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Neuropsicología de la atención

Neuropsicología de la atención Flga. Andrea Helo

Flga. Andrea Helo

Neuropsicología de la atención Flga. Andrea Helo

Esta presentación tiene como objetivo guiarlos en el

aprendizaje de las bases neuropsicológicas de la atención y entregarles nociones básicas sobre las estructuras neuroanatómicas involucradas en esta

función cognitiva.

Como veremos durante el desarrollo de la presentación la atención es un sistema multimodal

complejo que puede ser abordado desde diferentes

niveles y que requiere de un estudio profundo para su

comprensión

complejo que puede ser abordado desde diferentes niveles y que requiere de un estudio profundo para

Esta presentación debe ser complementada con las lecturas

complementarias las que serán entregadas y puede ser reforzada o profundizada con las lecturas sugeridas.

las lecturas complementarias las que serán entregadas y puede ser reforzada o profundizada con las lecturas

Los invito a comenzar con la presentación y poner en marcha

sus sistemas de atención….

• Los invito a comenzar con la presentación y poner en marcha sus sistemas de atención….

Atención

Atención
Atención

ATENCIÓN

INTRODUCCIÓN

Parte 1

ATENCIÓN INTRODUCCIÓN Parte 1

Atención y algo de historia

ya en 1890, Williams James, escribe:

Atención y algo de historia ya en 1890, Williams James, escribe:

Atención y algo de historia

El estudio de la selectividad de las operaciones a la base del procesamiento de la información, tiene sus orígenes modernos en la década de

1950, con el modelo planteado por Broadbent.

de la información, tiene sus orígenes modernos en la década de 1950, con el modelo planteado

El procesamiento selectivo resultaría uno de los sustentos más importantes de la

atención, funcionando a diferentes

niveles de complejidad. Sin embargo, para que esto sea posible, resultaría

imprescindible el estado general de

alerta.

niveles de complejidad. Sin embargo, para que esto sea posible, resultaría imprescindible el estado general de

ATENCION

MARCO DE ESTUDIO

Parte 2

ATENCION MARCO DE ESTUDIO Parte 2

Definición de atención

“Conjunto de sistemas que permite la entrada

selectiva y contingente de información a distintos Niveles del Sistema Nervioso Central según su complejidad, para elegir información

relevante al servicio de las otras funciones

cognitivas.

(Portellano, 2005)

para elegir información relevante al servicio de las otras funciones cognitivas. ” (Portellano, 2005)

ATENCIÓN

TIPOS DE ATENCIÓN

Parte 3

ATENCIÓN TIPOS DE ATENCIÓN Parte 3

Modalidad Atencional

Atención de modalidad Atención visual de modalidad visual

Atención de modalidad Atención espacial de Atención de modalidad Atención auditiva de modalidad espacial
Atención de modalidad
Atención espacial de
Atención de modalidad
Atención auditiva de
modalidad espacial
modalidad auditiva
Top-down Top- down
Top-down
Top-
down
Top-down Top- down Control de la atención Donde, Dónde, cuando cuándo y y a a qué

Control de la atención

Donde, Dónde, cuando cuándo y y a a qué qué prestamos prestamos atención atención
Donde,
Dónde,
cuando cuándo y y a a
qué qué
prestamos
prestamos
atención
atención
Donde, Dónde, cuando cuándo y y a a qué qué prestamos prestamos atención atención Bottom- Bottom-up
Bottom- Bottom-up up
Bottom-
Bottom-up up

Comentemos en el foro…

Comentemos en el foro… ¿Podrías formular un ejemplo de atención Top-Down y Bottom-Up basado en esta

¿Podrías formular un ejemplo de atención Top-Down y Bottom-Up basado en esta imagen?

Donde, cuando y a qué prestamos atención
Donde,
cuando y a
qué
prestamos
atención

¿Qué utilidad entrega a nivel terapéutico la consideración de las dos formas de categorización revisadas?

atención ¿Qué utilidad entrega a nivel terapéutico la consideración de las dos formas de categorización revisadas?

Pese

mencionadas resultan

las

a

que

clasificaciones

útiles

en

antes

algunos

contextos,

la

clasificación

desde

una

aproximación clínica

resulta

más

útil

al

momento de intervenir en sujetos que así lo

requieran.

una aproximación clínica resulta más útil al momento de intervenir en sujetos que así lo requieran.

Modelo Clínico de Atención

Deriva del modelo propuesto Sohlberg y Mateer el año 2001, en el cual

se propone una serie de componentes o elementos constitutivos del proceso de atención.

Estos

componentes

 

participan

de

manera

activa

e

interna

en

el

procesamiento

de

la

información,

independiente

de

la

modalidad

sensorial.

interna en el procesamiento de la información, independiente de la modalidad sensorial.

Modelo Clínico de Atención

Modelo Clínico de Atención AROUSAL-ALERTA* AROUSAL-ALERTA* ATENCIÓN FOCALIZADA* ATENCIÓN FOCALIZADA* ATENCIÓN

AROUSAL-ALERTA*

AROUSAL-ALERTA*

ATENCIÓN FOCALIZADA*

ATENCIÓN FOCALIZADA*

ATENCIÓN SOSTENIDA*

ATENCIÓN SOSTENIDA*

ATENCIÓN SELECTIVA

ATENCIÓN SELECTIVA

ATENCIÓN ALTERNANTE*

ATENCIÓN ALTERNANTE*

ATENCIÓN DIVIDIDA /

ATENCIÓN DIVIDIDA /

SIMULTÁNEA*

SIMULTÁNEA*

DIVIDIDA / ATENCIÓN DIVIDIDA / SIMULTÁNEA* SIMULTÁNEA* * Descritos a partir del modelo de Sohlberg y

* Descritos a partir del modelo de Sohlberg y Mateer

DIVIDIDA / ATENCIÓN DIVIDIDA / SIMULTÁNEA* SIMULTÁNEA* * Descritos a partir del modelo de Sohlberg y

Arousal (alerta)

- modelo clínico de la atención -

El arousal (o energía de activación) hace referencia esencialmente al tono cortical necesario y suficiente que permite a la corteza cerebral recibir, procesar y almacenar la información.

Implica, además, la capacidad de estar alerta y en estado de vigilancia.

recibir, procesar y almacenar la información. Implica, además, la capacidad de estar alerta y en estado

Atención Focalizada

- modelo clínico de la atención -

La atención focalizada es un sistema básico para la realización de nuevos aprendizajes.

Se refiere a la habilidad para generar una respuesta discreta, simple y estable ante uno o más estímulos, permitiendo aglutinar la carga

cognitiva hacia ese o esos estímulo(s) en particular.

estable ante uno o más estímulos, permitiendo aglutinar la carga cognitiva hacia ese o esos estímulo(s)

Atención Sostenida

- modelo clínico de la atención -

La atención sostenida hace referencia a la capacidad de mantener una respuesta conductual atencional durante una actividad continua o repetitiva, por tanto se establece como una proyección en el tiempo de la atención focalizada.

Este tipo de atención, es la que permite la generación de respuestas o

realización de tareas de manera sostenida en el tiempo.

de atención, es la que permite la generación de respuestas o realización de tareas de manera

Atención Selectiva

- modelo clínico de la atención -

La atención selectiva incluye la capacidad de realizar continuamente una actividad o tarea en presencia de distractores.

Permite además, el seleccionar, de entre muchas variables, el estímulo más apropiado para un objetivo en particular.

Finalmente, permite evitar conductas perseverativas en el caso de una mala selección de estímulos (internos o externos)

Finalmente, permite evitar conductas perseverativas en el caso de una mala selección de estímulos (internos o

Atención Alternante

- modelo clínico de la atención -

La atención alternante se conceptualiza como la habilidad para ejecutar tareas que requieren cambiar de un grupo de respuestas a otro.

Su funcionamiento resulta esencial cuando es necesario alternar desde una tarea que requiere habilidades cognitivas en particular, a otra tarea

que utiliza otro tipo de recursos cognitivos.

Los cambios, o alternancias del foco atencional, pueden ser tantos como las tareas así lo requieran.

Se considera base para la atención dividida.

del foco atencional, pueden ser tantos como las tareas así lo requieran. Se considera base para

Atención Dividida

- modelo clínico de la atención -

La atención dividida corresponde a la habilidad para responder simultáneamente a dos o más tareas de atención selectiva.

Es

atencionales.

reconocida

como

el

nivel

más

complejo

entre

los

sistemas

Su desarrollo es más tardío, e involucra finalmente la capacidad de lograr distribuir los limitados recursos atencionales que poseemos entre diferentes tareas.

finalmente la capacidad de lograr distribuir los limitados recursos atencionales que poseemos entre diferentes tareas.

Modelo Clínico de Atención

AROUSAL (ALERTA) ATENCIÓN FOCALIZADA ATENCIÓN SOSTENIDA ATENCIÓN SELECTIVA ATENCIÓN ALTERNANTE ATENCIÓN DIVIDIDA
AROUSAL (ALERTA)
ATENCIÓN FOCALIZADA
ATENCIÓN SOSTENIDA
ATENCIÓN SELECTIVA
ATENCIÓN ALTERNANTE
ATENCIÓN DIVIDIDA
FOCALIZADA ATENCIÓN SOSTENIDA ATENCIÓN SELECTIVA ATENCIÓN ALTERNANTE ATENCIÓN DIVIDIDA FUNCIONAMIENTO EJECUTIVO

FUNCIONAMIENTO

EJECUTIVO

FOCALIZADA ATENCIÓN SOSTENIDA ATENCIÓN SELECTIVA ATENCIÓN ALTERNANTE ATENCIÓN DIVIDIDA FUNCIONAMIENTO EJECUTIVO

Características del funcionamiento atencional

ORIENTACIÓN FOCALIZACIÓN CONCENTRACIÓN
ORIENTACIÓN
FOCALIZACIÓN
CONCENTRACIÓN

Capacidad para dirigir los recursos

cognitivos a un objeto, actividad o evento en particular.

Capacidad para centrar los recursos cognitivos en uno o más estímulos a la vez.

Cantidad de recursos atencionales

dedicados a una actividad cognitiva en

particular.

o más estímulos a la vez. • Cantidad de recursos atencionales dedicados a una actividad cognitiva

Características del funcionamiento atencional

Características del funcionamiento atencional CICLICIDAD INTENSIDAD ESTABILIDAD • Cambios o variaciones

CICLICIDAD

INTENSIDAD

CICLICIDAD INTENSIDAD ESTABILIDAD • Cambios o variaciones en la capacidad atencional, en los cuales se alternan

ESTABILIDAD

Cambios o variaciones en la capacidad atencional, en los cuales se alternan ciclos básicos de actividad y descanso atencional. Se plantea que durante una actividad de libre uso atencional, el ciclo dura unos 90 minutos.

La atención puede expresarse en diferentes grados: desde lo más cercano al desinterés hasta la concentración profunda. También se le denomina “grado de concentración” y depende esencialmente del nivel de interés y el tipo de información.

Corresponde al tiempo en que una persona permanece atendiendo a una actividad o tarea. La cual progresa desde los pocos minutos en los lactantes, hasta aproximadamente una hora en el adulto.

actividad o tarea. La cual progresa desde los pocos minutos en los lactantes, hasta aproximadamente una

ATENCIÓN

REDES DE ATENCIÓN

Parte 4

ATENCIÓN REDES DE ATENCIÓN Parte 4

Atención

Alerta Redes de atención Orientación Control ejecutivo
Alerta
Redes de atención
Orientación
Control ejecutivo

(Posner & Petersen 1990).

Atención Alerta Redes de atención Orientación Control ejecutivo (Posner & Petersen 1990).

Sistema de alerta

Sistema de alerta

Sistema de alerta

Sistema de alerta

Sistema de alerta

Alerta Fásica Alerta Tónica o intrínseca
Alerta
Fásica
Alerta
Tónica o
intrínseca

Orientación de la atención

Orientación de la atención

Red de orientación

Capacidad de seleccionar información especifica de múltiples estímulos sensoriales priorizando un input sensorial ya sea seleccionando una modalidad o una localización por sobre otras.

sensoriales priorizando un input sensorial ya sea seleccionando una modalidad o una localización por sobre otras.

Tipos de orientación

Endógena
Endógena

Exógena

Tipos de orientación Endógena Exógena Cubierta No cubierta
Cubierta
Cubierta
Tipos de orientación Endógena Exógena Cubierta No cubierta

No

cubierta

Vía dorsal y Vía ventral

Atención Voluntaria (ambos Hemisferios)

Sist. Dorsal

Sistema dorsal Sistema Ventral Atención Refleja
Sistema
dorsal
Sistema
Ventral
Atención
Refleja

(Hemisferio

Derecho)

Hemisferios) Sist. Dorsal Sistema dorsal Sistema Ventral Atención Refleja (Hemisferio D e r e c h

Comentemos en el foro

¿Cuáles son las regiones cerebrales que ‘dirigen’

proceso de orientación de la atención?

¿Cómo crees que sería el procesamiento de un estimulo visual en un paciente carente de la vía

dorsal?
dorsal?
de la atención? ¿Cómo crees que sería el procesamiento de un estimulo visual en un paciente

Sistema de control ejecutivo de la atención

Sistema de control ejecutivo de la atención

Red de control ejecutivo

de la atención

Existen diversas clasificaciones para la red ejecutiva la que ha

sido asociada a la atención selectiva, resolución de conflictos y atención focalizada.

Para algunos autores la atención ejecutiva y la regulación top-

down son el mismo proceso.

Otros autores proponen que el control ejecutivo sería la detección y monitoreo de un objetivo

down son el mismo proceso. Otros autores proponen que el control ejecutivo sería la detección y

Corteza Cingulada Anterior

Corteza Cingulada Anterior

Rol de la corteza cingulada anterior en

el control ejecutivo de la atención

Control Cognitivo Dos redes de control Top-down
Control
Cognitivo
Dos redes de
control Top-down

Gracias!

Gracias!

Bibliografía

Fan, J., McCandliss, B. D., Fossella, J., Flombaum, J. I., & Posner, M. I. (2005). The activation of attentional networks. NeuroImage, 26(2), 4719.

doi:10.1016/j.neuroimage.2005.02.004

Kandel, E., Schwartz, J., Jessell, T., Siegelbaum, S., & Hudspeth, A. (2012). Principles Of neural science. (E. Kandel, J. Schwartz, T. Jessell, S. Siegelbaum, & A. Hudspeth, Eds.) (5th ed.) Chap 65.

Milner, A. D., & Goodale, M. A. (2008). Two visual systems re-viewed. Neuropsychologia, 46(3), 774785. doi:10.1016/j.neuropsychologia.2007.10.005

Petersen, S., & Posner, M. (2012). The Attention System of the Human Brain: 20

Years After. Annual Review of Neuroscience, 35, 7389. doi:10.1146/annurev-

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doi:10.1016/j.neuroimage.2011.12.040

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neuroanatomy of intrinsic and phasic alertness. NeuroImage , 14 (1 Pt 2), S76 – 84. doi:10.1006/nimg.2001.0839

Lecturas Complementarias*

De la Torre (2002).El modelo funcional de la atencion en neuropsicología. Revista de psicologia general y aplicada, 55 (1), 113-121

(*Recuerde que las lecturas complementarias tienen caracter obligatorio)

psicologia general y aplicada, 55 (1), 113-121 ( * Recuerde que las lecturas complementarias tienen caracter

Lecturas Sugeridas

Fan, J., McCandliss, B. D., Fossella, J., Flombaum, J. I., & Posner, M. I. (2005). The

4719.

activation

of

attentional

networks.

NeuroImage,

26(2),

doi:10.1016/j.neuroimage.2005.02.004

Kandel, E., Schwartz, J., Jessell, T., Siegelbaum, S., & Hudspeth, A. (2012). Principles Of

neural science. (E. Kandel, J. Schwartz, T. Jessell, S. Siegelbaum, & A. Hudspeth, Eds.) (5th ed.) Chap 65.

Milner, A. D., & Goodale, M. A. (2008). Two visual systems re-viewed. Neuropsychologia, 46(3), 774785. doi:10.1016/j.neuropsychologia.2007.10.005

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150525.

Posner,

M.

I.

(2012).

Imaging

attention

doi:10.1016/j.neuroimage.2011.12.040

networks.

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61(2),

4506.

Raz, A., & Buhle, J. (2006). Typologies of attentional networks. Nature Reviews.

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neuroanatomy of intrinsic and phasic alertness. NeuroImage , 14 (1 Pt 2), S76 – 84. doi:10.1006/nimg.2001.0839