PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA "GRAL. DE POLICÍA JORGE POVEDA" 2017-2018

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: FÍSICA Asignatura: FÍSICA
Docente(s): Lic. Edgar Bautista
Grado/curso: “Tercero” Nivel Educativo: BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos
trabajo
5 HORAS 40 SEMANAS 3 SEMANAS
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área
Reconocer a las asignaturas del área de ciencias experimentales como un enfoque científico
integrado y utilizar sus métodos de trabajo para redescubrir el medio que los rodea.
Comprender que la educación científica es un componente esencial del Buen Vivir, que da paso al
desarrollo de las potencialidades humanas y a la igualdad de oportunidades para todas las personas.
Reconocer a las ciencias experimentales como disciplinas dinámicas, que aportan a la comprensión
de nuestra procedencia y al desarrollo de la persona en la sociedad.
Conocer los elementos teórico-conceptuales y metodología de las ciencias
experimentales, que le permitirán comprender la realidad natural de su entorno.
Aplicar con coherencia el método científico en la explicación de los fenómenos naturales, como un
camino esencial para entender la evolución del conocimiento.
Comprender la influencia que tienen las ciencias experimentales en temas
relacionados con salud, recursos naturales, conservación del ambiente, medios de comunicación,
entre otros, y su beneficio para la humanidad y la naturaleza
Reconocer los aportes de las ciencias experimentales en la explicación de los fenómenos naturales.
Involucrar al estudiante en el abordaje progresivo de fenómenos de diferente complejidad como
fundamento para el estudio posterior de otras ciencias, sean estas experimentales o aplicadas.
Adquirir una actitud crítica, reflexiva, analítica y fundamentada en el proceso de aprendizaje de las
ciencias experimentales.
Total de semanas clases Total de periodos
37 SEMANAS 185
Objetivos del grado/curso
Comprender la incidencia de la Física en el desarrollo de otras ciencias, con la
aplicación del método científico para redescubrir y describir el conocimiento.
Reconocer las características y condiciones del equilibrio del cuerpo sólido rígido como
base del estudio de la estática.
Analizar el movimiento de un sistema de dos o más móviles y sus colisiones, mediante
la aplicación de la conservación de la cantidad de movimiento lineal.
Caracterizar los diferentes tipos de colisiones entre dos móviles, con la aplicación de los
principios de conservación de la energía y cantidad de movimiento, para comprender la
magnitud de sus consecuencias.
Describir el movimiento circular como una traslación de un móvil en una circunferencia,
para comprender la importancia de los factores que lo describen.
Establecer las características y factores que influyen en el movimiento planetario
mediante el análisis del fenómeno de traslación para comprender la incidencia del
campo gravitacional.
Describir el movimiento ondulatorio a través del análisis de sus elementos y
características esenciales para comprender los fenómenos del sonido y la luz.
Conceptualizar la naturaleza y elementos del sonido como una onda mecánica, a fin de
comprender las características de las fuentes y receptores de sonido.
Reconocer las diferentes teorías de la naturaleza de la luz como un proceso de desarrollo
científico, a fin de comprender algunas de las propiedades de este fenómeno ondulatorio
y corpuscular.
Describir y analizar algunos fenómenos luminosos como procesos de propagación de la
luz en medios transparentes para entender su incidencia en la vida.
Diferenciar los elementos que componen el medio ambiente y la influencia de los
fenómenos físicos naturales para valorar la importancia de su preservación y cuidado.
 Comprender la necesidad de usar formas de energía alternativa para disminuir la
contaminación provocada por el ser humano en el medio ambiente.
4. EJES TRANSVERSALES: Buen vivir
Trabajo en equipo basado en un aprendizaje colaborativo
Entorno saludable
Reutilización de recursos
Medio ambiente
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N TÍTULO DE LA OBJETIVOS CONTENIDOS** ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN DURACIÓN
.º UNIDAD DE ESPECÍFICOS DE LA EN
PLANIFICACIÓN UNIDAD DE SEMANAS
PLANIFICACIÓN
1. Cinemática Analizar la cinemática Noción de cinemática Presentar un ejemplo real de la aplicación de la Determina el peso y 6 semanas
U desde un punto práctico, cinemática, por ejemplo el movimiento de un avión en analiza el lanzamiento
N tomando en cuenta el Partícula el espacio, o el movimiento de un vehículo en una vertical
I movimiento sin las carretera. y caída libre
D causas que lo producen, Sistemas de referencia (considerando y sin
A evaluando criterios Plantear a los estudiantes las características principales considerar la resistencia
D avanzados de física. Desplazamientos de la cinemática, mediante un esquema que muestre sus del aire) de un objeto, en
características. función de la intensidad
U Analizar los Movimientos del campo gravitatorio.
N movimientos rectilíneos, Desarrollar en clase ejercicios aplicados a la Analiza la velocidad,
O caída libre y tiro cinemática, que describan cada uno de los movimientos ángulo de lanzamiento,
parabólico. que se presentan en la cinemática. aceleración, alcance,
altura máxima, tiempo de
Desarrollar ejercicios vuelo, aceleración
prácticos relacionados a normal y centrípeta en el
la cinemática. movimiento de
proyectiles, en función
de la naturaleza
vectorial de la segunda
ley de Newton
2. Dinámica Comprender los Fuerzas Presentar un ejemplo real de la aplicación de la Describir que si una 6 semanas
U conceptos fundamentales dinámica, por ejemplo el movimiento vehículo y que masa se sujeta a un
N de la dinámica. Leyes de Newton causa su movimiento por ejemplo la combustión del resorte, sin considerar
I motor del vehículo. fuerzas de fricción, se
D Comprender que la Fuerzas del movimiento observa la conservación
A dinámica estudia el circular Plantear a los estudiantes las características principales de la energía mecánica,
D movimiento tomando en de la dinámica, mediante un esquema que muestre sus considerando si el resorte
D cuenta las causas que lo Equilibrio de un sólido características principales y muestre la diferencia con está en posición
O producen. la cinemática. horizontal o suspendido
S verticalmente, mediante
la identificación de las
 Desarrollar ejercicios Desarrollar en clase ejercicios aplicados a la dinámica, energías que intervienen
prácticos en los que se que describan cada uno de los movimientos que se en cada caso.
analice casos que presentan en la dinámica. Argumenta,
involucren los diferentes experimentalmente, las
tipos de aplicación de la magnitudes que
dinámica. intervienen
en el MAS cuando un
resorte se comprime
o estira (sin considerar
las fuerzas de fricción),
a partir de las fuerzas
involucradas en MCU
(la fuerza centrífuga es
una
Fuerza ficticia) y la
conservación de la
energía
Mecánica cuando
el resorte está
en posición horizontal
o suspendido
verticalmente,
mediante la
identificación de las
energías que
intervienen en cada caso
3. Hidrostática e Comprender la Estructura de la materia Conceptualizar la hidrostática mediante ejemplos de la Determina, mediante 6 semanas
U hidrodinámica hidrostática y la vida diaria por ejemplo la circulación del agua en una ejercicios de aplicación,
N hidrodinámica como Densidad y peso tubería, o el flujo de aceite en un motor de combustión el trabajo mecánico con
I materias que engloban el específico interna. fuerzas constantes,
D estudio de fluidos para energía mecánica,
A generar movimiento o Presión Formular juicios generales sobre conceptos de los conservación de energía,
D fuerzas. temas mencionados anteriormente. potencia y trabajo
Principio de Pascal y negativo producido por
T Desarrollar ejemplos que Arquímedes Elaborar y resolver problemas que tengan relación las fuerzas de fricción al
R involucren el estudio de directa con dichos temas. mover un objeto a lo
E hidrostática e Ecuación de la largo de cualquier
S hidrodinámica. continuidad trayectoria cerrada

Ecuación de Bernoulli

Aplicaciones
4. Trabajo y energía Comprender los Trabajo Explicar mediante diagramas el trabajo y energía y su Determina, mediante 6 semanas
U conceptos de trabajo, aplicación en el campo práctico. ejercicios de aplicación,
N energía y potencia, sus Potencia el trabajo mecánico con
I tipos y transformaciones, Desarrollar ejercicios que apliquen definiciones de fuerzas constantes,
D y resolver problemas Rendimiento mecánico trabajo y energía. energía mecánica,
A relacionados con ellos a conservación
D fin de proponer modos Máquinas simples Dotar al estudiante de un formulario donde se de energía, potencia
para un mejor describan las fórmulas que se usan en la resolución de y trabajo negativo
C aprovechamiento de la Energías ejercicios. producido por las fuerzas
U energía de nuestro de fricción al mover un
A entorno. Conservación de la Desarrollar un trabajo de laboratorio explicando formas objeto a lo largo de
T cantidad de movimiento de producción de energía. cualquier trayectoria
R lineal cerrada.
O
5. Electrodinámica Comprender los Conceptos de corriente Explicar cómo funciona la electricidad, por ejemplo, Resuelve problemas de 6 semanas
U conceptos de cargas eléctrica, fuerza mediante la creación de un circuito eléctrico básico que aplicación de la ley de
N eléctricas y leyes de la electromotriz, tipos de permita observar la generación de corriente. Coulomb, usando el
I electrodinámica. corriente eléctrica y principio de
D resistencia eléctrica Mediante el uso de imanes hacer notar la atracción de superposición y presencia
A Describir el los imanes o hacer notar cuando los imanes se repelen de un campo eléctrico
D funcionamiento básico de Ley de OHM denotando los polos magnéticos. alrededor de una carga
la electricidad, desde la puntual
C estructura interna del Energía y potencia de Desarrollar circuitos eléctricos de corriente continua y
I átomo. corriente directa para conocer las diferencias existentes entre los Demuestra mediante la
N tipos de corriente que existe. experimentación el
C Definir el coulomb y el voltaje, la intensidad de
O micro coulomb como corriente eléctrica, la
unidades de carga resistencia
eléctrica. (considerando su origen
atómico-molecular) y la
potencia
(comprendiendo el
calentamiento de Joule),
en circuitos
sencillos alimentados por
baterías o fuentes de
corriente continua
(considerando su
resistencia interna).
6. Electromagnetismo Comprender los La fuerza eléctrica Explicar cómo funciona la electricidad, por ejemplo Explica el 7 semanas
U conceptos de cargas mediante la creación de un circuito eléctrico básico que funcionamiento de un
N eléctricas y leyes de la El campo eléctrico permita observar la generación de corriente. motor eléctrico,
I electrostática.
D Potencial eléctrico
A Describir el
D funcionamiento básico
de la electricidad, desde
S la estructura interna del
E átomo.
I Circuitos
S. Definir el coulomb y el
microcoulomb como
unidades de carga
eléctrica.
Resolución de circuitos
básicos aplicando
fórmulas en la que
intervienen conceptos
detallados anteriormente
Comprender el
funcionamiento básico
del magnetismo.
Mediante la acción
Mediante el uso de imanes hacer notar la atracción de de fuerzas magnéticas
los imanes o hacer notar cuando los imanes se repelen (reconociendo su
Capacitancia denotando los polos magnéticos. naturaleza vectorial)
sobre un objeto que lleva
Corriente y resistencia Desarrollar ejercicios que apliquen condiciones de corriente ubicada en el
óptica. interior de un campo
magnético uniforme,
Desarrollar circuitos eléctricos de corriente continua y la magnitud y dirección
Magnetismo y campos directa para conocer las diferencias existentes entre los del campo magnético
magnéticos tipos de corriente que existe. próximo a un conductor
rectilíneo largo y la ley
Luz e iluminación de Ampère
Reflexión y espejos Establece la dualidad
onda partícula de la luz
Refracción y las aplicaciones de las
ondas en la trasmisión de
energía e información en
ondas en los equipos de
uso diario.

Conocer principios
técnicos y aplicaciones
de la óptica.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
- Dalmau, J. F. et al. (2004). Física y Química 1. Barcelona: Grupo ANAYA S. A, 1.a ed.
- Hewitt, P. (2009). Física Conceptual. México D. F.: Pearson educación, PrenticeHall,10.a ed.
- Kerr, G. et al. (2001). Physics. Australia: IBID Press, 2. ed.F29
- Kirk, T. et al.(2007). Physics.Great Britain. Glasgow: Bell and Blain Ltd, 1st. ed.
- Serway, A. y Faughn, J. (2001). Física. México D. F.: Pearson educación, Prentice Hall, 5.a ed.L24
- Van Der Merwe, C. (1993). Física General. México D. F.: McGraw-Hill,1.a ed.
- Wilson, J.Buffa, A. (2003). Física. México D. F.: Prentice Hall, 5a ed.
- Tippens, P. (2008). Física Conceptos y aplicaciones. México D. F.: McGraw-Hill.
- Valero, M. (2003. Física Fundamental 1, 2. Santa Fé de Bogotá Ed. L28
-Candel, A. y otros (1993). Física. Madrid: Grupo ANAYA S. A.
-Dalmau, J. F. y otros (2004). Física y Química 1. (1.a edición). Barcelona: Grupo ANAYAS.
-A. Hewitt, P. (2009). Física Conceptual. (10.a edición). México D. F.: Pearson educación,
Prentice Hall.
-Kerr, G. y otros (2001). Physics. (2nd. edition). Australia: IBID Press. Kirk, T. y otros (2007).
-Physics. (1st. edition). Great Britain. Glasgow: Bell and Blain Ltd.
-Serway, A. y Faughn, J. (2001). Física. (5.a edición). México D. F.: Pearson educación,Prentice Hall.
-Van Der Merwe, C. (1993). Física General. (1.aedición). México D. F.: McGraw-Hill.
-Wilson, J (1996). Física. (2.aedición). México D. F.: pHH, Prentice Hall.
-Tippens, P. (2008) Física Conceptos y aplicaciones. México D. F.: McGraw-Hill.
-Susan, M. Burke, J. Física la naturaleza de las cosas. Thomson Editores (2002)
-Valero, M. Física Fundamental 1, 2. Ed. Norma (2003)

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lic. Edgar Bautista NOMBRE: Ing. Yolanda Trávez NOMBRE: Ing. Yolanda Trávez
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 18-09-2017 Fecha: 29-09-2017 Fecha: