo en el CTT, con respecto al manejo de
los aceites usados.
Realice un diagrama de flujo con cada uno de los pasos vistos en el proceso.

Manejo de los aceites

usados

Separación de
Aceites. No
Si

Recolección selectiva Recolección

Presentación Conjunta

Aprovechable NO Centro de separación y Aprovechamiento.

Aprovechable acopio

1 Aprovechable NO
Aprovechable

1 Relleno no
Sanitario.

Tratamiento Tratamiento Otro Tratamiento 1

Biológico Térmico Clasificación y
Orgánicos. Combustibles. Embalaje.

Transformación
Orgánicos.
Reincorporación al Ciclo

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Instrumentos de Evaluación:

Cuestionarios.

6. MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Guías de aprendizaje
Videos,
Diapositivas,
Sitios web

3. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

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Materiales de
formación Materiales de Talento AMBIENTES DE
devolutivos: formación Humano APRENDIZAJE
DURA (Equipos/Herramie (consumibles) (Instructores) TIPIFICADOS
ACTIVID CIÓN ntas)
ADES (Horas)
DEL ESCENARIO (Aula,
PROYEC Laboratorio, taller,
TO unidad productiva) y
80 horas Descrip Cantidad Descrip Cantida Especiali Cant elementos y condiciones
ción ción d dad idad
de seguridad industrial,
salud ocupacional y
medio ambiente

4. GLOSARIO DE TERMINOS

Acopio. Acción tendiente a reunir productos desechados o descartados por el

consumidor al final de su vida útil y que están sujetos a planes de gestión de
devolución de productos pos consumo, en un lugar acondicionado para tal fin,
de manera segura y ambientalmente adecuada, a fin de facilitar su recolección y
posterior manejo integral. El lugar donde se desarrolla esta actividad se
denominará centro de acopio.

Almacenamiento. Es el depósito temporal de residuos o desechos peligrosos en

un espacio físico definido y por un tiempo determinado con carácter previo a su
aprovechamiento y/o valorización, tratamiento y/o disposición final.

Aprovechamiento y/o valorización. Es el proceso de recuperar el valor

remanente o el poder calorífico de los materiales que componen los residuos o
desechos peligrosos, por medio de la recuperación, el reciclado o la
regeneración.

Disposición final. Es el proceso de aislar y confinar los residuos o desechos

peligrosos, en especial los no aprovechables, en lugares especialmente
seleccionados, diseñados y debidamente autorizados, para evitar la
contaminación y los daños o riesgos a la salud humana y al ambiente.

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Manejo de Residuos Peligrosos: incluye los procesos de minimización,
reciclaje, recolección, almacenamiento, tratamiento, transporte y disposición.
Actualmente, los países industrializados tienden a promover la minimización y
reciclaje de los residuos peligrosos como la mejor opción desde el punto de
vista ambiental.

Toxicidad: Un residuo es tóxico si tiene el potencial de causar la muerte,

lesiones graves, efectos perjudiciales para la salud del ser humano si se ingiere,
inhala o entra en contacto con la piel.

Gestor o Receptor de Residuos Peligrosos: Persona natural o jurídica que

presta los servicios de recolección, almacenamiento, transporte, tratamiento,
aprovechamiento y/o disposición final de residuos peligrosos, dentro del marco
de la gestión integral y cumpliendo con los requerimientos de la normatividad
vigente.

Modo de Transporte: Subsistema de transporte que incluye: un medio físico,

vías, instalaciones para terminales, vehículos (aeronave, embarcación, tren,
vehículo automotor) y operaciones para el traslado de residuos,

Plan de Gestión Integral de Residuos: Es el instrumento de gestión diseñado e

implementado por los generadores que contiene de una manera organizada y
coherente las actividades necesarias que garanticen la gestión integral de los
residuos generados en la atención en salud y otras actividades,

Recolección: Es la acción consistente en retirar los residuos del lugar de

almacenamiento ubicado en las instalaciones del generador para su transporte.

Residuo peligroso. Es aquel residuo o desecho que por sus características

corrosivas, reactivas, explosivas, tóxicas, inflamables, infecciosas o radiactivas,
puede causar riesgos o efectos no deseados, directos e indirectos, a la salud
humana y el ambiente, Así mismo, se consideran residuos peligrosos los
empaques, envases y embalajes que estuvieron en contacto con ellos.
Tratamiento de residuos peligrosos .. Es el conjunto de operaciones, procesos o
técnicas mediante el cual se modifican las características de los residuos o
desechos peligrosos, teniendo en cuenta el riesgo y grado de peligrosidad de los
mismos, para incrementar sus posibilidades de aprovechamiento y/o
valorización o para minimizar los riesgos para la salud humana y el ambiente.

Elementos de Protección Individual (EPP): Dispositivo diseñado para evitar

que las personas que están expuestas a un peligro en particular entren en
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 5. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

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contacto directo con él. El equipo de protección evita el contacto con el riesgo
pero no lo elimina, por eso se utiliza como último recurso en el control de los
riesgos, una vez agotadas las posibilidades de disminuirlos en la fuente o en el
medio. Los elementos de protección personal se han diseñado para diferentes
partes del cuerpo que pueden resultar lesionadas durante la realización de las
actividades. Ejemplo: casco, caretas de acetato, gafas de seguridad, protectores
auditivos, respiradores mecánicos o de filtro químico, zapatos de seguridad,
entre otros.

CIBERGRAFIA

:https://www.crq.gov.co/Documentos/RESIDUOS_PELIGROSOS/NUEVA
%20CARTILLA%20DE%20RESPEL.pdf

http://ambientebogota.gov.co/aceites-usados

6. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

INSTRUCTOR: FICHA: Claudia Chaparro Ayala 1597205

Modificada: Maritza Coy Guio; Instructora SST.

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CONCLUSIONES.

En el proceso de esta Guía de aprendizaje N.1 - Guía de aprendizaje N.1-

Salud ocupacional. Asumir responsablemente los criterios de
preservación y conservación del medio ambiente y de desarrollo sostenible, en
el
ejercicio de su desempeño laboral y social. Promover la interacción idónea
consigo mismo, con los demás, y con la naturaleza en los contextos laboral y
social y así alcanzar los resultados de aprendizaje esperados.

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