Universidad Nacional Autónoma de México

“LAS MEDIDAS Y LA INCERTIDUMBRE”

Física ll
Gutiérrez Leal Stephany
Profesor: Gustavo Armendáriz Peña
Resumen del trabajo.

En esta ocasión la “práctica” comenzó con un experimento para calificar las habilidades en
cuanto a medición y realización de bitácora de los alumnos; siendo no tan satisfactorios los
resultados se prosiguió a dar una explicación sobre el porqué es importante medir, para qué
sirve y qué es en concreto. Posterior a esa clase se revisaron los términos de incertidumbre,
media, moda, mediana, varianza, distribución estándar mediante un ejemplo acompañado del
uso correcto de cifras significativas.

Introducción.

¿Cómo se puede determinar si es correcto el resultado que se obtuvo en una

experimentación? La respuesta es clara, con la incertidumbre. Esta pregunta es la inicial para
dar pie al primer término a revisar.

La guía ISO 3534-1 [ISO 1993], define incertidumbre como “una estimación unida al resultado
de un ensayo que caracteriza el intervalo de valores dentro de los cuales se afirma que está
el valor verdadero”, ya que el “valor verdadero” no existe, se estableció una nueva definición:
“un parámetro, asociado al resultado de una medida, que caracteriza el intervalo de valores
que puede ser razonablemente atribuidos al mensurando”.

Así pues, existen también herramientas auxiliares que permitirán reproducir el experimento;
se debe recordar también que es importante mantener las condiciones iniciales; claro que
debe de estar entre un rango de error (desviación estándar). Las herramientas pueden ser
desde una cuadrícula de un cuaderno, un dibujo, hasta cálculo a partir de un parámetro no
olvidando la estandarización y discusión en equipo cuando sea necesario.

Para demostrar algo, (en este caso se supone un experimento en el que se requiere medir)
se tienen que dar parámetros similares a lo que se conoce previamente. La medición sirve
para comunicar a un cierto grupo de personas y se define como la comparación de un objeto
problema con uno ya establecido conocido por una gran cantidad de personas volviendo
entonces al punto anterior mencionado.

Pero, al medir ¿cómo se sabe cuánto es el valor exacto o cuántas cifras se tiene que tomar?
Primeramente, tiene que ver con el objeto de medición, pero independientemente de este se
toma en cuenta a las cifras significativas. Supongamos pues que tenemos un conjunto de
números con decimales, el primero es diferente de cero y los demás son iguales a cero; en
realidad las cifras significativas sirven para no omitir ni inventar información, por lo que los
ceros que se indiquen en el instrumento de medida o cálculo después del punto son
importantes pero dado que las personas tendemos a buscar una manera más fácil o ente
caso legible a las cosas, elegimos el número con solo el decimal diferente a cero como
correcto porque es entendible y recordemos que el objetivo de medir es comunicar; lo que
esperaríamos es no confundirnos y que la cifra nos brinde información.

Existen reglas para las cifras significativas las cuales son las siguientes:
 Regla 1. En números que no contienen ceros, todos los dígitos son significativos.

Regla 2. Todos los ceros entre dígitos significativos son significativos.

Regla 3. Los ceros a la izquierda del primer dígito que no es cero sirven solamente para
fijar la posición del punto decimal y no son significativos.

Regla 4. En un número con dígitos decimales, los ceros finales a la derecha del punto
decimal son significativos.

Regla 5. Si un número no tiene punto decimal y termina con uno o más ceros, dichos ceros
pueden ser o no significativos. Para poder especificar el número de cifras significativas, se
requiere información adicional. Para evitar confusiones es conveniente expresar el número en
notación científica, no obstante, también se suele indicar que dichos ceros son significativos
escribiendo el punto decimal solamente. Si el signo decimal no se escribiera, dichos ceros no
son significativos.

Regla 6. Los números exactos tienen un número infinito de cifras significativas.

Supongamos entonces que ya se tienen una serie de medidas realizadas en un experimento
y se desea obtener la incertidumbre e información de las mismas (tendencias, etc.) Es para
eso que se utilizan los términos de moda, media, mediana, desviación estándar y varianza.
La media aritmética es la medida de tendencia central más utilizada y es igual a lo que
conocemos como promedio. Entonces la media es la suma de los valores de todas las
observaciones, dividida entre el número de observaciones realizadas; la mediana es el valor
central que se localiza en una serie ordenada de datos y la moda es el valor más frecuente
en una serie de datos.
La desviación típica o estándar, denotada por la literal s, es una medida de dispersión que se
emplea para variables de razón y para variables de intervalo; es decir nos puede mostrar que
tan imprecisa o precisa puede ser la información brindada en los datos. La varianza de un
conjunto de valores es una medida de variación igual al cuadrado de la desviación estándar.
La diferencia entre ambas es que la primera se utiliza para una muestra y la segunda es
población.

Objetivos

En base al ejercicio realizado a continuación, responder si se puede o no concluir algún tipo

de información.
Procedimiento:

 Ordenar los datos mostrados en la tabla en orden ascendente.

 Obtener la media sumando cada uno y luego dividiéndolo entre el número de datos.
 Obtener la mediana localizando el dato intermedio, si no lo hay y en su lugar son 2
datos sumarlos y dividirlos entre dos.
 Obtener la moda localizando el número que se repite más en la serie.
 Calcular la desviación estándar mediante la fórmula al igual que la varianza.
 Anotar el dato mínimo y el dato máximo de la serie.
 Obtener K mediante la regla de Sturges y posteriormente aplicar
Dato mínimo + K
Dato mínimo + 2K ...