ANEXO

Guía para el diseño y construcción de cursos virtuales

NOMBRE DEL DOCENTE: Vilma Amparo Espinosa Estupiñan

INSTUTICIÓN EDUCATIVA: María Montessori

Sección General

Nombre del curso Explorando las matemáticas

Nivel , Grado
Intensidad horaria semanal
Presentación del curso
Objetivos de aprendizaje
Anuncio de bienvenida
Espacios de comunicación
general
Actividades generales
Quinto de básica primaria
5 horas
El curso explorando las matemáticas es un
espacio en el que encontrarás una
variedad de actividades entretenidas que te
ayudarán a apropiarte de los conocimientos
matemáticos de una manera agradable.
En este espacio podrás practicar cuantas
veces desees y necesites cada tema,
trabajar a tu ritmo y revisar de primera
mano los avances que vas teniendo.
Fortalecer los conocimientos matemáticos
a partir de actividades dinámicas, prácticas
y entretenidas.
Hola niños
Bienvenidos a este espacio en el que
podrás explorar el interesante y
entretenido mundo de las matemáticas.
Chat y mensajes.
Videos tutoriales, actividades interactivas,
revisión de conocimientos al desarrollar
actividades de aplicación.

Sección unidades de aprendizaje

Competencias a desarrollar: Las competencias descritas corresponden a las

competencias propias para el área de matemáticas propuestas por el Ministerio de
Educación Nacional:
 La formulación, tratamiento y resolución de problemas.
 La modelación.
 La comunicación.
 El razonamiento.
 La formulación, comparación y ejercitación de procedimientos
Resultados de aprendizaje relacionados: Correspondientes a los estándares
propuestos por el Ministerio de Educación Nacional:
 Identifico, represento y utilizo ángulos en giros, aberturas, inclinaciones, figuras,
puntas y esquinas, en situaciones estáticas y dinámicas.
 Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición, relaciones
parte todo, cociente, razones y proporciones.
 Justifico el valor de posición en el sistema de numeración decimal en relación con el
conteo recurrente de unidades.
 Identifico, describo y represento figuras bidimensionales y tridimensionales, y
establezco relaciones entre ellas.
Contenidos temáticos:
1. Ángulos.
2. Números fraccionarios.
3. Números decimales.
4. Figuras bidimensionales y tridimensionales.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

LOS ÁNGULOS ESTÁN A TU ALREDEDOR.
Descripción:

Con el desarrollo de estas actividades se pretende que logre identificar los ángulos, sus
características y clasificación. Para lo cual se propone:
1.1 Revise los videos correspondientes a los siguientes link:
https://www.youtube.com/watch?v=4pGyx2PrfgM
https://www.youtube.com/watch?v=_KU3PthHWaU
https://www.youtube.com/watch?v=-zLWJYY42GU
Allí encontrará la explicación de lo que son los ángulos, su medición y clasificación lo
mismo que su ubicación en los objetos que nos rodean.
1.2 Ponga en práctica los conocimientos adquiridos en el punto anterior desarrollando las
actividades propuestas en el siguiente link:
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/contenidoslo/91078 Ingresa a: ver
contenido, desarrollo y allí desarrolle las actividades propuestas.
1.3 Desarrolle las actividades propuestas en thatquiz
1.4 En una página de Word construya 3 ángulos mayores de 90° y tres ángulos menores
de 90°.

Recursos didácticos
Happy Learning Español – Videos educativos – You tube
Aula 365 – You tube
www.colombiaaprende.edu.co
EVIDENC Solución de actividad propuesta de thatquiz
IA Envío de página de Word con los ejemplos de ángulos, bajo la siguiente
nomenclatura: “Nombre_Apellido_Ángulos.doc”
ACTIVID
AD
1:
Tipo de x x x
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:
Ingresar a thatquiz y desarrollar las actividades propuestas sobre el tema
Descripció de ángulos.
n: En una página de Word construya 3 ángulos mayores de 90° y tres
ángulos menores de 90°.

Fecha de En la semana 2, plazo máximo día 10.

entrega:
Criterios Identifica los ángulos, sus características y su clasificación, lo demuestra
de en el desarrollo de actividades de aplicación.
Evaluación Representa ángulos mayores y menores de 90° de manera gráfica.
:
% Esta actividad tiene un valor del 25%, distribuidos así:
15% para la actividad de thatquiz
evaluación 10% para los ejemplos en Word

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

PARTO Y REPARTO CON LOS NÚMEROS FRACCIONARIOS

Descripción:
En esta actividad de aprendizaje se pretende que haya una interpretación de las
fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición, relaciones parte todo,
cociente, razones y proporciones. Las actividades a desarrollar son:
2.1 Explore los siguientes videos en los que encontrará la explicación de lo que son las
fracciones y sus aplicaciones:
https://www.youtube.com/watch?v=iYUwgqPM8Zw
https://youtu.be/WtL1K-G5lOw
https://youtu.be/t-DpeWQIVZo
2.2 Desarrolle las actividades propuestas en:
http://www.eltanquematematico.es/fracciones/html/portada.htm
http://www.eltanquematematico.es/todo_mate/fracnum/fracnum_p.html
2.3 Desarrolle la actividad evaluativa propuesta en el blog del grupo

 Recursos didácticos
 Mundo primaria – You tuve
 Aula 365 – You tuve
 Globalnumbers – You tube
 www.eltanquematematico.es
EVIDENC Desarrollo de la actividad evaluativa propuesta en el blog del grupo.
IA
ACTIVID
AD
2:
Tipo de x x
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:
Luego de explorar muy bien los videos explicativos y de desarrollar las
Descripció actividades propuestas en los link de www.eltanquematemático.es
n: resuelva la actividad evaluativa propuesta en el blog.
Fecha de Semanas 3 y 4 con realización de la actividad evaluativa en un plazo
entrega: máximo correspondiente al día 20.
Criterios Demuestra el reconocimiento de las fracciones, sus términos, comparación
de y aplicación en diferentes contextos a través del desarrollo de actividades
Evaluación de aplicación.
:
% Esta actividad tiente un valor del 25%
evaluación
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
RECONOCIENDO LOS DECIMALES
Descripción:
El desarrollo de las actividades propuestas tiene como propósito el reconocimiento de los
números decimales, su lectura, comparación y aplicación en la cotidianidad.
Realiza el siguiente recorrido para la exploración y reconocimiento de los números
decimales.
3.1 Recibe las orientaciones y explicaciones en los siguientes sitios:
https://youtu.be/OYjW1gV8SJU
https://youtu.be/fae6X1jg3nE
https://youtu.be/4sXZ6dtiamU

3.2 Desarrolla las actividades propuestas en:

http://www.eltanquematematico.es/todo_mate/numdec/numdecim_p.html

3.3 Luego de haber tenido una adecuada apropiación del tema, desarrolle la actividad de
aplicación propuesta en thatquiz.

3.4 Consulte en qué situaciones de la vida cotidiana se utilizan los números decimales,
escriba por lo menos cinco ejemplos y envíelos en un documento de Word, con letra arial
11, bajo la siguiente nomenclatura: “Nombre_Apellido_ejemplosdecimales.doc”

Recursos didácticos:
 Aula 365 – You Tube
 Matemáticas profe Alex – You Tube
 www.eltanquematemático.es
 www.colombiaaprende.edu.co

EVIDENC Desarrollo de actividad de aplicación propuesta en thatquiz.

IA Documento de Word con ejemplos de la aplicación de números decimales.
ACTIVID
AD
n 3:
Tipo de x x
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:
Desarrollar actividad de aplicación de conocimientos que se encuentra en
Descripció thatquiz.
n: Envío en un documento de Word por lo menos cinco ejemplos de situaciones en
las que se utilizan los números decimales, utilizando letra arial 11 y bajo la
siguiente nomenclatura: “Nombre_Apellido_ejemplosdecimales.doc”
Fecha de Semanas 5 y 6 con realización de la actividad evaluativa en un plazo máximo
entrega: correspondiente al día 30.
Criterios En el desarrollo de la actividad de aplicación el estudiante demuestra sus
de conocimientos acerca de los números decimales.
Evaluación Presenta de manera oportuna y ordenada en un documento de Word los ejemplos
: sobre aplicación de los números decimales en la cotidianidad.
 Esta actividad tiente un valor del 25%
%
evaluación

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

RECONOCIENDO LO BIDIMENSIONAL Y LO TRIDIMENSIONAL
Descripción:

El desarrollo de las actividades propuestas le permitirán identificar, describir y representar

figuras bidimensionales y tridimensionales, y establecer relaciones entre ellas.

4.1 Observe los videos explicativos propuestos las veces que considere necesario hasta
tener la suficiente claridad sobre el tema:
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/contenidoslo/91074
https://www.youtube.com/watch?v=a95Yy1YmXqE
https://www.youtube.com/watch?v=xFOCQyr0uUw
https://www.youtube.com/watch?v=wUmqDz3o8Uo
https://www.youtube.com/watch?v=3wniQ7NA3Io
https://www.youtube.com/watch?v=yQjFgDtUKXQ

4.2 Explora los juegos presentados en los siguientes enlaces:

https://www.cerebriti.com/juegos-de-poliedros/tag/mas-recientes/
https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas/juego-
desarrollar-cuerpos-geometricos

4.3 Cuando hayas practicado lo suficiente, ingresa a thatquiz y desarrolla la actividad

evaluativa propuesta.

Recursos didácticos

 www.colombiaaprende.edu.co
 la eduteca – You tube
 unProfesor – You tube
 Matematicas Profe Alex – You tuve
 Happy learning – You tuve
 Aula 365 – You tuve
 www.celebriti.com
 www.mundoprimaria.com/juegos

EVIDENC Desarrollo de la actividad propuesta en thatquiz.

IA
ACTIVID
AD
n 4:
Tipo de x x
Desempeño Conocimiento Producto
Evidencia:
Luego de tener claridad sobre las características de los polígonos y los poliedros,
Descripció desarrolla las actividades evaluativas propuestas en thatquiz.
n:
Fecha de Semanas 7 y 8 con realización de la actividad evaluativa en un plazo máximo
entrega: correspondiente al día 40.
 Criterios A través de la actividad evaluativa demuestra el reconocimiento de las
de características propias de los polígonos y los poliedros.
Evaluación Desarrolla las actividades en los tiempos establecidos para las mismas.
:
El valor de esta actividad es de un 25%
%
evaluación

RESULTADOS DE ENCUESTA APLICADA EN SURVERYMONKEY

Aclaración: Esta aplicación ofrece el servicio de análisis de respuestas para descargar, siempre
y cuando se adquiera este servicio y se pague por él. Como no hice pago de dicho servicio,
tomé los pantallazos como evidencia de aplicación del instrumento que consta de una encuesta
conformada por seis preguntas correspondientes a la valoración de secciones específicas del
curso virtual.

Tomado de: https://es.surveymonkey.com/dashboard/?ut_source=header

Tomado de: https://es.surveymonkey.com/dashboard/?ut_source=header

Tomado de: https://es.surveymonkey.com/dashboard/?ut_source=header

Tomado de: https://es.surveymonkey.com/dashboard/?ut_source=header
Tomado de: https://es.surveymonkey.com/dashboard/?ut_source=header

Tomado de: https://es.surveymonkey.com/dashboard/?ut_source=header

Tomado de: https://es.surveymonkey.com/dashboard/?ut_source=header