Institución Educativa “José de San Martín”

PLAN DE LECCIÓN
“Título: “Pan sobre las aguas”

DATOS GENERALES:
Institución Educativa: José de San Martin. Área: Religión
Nivel y grado: 3 grado Duración: 40 minutos
Docente: Jessica Rengifo – 3º B Fecha: 22 al 26 de Abril 2019.
Jhany Chacón – 3° A

ESQUEMA DEL TEMA:

¿Cómo ser un misionero?

Pan sobre las aguas

Jesús nos enseña una misión

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Pregunta esencial: ¿De qué modo eliges lo que lees?

Idea clave: Debemos usar la biblia con sabiduría para realizar el propósito que Dios nos da.

Competencia: Testifica de su fe en su vida, hogar, escuela, comunidad local y mundial manifestando un

comportamiento consecuente con los valores cristianos.
 Capacidad: Comprende el carácter de Dios a través de lo revelado en la Biblia y en los escritos del
SABER Espíritu de profecía.
Valora el don de la gracia de Dios aceptando a Cristo como su Salvador Personal.
Aprendizaje esencial: Investiga las virtudes y valores del ser humano que permita el beneficio de su
prójimo y de sí mismo.

SER Reflexiona al leer la Palabra de Dios y enseñar a los demás, además lo aplica en su vida cotidiana.

HACER Utiliza citas bíblicas, reflexiona y lo aplica en su vida cotidiana. Toma el modelo de Jesús.

SECUENCIA DIDÁCTICA:
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS FORMATIVA

Actividades permanentes:
Trabaja en equipo.
CONECTA
Respeta las opiniones
 Motivación: La maestra muestra un video respecto a la misión de Jesús.
e ideas de los demás.
Se realiza velocidad bíblica y los estudiantes buscan Eclesiastés 11:1. Con las guía de la docente
el estudiante emite su punto de vista la interpretación del verso leído.
Formula preguntas
 Recojo de saberes previos: La docente realiza las siguientes preguntas: ¿Sabes cuál es la misión
Plantea hipótesis
de Jesús nos ha dejado? ¿Qué es ser un misionero de Jesús?

Identifica la causa y
 Conflicto cognitivo: ¿Qué beneficio recibe la persona que cumple la misión que Jesús encargó?
efecto.
 Objetivo de la clase: Hoy aprenderemos a interpretar el verso Eclesiastés 11:1.

 Acuerdos: Proponemos los acuerdos de convivencia necesarios para esta clase.

 Institución Educativa “José de San Martín”

EXPLORA – EXPLICA
 La maestra explica la misión que tenemos como cristianos y de qué manera nos convertimos en Elabora un plan de
misioneros de Jesús. indagación.
 Los alumnos según su criterio escriben la MISIÓN que tiene un hijo de Dios y qué es ser un
MISIONERO.
 Con la guía de la maestra desarrollan la página 20 Y 21 de su Libro. Analiza resultados y
compara sus
 Los estudiantes demuestran sus aprendizajes cómo ser un misionero con sus familiares, con sus
procedimientos
vecinos, con sus amigos y con quienes no conocen.

La docente revisa el trabajo desarrollado.

APLICA/REFLEXIONA:
Para conocer el grado de satisfacción de los estudiantes, la maestra plantea algunas preguntas y los
estudiantes responde a: Toma decisiones
¿Qué aprendimos hoy?
¿Para qué nos sirve?
¿Cómo nos sentimos cuando conocemos algo nuestro?
(Aplicación cognitiva)

Los estudiantes reflexionan lo siguiente: (Aplicación para la vida)

 La maestra los invita a pensar sobre la importancia del cultivar el amor al prójimo y así
demostrar el amor de Dios a través de la lectura de la biblia.
ACTUA/CREA: EVALUACIÓN
 Realizan una manualidad sobre el versículo Eclesiastés 11:1 y lo llevan a su casa para compartir SUMATIVA
con sus familiares.  Realiza manualidades
que le permitan
aprender versos de
la Biblia.

________________________________ ________________________________
Lic.…………………………….. Lic.……………………………..
Director(a) Académica Docente
 Institución Educativa “José de San Martín”

PLAN DE LECCIÓN
“Título: «Hoy recordaremos las Propiedades de la Adición»

I. DATOS GENERALES:
Institución Educativa: Área: Matemática
Nivel y grado: 3 grado Duración: 90 minutos
Docente: Prof. Jessica Rengifo Lapa - 3B Fecha: 22 al 26 de abril del 2019
Prof. Jhany Chacón Chávez - 3 B

II. ESQUEMA DEL TEMA: Propiedad del Elemento Neutro

Propiedades de a Adición Propiedad Asociativa

Propiedad Conmutativa
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Pregunta esencial: ¿Por qué es importante saber las Propiedades de la Adición?

Idea clave: Todos estamos corriendo una carrera para alcanzar la meta de la salvación y, en la llegada
tendremosuna corona con estrellas y la vida eterna. 2 Timoteo 4:7,8

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

SABER Capacidad: Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Aprendizaje esencial: Compara y representa cantidades en conteo, orden y comparación de propiedades
de números hasta 999.

SER Demuestra sus aprendizajes en forma independiente, fortaleciendo sus saberes previos

HACER Reconoce que sus aprendizajes logrados son útiles para la vida cotidiana.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

EVALUACIÓN
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS FORMATIVA

Actividades permanentes: Trabaja en equipo.

.
CONECTA Respeta las opiniones e ideas
de los demás.
 Motivación: Con la participación de 4 estudiantes, la docente entrega números naturales a cada uno
para que dichas cantidades sean sumadas
Formula preguntas
 Recojo de saberes previos: para sumar dichos números ¿Cómo podemos hacerlo?, ¿Habrá diversas
maneras de hacerlo, ¿Cuántas?. Plantea hipótesis
 Conflicto cognitivo: ¿Creen que puedan resolver solos ejercicios matemáticos?
 Objetivo de la clase: Hoy aprenderemos las Propiedades de la adición. Identifica la causa y efecto.
 Acuerdos: Proponemos los acuerdos de convivencia que permitirán desarrollar bien la clase.
EXPLORA – EXPLICA Proponemos los acuerdos de convivencia que permitirán desarrollar bien la
clase.
 Los estudiantes escriben el título en su cuaderno, se revela la teoría para aplicarlo en la
Elabora un plan de
práctica con ejercicios planteados mediante problemas: indagación.
 Institución Educativa “José de San Martín”

Analiza resultados y
compara sus procedimientos

Aplican la teoría desarrollando ejercicios planteados en el Libro Aprendo 3 Matemática.

Toma decisiones
Páginas 46 y 47.
 La docente califica los trabajos desarrollados.
APLICA/REFLEXIONA:
La docente verifica el aprendizaje de los estudiantes a través de estas preguntas:
: ¿Qué aprendieron hoy? (Aplicación cognitiva)

Los estudiantes reflexionen lo siguiente: (Aplicación para la vida)

 ¿Para qué les servirá lo aprendido? (Importante)
 ¿Tuvieron dificultades para aprender, Cómo las solucionaron? (Relevante)

ELABORA: EVALUACIÓN
Para casa los estudiantes se divierten desarrollando una ficha de aplicación. SUMATIVA
(Anexo 1).  Aplican lo aprendido.

________________________________ ________________________________
Lic.…………………………….. Lic.……………………………..
Director(a) Académica Docente
 Institución Educativa “José de San Martín”

1) ESCRIBE EL NOMBRE DE LA PROPIEDAD

 (401 +117) + 990 = 401 + (117 + 990) …………………………………………..

 151 + 802 + 23 = 23 + 802 + 151 ……………………………………………

 100 + 201 + 0 ……………………………………………

 0 + 140 + 950 ……………………………………………

 690 + (652 + 582) = (690 + 652) + 582 ……………………………………………

 258 + 649 +723 = 649 + 258 + 723 …………………………………………..

ESCRIBE EN TU CUADERNO ESTOS EJERCICIOS

2) Aplica la propiedad que se indica en cada ejercicio y resuélvelo.

 PROPIEDAD ASOCIATIVA:
a) 582 + (258 + 960) =

b) (998 + 258) + 872 =

c) 836 + (587 + 030) + 845 =

 PROPIEDAD CONMUTATIVA:
a. 520 + 405 + 200 =

b. 210 + 036 + 864 + 478 =

c. 659 + 352 + 105 =

 PROPIEDAD DEL ELEMENTO NEUTRO:

A) (236 + 582) + 0 =
B) (630 + 0) + 687 =
C) (12 + 26) + 30 =
 Institución Educativa “José de San Martín”

PLAN DE LECCIÓN

“Título: ”Hoy aprenderemos a utilizar e identificar el Artículo y sus clases”

IV. DATOS GENERALES:

Institución Educativa: José de San Martin. Área: Comunicación
Nivel y grado: 3 grado Duración: 90 minutos
Docente: Prof. Jessica Rengifo Lapa - 3B Fecha: 22 al 26 de abril 2019.
Prof. Jhany Chacón Chávez - 3A

V. ESQUEMA DEL TEMA:

Definidos Indefinidos

El Artículo y sus clases Clases

El Artículo

VI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Pregunta esencial: ¿Por qué debemos aprender a utilizar los artículos y sus clases?
Idea clave: La Biblia dice que, somos tan únicos y especiales para él, que nos cuida como a la niña de sus
ojos.

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.

SABER Capacidad: Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.
Aprendizaje esencial: Explica las enseñanzas que se desprenden del texto recurriendo a la información relevante del mismo.

SER Considera los tipos de coma en una redacción.

HACER Aplica las técnicas del uso de las coma par una redacción.

VII. SECUENCIA DIDÁCTICA:

EVALUACIÓN
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS FORMATIVA

Actividades permanentes:
Trabaja en
CONECTA
equipo.
 Motivación: La docente muestra imágenes y con la participación de los estudiantes vamos colocando
Respeta las
los artículos: definidos e indefinidos.
opiniones e ideas
A partir de las ilustraciones, la docente recoge los saberes previos, de los demás.
 Recojo de saberes previos: La docente pregunta a los estudiantes: ¿Qué nombre recibe las
palabras que se anteponen al sustantivo?, ¿Qué clase de artículos serán?,
 Conflicto cognitivo: ¿Sabes qué nombre reciben las palabras (el, los, las) y (un, unos, unas) que Formula
acompañan al sustantivo? preguntas
 Objetivo de la clase: ”Hoy aprenderemos a utilizar e identificar el Artículo y sus clases” .
Plantea hipótesis
 Acuerdos: Proponemos los acuerdos de convivencia necesarios para esta clase.
EXPLORA – EXPLICA
 Institución Educativa “José de San Martín”

 Los niños escriben en su cuaderno como Título y su definición: El Artículo.- es la palabra que va Identifica la
delante de los sustantivos para indicar su género y número. causa y efecto.

Clases de Artículos
 Definidos.- Las palabras el, la, los, las que acompañan a un sustantivo también se llaman
Artículos Definidos.
Ejemplos: Elabora un plan
de indagación.
- El reloj.
- La casa.
- Los niños. Analiza
- Las campanas resultados y
compara sus
procedimientos
 Indefinidos.- Las palabras un, una, unos, unas que acompañan a un sustantivo se llaman
Artículos Definidos.
Ejemplos:
- Un carro.
- Una pelota.
- Unos helados.
Toma decisiones
- Unas teteras.
 Para reforzar sus aprendizajes, previos a dichos ejemplos, desarrollar la página 48 del Libro de
Aprendo Comunicación 3.
 En equipo de 4 estudiantes, elaboran oraciones en un papelote e identifican subrayando los artículos
definidos e idefinidos.
 La docente revisas sus trabajos desarrollados.
APLICA/REFLEXIONA:
Para conocer el grado de satisfacción de los estudiantes, la maestra plantea algunas preguntas y los
estudiantes responde a:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Para qué nos sirve?
¿Como nos sentimos cuando conocemos algo nuestro?
(Aplicación cognitiva)
Los estudiantes reflexionan lo siguiente: (Aplicación para la vida)
 La maestra los invita a pensar sobre la importancia de saber colocar cada tipo de coma según
la lectura.
ACTUA/CREA: EVALUACIÓN
Desarrollan fichas de aprendizaje relacionado a la clase en la fecha. SUMATIVA
Anexo 1 y 2.  Aplica lo
aprendido en sus
producciones de
textos.

________________________________ ________________________________
Lic.…………………………….. Lic.……………………………..
Director(a) Académica Docente
Institución Educativa “José de San Martín”
Institución Educativa “José de San Martín”
 Institución Educativa “José de San Martín”

PLAN DE LECCIÓN
Título: «Nuestro sistema musucular»

DATOS GENERALES:
Institución Educativa: José de San Martin. Área: Ciencia y Ambiente
Nivel y grado: 3 grado Duración: 45 minutos
Docente: Prof. Jessica Rengifo - 3B Fecha: 22 al 26 de Abril del 2019.
Prof. Jhany Chacón – 3 A

ESQUEMA DEL TEMA:

«Hoy conoceremos las funciones Principales músculos

de nuestro Sistema Muscular»

Sistema Muscular

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Pregunta esencial: ¿Por qué son importantes nuestros músculos?

Idea clave: Génesis 2:23. Y el hombre dijo: Esta es ahora hueso de mis huesos, y carne de mi carne; ella será
llamada mujer, porque del hombre fue tomada.
.

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
SABER Capacidad: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Aprendizaje esencial: Describe los órganos que conforman los sistemas del cuerpo humano: El cuerpo
Humano: El Sistema locomotor. Los músculos.

SER Reflexiona sobre la importancia del Sistema muscular y agradece a Dios por tal maravilla.

HACER Se compromete a cuidar los músculos de su cuerpo de una manera sana.

SECUENCIA DIDÁCTICA:
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS FORMATIVA

Actividades permanentes:
CONECTA Trabaja en
equipo.
 Motivación: Se invita a cantar ¨Sansón era un muchacho¨.
 Recojo de saberes previos: Cuando termina de presentar el canto, La docente pregunta: ¿Qué Respeta las
hemos cantado? ¿de dónde sacaba sus fuerzas? opiniones e
 La docente presta atención a sus respuestas. ideas de los
 Conflicto cognitivo: ¿qué pasaría si no tendríamos músculos? demás.
 Objetivo de la clase: «Hoy conoceremos nuestro cuerpo humano y el sistema muscular»
 Acuerdos: Proponemos los acuerdos de convivencia que permitirán desarrollar bien la clase.
EXPLORA – EXPLICA
 Institución Educativa “José de San Martín”

La maestra muestra un video sobre nuestro cuerpo humano y nuestro sistema locomotor. (YouTube - Formula
Los MÚSCULOS para niños | El sistema muscular | El cuerpo humano para niños) preguntas
 La maestra les vuelve a enseñar y señalar las partes del cráneo.
 Escriben en el cuaderno: Plantea
Los músculos nos permiten el movimiento del cuerpo. hipótesis
Son blandos y se encuentran debajo de la piel.
En nuestro cuerpo tenemos más de 600 músculos. Identifica la
causa y efecto.
Los músculos pueden ser: cortos (cabeza), largos (extremidades), y anchos (tórax).
Los músculos están unidos a los huesos por unas fibras elásticas llamados tendones.
 Pegan una ficha de los principales músculos de la cabeza y extremidades. (anexo 1 y 2)
APLICA/REFLEXIONA:
¿qué aprendiste?, ¿qué hicimos para aprenderlo?, ¿cómo podemos cuidar nuestro sentido del gusto? Elabora un plan
Para conocer el grado de satisfacción de los estudiantes, la maestra plantea algunas preguntas y los de indagación.
estudiantes responde a:
¿Qué aprendiste sobre el sistema óseo?
¿Qué hicimos para aprenderlo? Analiza
¿Cómo podemos cuidar nuestro sistema óseo? resultados y
(Aplicación cognitiva) compara sus
procedimientos
Los estudiantes reflexionan lo siguiente: (Aplicación para la vida)
 La maestra llama a la reflexión que debemos agradecer a Dios por darnos cada parte de
nuestro cuerpo.

Toma
decisiones

ACTUA/CREA: EVALUACIÓN
Investiga y dibuja los nombres de los músculos. (anexo 3) SUMATIVA
Escribe algunas enfermedades de los músculos.  Registra
higiene en su
sentido
auditivo

________________________________ ________________________________
Lic.…………………………….. Lic.……………………………..
Director(a) Académica Docente
 Institución Educativa “José de San Martín”

PLAN DE LECCIÓN
Título: ¨Día del idioma español ¨

VIII. DATOS GENERALES:

Institución Educativa: José de San Martín Área: Personal Social
Nivel y grado: 3 grado Duración:40 min.
Docente: Jessica Rengifo – 3º B Fecha: 22 al 26 de Abril del 2019.
Jhany Chacón – 3° A

IX. ESQUEMA DEL TEMA:

Idioma Español Día del idioma español

X. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Pregunta esencial: ¿Por qué crees que los niños deben aprender el idioma español?
Idea clave: Éxodo 24:7 “Luego tomó el libro del pacto y {lo} leyó a oídos del pueblo, y ellos dijeron:
Todo lo que el SEÑOR ha dicho haremos y obedeceremos”.

Competencia: Fortalece su identidad en lo personal, familiar y sociedad como ser creado a

imagen y semejanza de Dios.
SABER  Capacidad: Se valora a sí mismo por considerarse a imagen y semejanza de Dios.
 Aprendizaje esencial: Acepta que está en etapas de cambio como hijo de Dios .
Se valora así mismo y a su familia con sus normas y reglas que se aplican por su bien.

SER Valora la lectura y fomenta hábitos de lectura.

Reflexiona sobre la importancia de leer y da gracias a Dios por la lengua española.

HACER

XI. SECUENCIA DIDÁCTICA:

EVALUACIÓN
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS FORMATIVA

Actividades permanentes:
Trabaja en grupo
.
CONECTA Respeta las
opiniones e ideas
 Motivación: La docente comenta sobre el plan lector. de los demás.
 Recojo de saberes previos: ¿Qué mensajes puedes sacar de la lectura?
¿crees que es importante leer?
 Conflicto cognitivo: ¿Qué pasaría si no existieran los libros? Formula
 Objetivo de la clase: Hoy aprenderemos sobre el día del lenguaje español. preguntas
 Acuerdos: Proponemos los acuerdos de convivencia necesarios para esta clase.
Plantea hipótesis
EXPLORA – EXPLICA
 Los estudiantes escuchan la canción ¨día del lenguaje español¨. (YouTube)
Identifica la
 La maestra reflexiona sobre la cooperación en las normas y el cultivar los causa y efecto.
valores.
 Los estudiantes escriben en su cuaderno el título
El Día del Idioma es un homenaje a la memoria del gran escritor
español Miguel de Cervantes Saavedra, quien contribuyera al
 Institución Educativa “José de San Martín”

engrandecimiento de la lengua española por su obra maestra "El Elabora un plan

Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha". de indagación.

APLICA/REFLEXIONA:
Para conocer el grado de satisfacción de los estudiantes, la maestra plantea
algunas preguntas y los estudiantes responde a:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Para qué nos sirve?
¿Como nos sentimos cuando conocemos algo nuestro?
(Aplicación cognitiva)

Los estudiantes reflexionen lo siguiente: (Aplicación para la vida)

La maestra los invita a pensar y reflexionar que es importante fomentar en
nuestras vidas los hábitos de lectura. Toma decisiones

ELABORA: EVALUACIÓN
SUMATIVA
Investiga la biografia de Miguel de Cervantes Saavedra y pega  Explica los
derechos del niño.

________________________________ ________________________________
Lic.…………………………….. Lic.……………………………..
Director(a) Académica Docente