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Ciencias Naturales
Propósito general:
Propósito específico:
Reconocer las características que permiten agrupar a los seres vivos en plantas,
animales, hongos pluricelulares y microorganismos.
Reconocer las particularidades de los tipos de reproducción de los seres vivos.
Contenidos:
1
Distribución horaria 4° A:
2
Actividad N°1
Semana: 1° Semana
Clase: 1
Fecha: viernes 14/06/19
Módulos: 2
Inicio:
3
A través de ésta selección, cada grupo deberá responder las siguientes preguntas,
poniendo en práctica sus conocimientos previos acerca de las características que
poseen:
¿Son todos seres vivos?
¿Cuáles no?
¿Qué características tienen en común los seres vivos?
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Desarrollo:
Luego del intercambio oral, se les presentará a los alumnos el video: “La
clasificación de los seres vivos” (https://youtu.be/6NIR57uPk3I).
Antes de continuar con las actividades, se explicará qué es una célula procariota y
una célula eucariota, ya que son términos nuevos utilizados en el video.
Para ello, utilizaremos dos huevos como ejemplo. En un recipiente colocaremos un
huevo y con un tenedor lo desarmaremos. En otro recipiente pondremos el otro
huevo y lo dejaremos con la yema intacta.
Como resultado, podremos explicar que el huevo sin deshacer la yema se asemeja
a una célula Eucariota, donde la yema la podremos denominar como el núcleo. En
cambio en el huevo con la yema deformada podremos ver que representa una célula
Procariota, ya que es aquella que carece de núcleo.
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Se abrirá un espacio de intercambio, permitiendo que cada grupo ubique dentro de
la misma las fotografías en el lugar que corresponda y explique sus conclusiones.
6
Una vez finalizada la actividad, entre todos compartiremos las respuestas.
Cierre:
7
Colocar una o dos fotografías correspondientes al reino que van a investigar.
Actividad N°2
Semana: 2° Semana
Clase: 2
Fecha: viernes 21/06/19
Módulos: 2
Inicio:
Se iniciará la clase permitiendo que cada alumno presente la información acerca de los
organismos según al reino perteneciente.
Se les recordará a los niños que sus producciones se guardarán para colocarlas dentro
del libro viajero de animales.
Desarrollo:
8
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Una vez escuchada las respuestas de los estudiantes, les presentaremos un frasco con
gorgojos.
Se entregará un frasco por grupo, para que puedan observarlos a través de una lupa.
Se abrirá un espacio de intercambio. Le pediremos a los grupos que tomen nota de sus
hipótesis.
En una instancia de intercambio, cada grupo expondrá sus explicaciones para el caso
analizado. Se propiciará el debate, incentivando a los alumnos a que formulen
preguntas y den argumentos para sostener sus interpretaciones.
Se organizarán las respuestas en un cuadro, el cual tendrá las explicaciones que cada
grupo consideró posible. Cada estudiante deberá copiar el cuadro en sus carpetas a
modo de registro.
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Finalmente entregaremos un material de lectura, permitiendo que cada grupo utilice la
información acerca de la reproducción en los distintos grupos de seres vivos para
reinterpretar las situaciones planteadas en la actividad anterior, y relacionen esas
situaciones con la función de reproducción.
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Los grupos deberán seleccionar dentro del material, aquellos textos que encuentren
relacionados con el caso y los leerán.
Se orientará a los grupos en la selección de la información, retomando las explicaciones
dadas en las clases de prácticas del lenguaje.
Cierre:
Actividad N°3
Semana: 3° Semana
Clase: 3
Fecha: viernes 28/06/19
Módulos: 2
Inicio:
Daremos comienzo a la clase, permitiendo que los estudiantes presenten sus textos
expositivos.
Se leerán algunas producciones y luego se las adjuntará al libro viajero.
Presentaremos el video “Reproducción Sexual y Asexual”
(https://youtu.be/sUQABvffJ2c)
Una vez finalizado el video, se escucharán las opiniones de los alumnos acerca del
mismo.
Desarrollo:
Se les pedirá que en forma grupal, elaboren un cuadro que permita comparar la
reproducción de los siguientes animales:
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Mariposa
Caracol
Lobo marino
Serpiente
Deberán detallar:
Si su reproducción es sexual o asexual.
Si la fecundación es interna o externa.
Si el desarrollo del embrión es interno o externo.
La parte de la planta que se ve más es la FLOR. Es el órgano que emplea para reproducirse.
LOS ESTAMBRES: Fabrican el polen que son unos granos. Los estambres son la parte masculina
de la flor.
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LA POLINIZACIÓN
Se conoce como polinización al viaje que realizan los granos de polen desde los estambres de una
flor hasta el pistilo de otra.
Algunas plantas poseen flores muy atractivas para que los insectos acudan a ellas y así
transportan el polen de una flor a otra.
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Abriremos un espacio de intercambio, en donde cada grupo expondrá sus
respuestas.
Cierre:
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Recursos:
Clase día 1:
Clase día 2:
Clase día 3:
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