PLANIFICACIÓN DE LA SESION DE APRENDIZAJE 01

Unidad Didáctica V

Título “PUEDO EXPLORAR NUEVOS MOVIMIENTOS INDIVIDUALMENTE ”

I. Datos Informativos.
I.E.LIBERTADORES DE AMERICA Área: Educación Física Grado: 1°

Profesor: PETTER JESUS CARPIO CAHUANA Fecha : 01-07-2019

II. Propósito de Aprendizaje y Evidencia de Aprendizaje

Competencias y Capacidades Desempeños Que nos dará evidencia de

aprendizaje

Se desenvuelve de manera  Explora nuevos movimientos sencillos de Los estudiantes reconocen su

autónoma a través de su diferentes orígenes, de la naturaleza, del propio lateralidad, identificando su
motricidad. cuerpo, etc lado dominante y no
dominante
 Comprende su cuerpo.
 Se expresa corporalmente Instrumento de evaluación

Rúbrica

Enfoque de derecho Docentes y estudiantes muestran respeto entre todos y cada uno de ellos, al llamarse por su
nombre para planificar y ejecutar sus actividades.

III. Recursos o materiales a utilizar en esta sesión

Aros
Conos
Pelotas
Cualquier recurso o material de tu entorno puede ser utilizado para reemplazar alguno de esta lista, siempre y
cuando cumpla la misma función.

IV. Secuencia Didáctica/Momentos de la Sesión

MOMEN TIEM
ESTRATEGIAS /ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
TOS PO

En grupo clase

 Reúne a todos los niños y las niñas para salir del aula.
 Dirigirlos al campo deportivo o al espacio donde se desarrollarán las clases de Educación Física y se los
invita a sentarse en un círculo. Explícales que para iniciar la sesión siempre se juntarán en un círculo
para poder conversar y organizarse.
INICIO  Pregúntales sobre las características de este espacio. Por ejemplo: Si es una losa multideportiva, quizá
tenga demarcadas las líneas de los deportes más populares. Puedes hacer preguntas como: ¿De qué
color son esas líneas?, ¿para qué creen que les servirá ese espacio?, ¿han usado espacios similares
antes? Después de realizar el diálogo con los estudiantes, puedes hacer un recorrido exploratorio con
ellos por todo el campo. 10
 Da indicaciones de cuidado y prevención de accidentes en el uso de estos espacios.
¿Qué podemos hacer para conocernos y jugar juntos? ¿Cómo nos ubicaremos en estos espacios para
jugar?
 JUEGO: LOS CAZADORES.
Se forman dos grupos para que un compañero este delante del otro a unos tres metros de separación.
A una señal el compañero de detrás intentara cazar al otro antes de llegar a un refugio (que está a 20
metros)
Quien caza más compañeros será el que acumule más puntos.
Variamos las salidas:

Comunícales el propósito de la sesión: En esta sesión vamos a realizar varios juegos para mejorar
nuestras habilidades como correr, saltar y lanzar.

Pide a los estudiantes que propongan de qué otra manera pueden hacer este juego. 20
Jugar libremente en el espacio donde se desenvuelve realizando una actividad física.

DESARRO

LLO

Reúne a los y las estudiantes en círculo para despedirnos.

Actividad de cierre

Explica que todos deben sentarse para explicarles cómo pueden explorar sus habilidades y reconocer 10
su lado dominante.

Terminada la actividad, reúne a todos los estudiantes en un lugar para el cierre y reflexiona con ellos
CIERRE sobre la clase de hoy. Describe lo realizado y pregunta: “¿Cómo se han sentido?”.

Pregúntales:¿saben cuáles son sus posibilidades de movimiento? “¿Cómo se sienten al jugar con sus
compañeros o compañeras del aula? ¿Cómo han jugado hoy?”. Se hace referencia a los diferentes roles
que han asumido los estudiantes en las actividades.

Condúcelos a los servicios higiénicos y observa cómo se desenvuelven en este espacio. De ser
necesario orienta su accionar sobre el correcto uso del agua, el jabón y el papel toalla