Institución Educativa Julia Sierra Iguaran

Uribia – Guajira
x Decreto N° 246 – 5/11/02 de la Gobernación de la Guajira
Decreto N° 202 – agosto 23/07 implementación de la media.
Nit. 825000421 – Dane: 144847003865

LEN06P1-1
ÁREA lenguaje ASIGNATURA: GRADO: 11 IHS: 4 PERIODO: 1 AÑO:2019
Decreto N° 246 – 5/11/02 de la Gobernación de la Guajira
OBJETIVO DEL PERIODO:
Producir y comprender diversos tipos de textos, medianteDecreto N° 202
diferentes – agosto 23/07
estrategias implementación
de trabajos de la media.
pedagógicos, que evidencian el conocimiento y uso adecuado de
la lengua
Nit. 825000421 – Dane: 144847003865
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Cómo aprender a producir y comprender textos en forma crítica y reflexiva que puedan mostrar los efectos expresivos de ciertos recursos del uso del
lenguaje?

ENUNCIADO APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE

FACTOR SUBPROCESOS
IDENTIFICADOR ESTRUCTURANTE APRENDIZAJE ÁMBITOS CONCEPTUALES
(EBC) (EBC)
(EBC) (DBA) (DBA)
DBA8
V1
9. aplico los conocimientos
1. Evalúa la adecuación del
-Desarrollo procesos de del lenguaje ( en la escritura,
texto en relación con su rol
autocontrol y corrección la lectura, la oralidad y la Propiedades del texto : la
Produzco textos como enunciatario, las
lingüística en mi producción escucha para tomar coherencia y la cohesión
argumentativos que estrategias discursivas
de textos orales y escritos. decisiones efectiva de Uso de estrategias
evidencian mi conocimiento utilizadas y la visión de
-Caracterizo y utilizo significado o de estilo descriptiva, argumentativas,
Producción textual de la lengua y el control mundo que proyecta en su
estrategias descriptivas, V2 descriptiva en la producción
sobre el uso que hago de ella escrito.
explicativas y analógicas en 8.Produce textos académicos de textos
en contextos comunicativos 2. Evalúa el
mi producción de textos a partir de procedimientos
orales y escritos seguimiento de un plan
orales y escritos. sistemáticos de corrección
textual y el uso de la lengua
lingüística, atendiendo al tipo
en textos propios y
de texto y al contexto
producidos por sus
comunicativo
compañeros

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Uribia – Guajira
Decreto N° 246 – 5/11/02 de la Gobernación de la Guajira
Decreto N° 202 – agosto 23/07 implementación de la media.
Nit. 825000421 – Dane: 144847003865

.V1
Decreto N° 246 – 5/11/02 de la Gobernación de la Guajira
7.Utiliza diversas estrategias
de planeación, revisión y
Decreto N° 202 – agosto 23/07 implementación
edición de la media.
en la elaboración de
un texto (reseña, informe e
Nit. 825000421 – Dane: 144847003865
instructivo)
.DBA6
V2
3. Da cuenta de la
. Diseño un esquema de 6. Compara diversos tipos de
organización y de los
interpretación, teniendo en texto, con capacidad crítica y
COMPRENSIÓN E Comprendo e interpreto componentes del texto Los textos argumentativos:
cuenta al tipo de texto, tema, argumentativa para
INTERPRETACIÓN textos con actitud crítica y DBA8 lenguaje, tipo y errores en
interlocutor e intención establecer relaciones entre
TEXTUAL capacidad argumentativa. 4.Emplea diferentes tipos de esta clase de texto
comunicativa. temáticas, características y
argumento para sustentar sus
los múltiples contextos en los
puntos de vista.
que fueron producidos.
.
8.Produce textos académicos
a partir de procedimientos
sistemáticos de corrección
lingüística, atendiendo al tipo
de texto y al contexto
comunicativo
V1
DBA3
2. elaboro hipótesis de
1. Determina en los textos
interpretación a partir de
literarios las expresiones que
algunas características del
pueden incidir tanto en las
contexto de producción
concepciones políticas,
11.lee obras literarias
religiosas y culturales, como
completas y fragmento de la
en la construcción de
Analizo crítica y - -Comprendo en los textos literatura ,regional, nacional y La épica griega
ciudadanía
LITERATURA creativamente diferentes que leo las dimensiones universal LECTURA DE LA OBRA: LA
3. Comprende las temáticas,
manifestaciones literarias del éticas, estéticas, filosóficas, 12.evalua y toma postura ILIADA
características, estilos, tonos,
contexto universal. entre otras, que se frente a aspectos puntuales
sentido local y global de las
. evidencian en ellos. de obras de literatura
obras literarias que lee.
V2
DBA4
3. Determina los textos que
3. Reconoce que en las
desea leer y la manera en
obras clásicas se abordan
que abordará su
temas que vinculan a los
comprensión, con base en
seres humanos de diferentes
sus experiencias de
épocas.
formación e inclinaciones

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literarias.
Decreto N° 246 – 5/11/02 de la Gobernación
4. de la Guajira
Identifica, en las
producciones literarias
Decreto N° 202 – agosto 23/07 implementación
clásicas, de latemas
diferentes media.
que le permiten establecer
Nit. 825000421 – Dane: 144847003865
comparaciones con las
visiones de mundo de otras
épocas.

. Identifico, caracterizo y
V2
valoro diferentes grupos
6. Compara diversos tipos de
humanos teniendo en cuenta .DBA6
Expreso respeto por la texto, con capacidad crítica y
aspectos étnicos, lingüísticos, 1.Relaciona el significado del
diversidad cultural y social argumentativa para
sociales y culturales, entre texto con los contextos
ÉTICA DE LA del mundo contemporáneo, establecer relaciones entre diversidad y convivencia
otros, del mundo sociales, culturales y políticos
COMUNICACIÓN en las situaciones temáticas, características y pacifica
contemporáneo en los que fue producido y
comunicativas en las que los múltiples contextos en los
.- Respeto la diversidad de plantea su posición al
intervengo. que fueron producidos.
criterios y posiciones respecto.
ideológicas que surgen en los
grupos humanos.
V1
6.evalua y asume una
posición crítica de los
mensajes emitidos por los
medios de comunicación e
identifica posibles
.BBA1
sesgos(medición selección,
2. Infiere la relación de
Interpreto en forma crítica la Analizo los mecanismos ideología) entre otras
MEDIOS DE los mensajes emitidos por los
información difundida por los ideológicos que subyacen a V2 Los medios virtuales y los
COMUNICACIÓN Y OTROS medios de comunicación
medios de comunicación la estructura de los medios 1.Participa en escenarios jóvenes
SISTEMAS SIMBÓLICOS masiva dentro de contextos
masiva. de información masiva académicos, políticos y
sociales, culturales y
culturales; asumiendo una
políticos.
posición crítica y propositiva
frente a los discursos que le
presentan los distintos
medios de comunicación y
otras fuentes de información.

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V2
Decreto N° 246 – 5/11/02 de la Gobernación
2.Expresa, de lacon
Guajirasentido
Explico cómo los códigos
crítico, cómo se articulan los 3. Clasifica los elementos
Retomo críticamente los verbales
Decretoy N°
no202
verbales
– agostose23/07 implementación Elementos simbólicos:
códigos verbales de la
y media.
no simbólicos presentes en
lenguajes no verbales para articulan para generar sentido videoclip, concierto musical
verbales en diversas diferentes situaciones como
desarrollar procesos en obras cinematográficas,
Nit. 825000421 – Dane: 144847003865
manifestaciones humanas y una clase, un videoclip o un
comunicativos intencionados canciones y caligramas, entre
da cuenta de sus concierto musical.
otras.
implicaciones culturales,
sociales e ideológicas.

PLAN DE FORTALECIMIENTO DE PRUEBAS EXTERNAS

COMUNICATIVA ESCRITORA
COMPETENCIA
APRENDIZAJE EVIDENCIA
COMPONENTE
Reconoce contenidos valorativos presentes en un texto
Reflexiona a partir Contextualiza adecuadamente un texto o la información
SEMÁNTICO de un texto y evalúa Contenida en él.
su contenido
Establece la validez e implicaciones de un enunciado de un texto (argumentativo o expositivo).

Comprende cómo se
Comprende la estructura formal de un texto y la función
articulan las partes
de sus partes.
SINTÁCTICO de un texto para
darle un sentido
Identifica y caracteriza las ideas o afirmaciones presentes
global.
en un texto informativo.
Identifica y entiende
los contenidos Entiende el significado de los elementos locales que constituyen
PRAGMÁTICO
locales que un texto.
conforman un texto.

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Decreto N° 246 – 5/11/02 de la Gobernación de la Guajira
Decreto N° 202 – agosto 23/07 implementación de la media.
Nit. 825000421 – Dane: 144847003865

LEN06P1-1
ÁREA lenguaje ASIGNATURA: GRADO: 11 IHS: 4 PERIODO: 2 AÑO:2019
Decreto N° 246 – 5/11/02 de la Gobernación de la Guajira
OBJETIVO DEL PERIODO:
Producir textos, empleando lenguaje verbal o no verbal, Decreto N° 202 – ideas
para exponer agosto para
23/07recrear
implementación de la media.
realidades, con sentido crítico.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
Nit. 825000421 – Dane: 144847003865
¿Cómo expresarme con sentido crítico y argumentativo tanto en forma oral como escrita para sustentar mi punto de vista?
ENUNCIADO APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE
FACTOR SUBPROCESOS ÁMBITOS
IDENTIFICADOR ESTRUCTURANTE APRENDIZAJE
(EBC) (EBC) CONCEPTUALES
(EBC) (DBA) (DBA)
V2
V2
. Caracterizo y utilizo 6.Compara diversos tipos de
BDA6
estrategias descriptivas, texto, con capacidad crítica y
2. Contrasta textos, atendiendo
explicativas y analógicas en argumentativa para establecer
Produzco textos a temáticas, características
mi producción de textos relaciones entre temáticas,
argumentativos que formales, estructura interna, -Análisis lingüístico
orales y escritos. características y los múltiples
evidencian mi conocimiento léxico y estilo empleados, entre -los marcadores del
-Evidencio en mis contextos en los que fueron
Producción textual de la lengua y el control otros. discurso, tipos de
producciones textuales el producidos
sobre el uso que hago de ella 3. Da cuenta de la argumento
conocimiento de los 8. Produce textos académicos
en contextos comunicativos organización y de los
diferentes niveles de la a partir de procedimientos
orales y escritos componentes del texto
lengua y el control sobre el sistemáticos de corrección
DBA8
uso que hago de ellos en lingüística, atendiendo al tipo
4. Emplea diferentes tipos de
contextos comunicativos. de texto y al contexto
argumento para sustentar sus
comunicativo.
puntos de vista.

Comprendo e interpreto
comprensión e interpretación
textos con actitud crítica y
textual
capacidad argumentativa.
V2
BDA6
6. Compara diversos tipos de
Asumo una actitud crítica 1.Relaciona el
texto, con capacidad crítica y
frente a los textos que leo y significado del texto con los El artículo de opinión y la
argumentativa para establecer
elaboro, y frente a otros contextos sociales, culturales y columna
relaciones entre temáticas,
tipos de texto: explicativos, políticos en los que fue
características y los múltiples
descriptivos y narrativos producido y plantea su posición
contextos en los que fueron
al respecto
producidos.

Comparo textos de diversos V1 DBA3 El romanticismo europeo, la

Analizo crítica y
autores, temas, épocas y 2.elabora hipótesis de 1. Determina en los textos novela romántica, la lírica
creativamente diferentes
LITERATURA culturas, y utilizo recursos interpretación a partir de literarios las expresiones que romántica, el teatro
manifestaciones literarias del
de la teoría literaria para algunas características del pueden incidir tanto en las romántico
contexto universal.
enriquecer su interpretación contexto de producción concepciones políticas, La poesía romántica

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Decreto N° 246 – 5/11/02 de la Gobernación de la Guajira
Decreto N° 202 – agosto 23/07 implementación de la media.
Nit. 825000421 – Dane: 144847003865

Decreto N° 246 – 5/11/02 de la Gobernación
Expreso respeto por la
diversidad cultural y social del
ÉTICA DE LA
mundo contemporáneo, en
COMUNICACIÓN
las situaciones comunicativas
en las que intervengo
Retomo críticamente los
MEDIOS DE
lenguajes no verbales para
COMUNICACIÓN Y OTROS
desarrollar procesos
SISTEMAS SIMBÓLICOS
comunicativos intencionados
11. lee obras literarias religiosas y culturales, como en Lectura dela obra:
completas ydefragmento
la Guajira de la la construcción de ciudadanía. HISTORIA DE FANTASMA
literatura regional, nacional y 2 .Conjuga la lectura individual de E.T, A. HOFFMANN
Decreto N° 202 – agosto 23/07 implementación de la media. con la discusión grupal sobre
universal escritor alemán
V2 los textos literarios.
Nit. 825000421 – Dane: 144847003865 3. Comprende las temáticas,
3. Determina los textos que características, estilos, tonos,
desea leer y la manera en que sentido local y global de las
abordará su comprensión, con obras literarias que lee.
base en sus experiencias de
formación e inclinaciones
literarias.
v1
15.participa respetuosamente
en una actividad oral formal
con opiniones fundamentadas DBA7
Respeto la diversidad de en torno a un tema polémico 1, Expresa de manera
criterios y posiciones V2 coherente y respetuosa sus
ideológicas que surgen en 7. Produce textos orales como posicionamientos frente a un
los grupos humanos. ponencias, comentarios, texto o situación comunicativa
relatorías o entrevistas, cuando participa en espacios
atendiendo a la progresión de discusión. La diversidad cultural
temática, a los interlocutores, al
propósito y a la situación
comunicativa.
Produzco textos,
V1
empleando lenguaje verbal
10.establece relaciones entre
o no verbal, para exponer
obras literarias y otras
mis ideas o para recrear
manifestaciones artísticas DBA2
realidades, con sentido
V2 2. Comprende el sentido literal
crítico.
2.Expresa, con sentido crítico, y figurado de distintos símbolos La escultura griega
-Explico cómo los códigos
cómo se articulan los códigos empleados en los medios de -el renacimiento pictórico
verbales y no verbales se
verbales y no verbales en comunicación
articulan para generar
diversas manifestaciones
sentido en obras
humanas y da cuenta de sus
cinematográficas,
implicaciones culturales,
canciones y caligramas,
sociales e ideológicas
entre otras.

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Uribia – Guajira
PLAN DE
Decreto FORTALECIMIENTO
N° 246 DE PRUEBAS
– 5/11/02 de la Gobernación EXTERNAS
de la Guajira
COMPETENCIA COMUNICATIVA
Decreto N° 202 – agosto 23/07 implementación de la media.ESCRITORA
COMPONENTE APRENDIZAJE
Nit. 825000421 – Dane: 144847003865 EVIDENCIA
Comprende la estructura formal de un texto y la función
de sus partes.

Comprende cómo se articulan las partes de un texto para darle un sentido

SEMÁNTICO
global Comprende las relaciones entre diferentes partes o enunciados
Decreto N° 246 – 5/11/02 de la Gobernación de la Guajira de un texto.

Decreto N° 202 – agosto 23/07 implementación de la media.

Establece relaciones entre un texto y otros textos o enunciados
Nit. 825000421 – Dane: 144847003865
SINTÁCTICO Reflexiona a partir de un texto y evalúa su contenido. Contextualiza adecuadamente un texto o la información
contenida en él.

Entiende el significado de los elementos locales que constituyen

PRAGMÁTICO Identifica y entiende los contenidos locales que conforman un texto.
un texto

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Decreto N° 246 – 5/11/02 de la Gobernación de la Guajira
Decreto N° 202 – agosto 23/07 implementación de la media.
Nit. 825000421 – Dane: 144847003865

LEN06P1-1
ÁREA lenguaje ASIGNATURA: GRADO: 11
Decreto N° 246 – 5/11/02 de la Gobernación de la Guajira
IHS: 4 PERIODO: 3 AÑO:2019
OBJETIVO DEL PERIODO:
Decreto
Evidenciar en las producciones textuales el uso de diversas N° 202 – agosto
estrategias 23/07 implementación
de planeación de la media.
para presentar textos académicos
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Nit. 825000421 – Dane: 144847003865
¿Cómo Producir textos académicos a partir de procedimientos sistemáticos de corrección lingüística, atendiendo al tipo de texto y al contexto
comunicativo para proyectar la visión del mundo que nos rodea?
ENUNCIADO APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE
FACTOR SUBPROCESOS
IDENTIFICADOR ESTRUCTURANTE APRENDIZAJE ÁMBITOS CONCEPTUALES
(EBC) (EBC)
(EBC) (DBA) (DBA)
. Caracterizo y utilizo
estrategias descriptivas, .DBA8
explicativas y analógicas en 1. Evalúa la adecuación del
Produzco textos V2
mi producción de textos texto en relación con su rol
argumentativos que 8. Produce textos -Análisis lingüístico
orales y escritos. como enunciatario, las
evidencian mi conocimiento académicos a partir de Los marcadores del discurso:
-Evidencio en mis estrategias discursivas
Producción textual de la lengua y el control procedimientos sistemáticos características y funciones
producciones textuales el utilizadas y la visión de
sobre el uso que hago de ella de corrección lingüística, -escribe un artículo de
conocimiento de los mundo que proyecta en su
en contextos comunicativos atendiendo al tipo de texto y opinión.
diferentes niveles de la escrito.
orales y escritos al contexto comunicativo.
lengua y el control sobre el 3. Emplea diferentes
uso que hago de ellos en tipos de argumento para
contextos comunicativos. sustentar sus puntos de vista.
. V1
7.Utiliza diversas estrategias
de planeación, revisión y
edición en la elaboración de
DBA6
Asumo una actitud crítica un texto (reseña, informe e
3.Da cuenta de la
frente a los textos que leo y instructivo)
organización y de los
elaboro, y frente a otros tipos 8. escribe ensayo en donde
Comprendo e interpreto componentes del texto
comprensión e interpretación de texto: explicativos, desarrolla una idea, El ensayo
textos con actitud crítica y DBA8
textual descriptivos y narrativos referencia fuentes La reseña
capacidad argumentativa. 4. Emplea diferentes tipos de
• Construyo reseñas críticas consultadas, realiza
argumento para sustentar sus
acerca de los textos que leo afirmaciones y las defiende
puntos de vista.
V2
.
6. Compara diversos tipos de
texto, con capacidad crítica y
argumentativa para
establecer relaciones entre

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Decreto N° 246 – 5/11/02 de la Gobernación de la Guajira
Decreto N° 202 – agosto 23/07 implementación de la media.
Nit. 825000421 – Dane: 144847003865

temáticas, características y
Decreto N° 246 – 5/11/02 de la Gobernación decontextos
los múltiples la Guajiraen los
que fueron producidos.
Decreto N° 202 – agosto 23/07 implementación
8.Produce de la media.
textos académicos
a partir de procedimientos
Nit. 825000421 – Dane: 144847003865
sistemáticos de corrección
lingüística, atendiendo al tipo
de texto y al contexto
comunicativo
DBA3
V1 1. Determina en los textos
2.elabora hipótesis de
interpretación a partir de literarios las expresiones que
algunas características del pueden incidir tanto en las
Comprendo en los textos concepciones políticas,
contexto de producción
que leo las dimensiones
éticas, estéticas, filosóficas,
11. lee obras literarias religiosas y culturales, como
completas y fragmento de la en la construcción de
entre otras, que se
. Analizo crítica y literatura regional, nacional y ciudadanía. Realismo y naturalismo
evidencian en ellos.
creativamente diferentes universal LECTURA DE LA OBRA. LA
LITERATURA -Comparo textos de diversos 2 .Conjuga la lectura
manifestaciones literarias del V2 CAMA 29
autores, temas, épocas y individual con la discusión
contexto universal. Autor: Guy de Maupassant.
culturas, y utilizo recursos de grupal sobre los textos
3. Determina los textos que
la teoría literaria para
enriquecer su interpretación
desea leer y la manera en literarios.
que abordará su 3.Comprende las temáticas,
comprensión, con base en características, estilos, tonos,
sus experiencias de
formación e inclinaciones sentido local y global de las
literarias. obras literarias que lee

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Decreto N° 246 – 5/11/02 de la Gobernación
Interpreto en forma crítica la
MEDIOS DE información difundida por los
COMUNICACIÓN Y OTROS medios de comunicación
SISTEMAS SIMBÓLICOS masiva.
-Expreso respeto por la
diversidad cultural y social del
ÉTICA DE LA
mundo contemporáneo, en
COMUNICACIÓN
las situaciones comunicativas
en las que intervengo
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Uribia – Guajira
Decreto N° 246 – 5/11/02 de la Gobernación de la Guajira
Decreto N° 202 – agosto 23/07 implementación de la media.
Nit. 825000421 – Dane: 144847003865
V1 de la Guajira
6.evalúa y asume una
Decreto N° 202 – agosto 23/07 implementación
posición critica dede
la media.
los
Asumo una posición crítica mensajes emitidos por los DBA 6
frente Nit.a 825000421 – Dane: 144847003865
los elementos medios de comunicación e 2, Relaciona el significado del
El blog y las redes sociales
ideológicos presentes en identifica posibles sesgo texto con los contextos
dichos medios, y analizo su V2 sociales, culturales y políticos
incidencia en la sociedad 6. Compara diversos tipos de en los que fue producido y
actual. texto, con capacidad crítica y plantea su posición al
argumentativa para respecto.
establecer relaciones entre
temáticas, características y
los múltiples contextos en los
que fueron producidos.
V2
1.Participa en escenarios
académicos, políticos y DBA1
culturales; asumiendo una 4. Comprende que la
posición crítica y propositiva entonación revela la intención
frente a los discursos que le de resaltar o encubrir
Utilizo el diálogo y la
presentan los distintos información de parte del
argumentación para superar
medios de comunicación y interlocutor Realidad y virtualidad
enfrentamientos y posiciones
otras fuentes de información DBA 5
antagónicas.
4. Infiere las variantes
5. Comprende que los dialectales, sociales y
argumentos de sus geográficas en la voz de sus
interlocutores involucran interlocutores.
procesos de comprensión,
crítica y proposición.
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Uribia – Guajira
PLAN DE
Decreto FORTALECIMIENTO
N° 246 DE PRUEBAS
– 5/11/02 de la Gobernación EXTERNAS
de la Guajira
COMPETENCIA COMUNICATIVA
Decreto N° 202 – agosto 23/07 implementación de la media.ESCRITORA
COMPONENTE APRENDIZAJE
Nit. 825000421 – Dane: 144847003865 EVIDENCIA
Comprende la estructura formal de un texto y la función
de sus partes.
Comprende cómo se articulan las partes de un texto para darle un sentido
SEMÁNTICO
global Comprende las relaciones entre diferentes partes o enunciados
de un texto.
Decreto N° 246 – 5/11/02 de la Gobernación de la Guajira

Decreto N° 202 – agosto 23/07 implementación de laEstablece

media. relaciones entre un texto y otros textos o enunciados
SINTÁCTICO Reflexiona a Nit.
partir825000421
de un texto y– evalúa
Dane: su
144847003865
contenido. Contextualiza adecuadamente un texto o la información
contenida en él.

Entiende el significado de los elementos locales que constituyen

PRAGMÁTICO Identifica y entiende los contenidos locales que conforman un texto.
un texto

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 Institución Educativa Julia Sierra Iguaran
Uribia – Guajira
Decreto N° 246 – 5/11/02 de la Gobernación de la Guajira
Decreto N° 202 – agosto 23/07 implementación de la media.
Nit. 825000421 – Dane: 144847003865

ÁREA lenguaje ASIGNATURA: GRADO: 11 IHS: 4 PERIODO: 4 AÑO:2019

OBJETIVO DEL PERIODO:
Decreto
Aplicar los conocimientos del lenguaje( en la escritura, la lectura, N° 246 y– la
la oralidad 5/11/02 de para
escucha) la Gobernación de la Guajira
tomar decisiones efectiva de significado o de estilo
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Decreto N° 202 – agosto 23/07 implementación de la media.
¿Cómo desarrollar procesos de autocontrol y corrección lingüística en mis producciones de textos orales y escritos?
ENUNCIADO Nit. 825000421 – Dane: 144847003865
APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE
FACTOR SUBPROCESOS
IDENTIFICADOR ESTRUCTURANTE APRENDIZAJE ÁMBITOS CONCEPTUALES
(EBC) (EBC)
(EBC) (DBA) (DBA)
. Caracterizo y utilizo
estrategias descriptivas,
explicativas y analógicas en DBA8
mi producción de textos 1.Evalúa la adecuación del
V1
orales y escritos. texto en relación con su rol
9.Aplica los conocimientos
-Evidencio en mis como enunciatario, las
del lenguaje( en la escritura,
producciones textuales el estrategias discursivas
la lectura, la oralidad y la
conocimiento de los utilizadas y la visión de
escucha) para tomar
diferentes niveles de la mundo que proyecta en su
decisiones efectiva de
Produzco textos lengua y el control sobre el escrito.
significado o de estilo
argumentativos que uso que hago de ellos en 2. Evalúa el seguimiento de
7. utiliza diversas estrategias Registro de
evidencian mi conocimiento contextos comunicativos. un plan textual y el uso de la
de planeación, revisión y experiencia;características,contenido
de la lengua y el control -Produzco ensayos de lengua en textos propios y
Producción textual edición en la elaboración de y forma de presentación
sobre el uso que hago de carácter argumentativo en producidos por sus
un texto
ella en contextos los que desarrollo mis ideas compañeros.
V2
comunicativos orales y con rigor y atendiendo a las 3. Construye párrafos que
8. Produce textos
escritos características propias del tienen funciones específicas
académicos a partir de
género dentro del discurso como
procedimientos sistemáticos
-Comprendo el valor del ampliar, introducir, sintetizar
de corrección lingüística,
lenguaje en los procesos de y concluir.
atendiendo al tipo de texto y
construcción del 4. Emplea diferentes tipos
al contexto comunicativo.
conocimiento. de argumento para
-Desarrollo procesos de sustentar sus puntos de
autocontrol y corrección vista.
lingüística en mi producción
de textos orales y escritos.
-Elaboro hipótesis de V1 DBA6
Comprendo e interpreto interpretación atendiendo a 4,selecciona y usa -Contrasta textos,
comprensión e La adecuación del texto al propósito
textos con actitud crítica y la intención comunicativa y estrategias para comprender atendiendo a temáticas,
interpretación textual comunicativo
capacidad argumentativa. al sentido global del texto un texto características formales,
que leo. V2 estructura interna, léxico y

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 Institución Educativa Julia Sierra Iguaran
Uribia – Guajira
Decreto N° 246 – 5/11/02 de la Gobernación de la Guajira
Decreto N° 202 – agosto 23/07 implementación de la media.
Nit. 825000421 – Dane: 144847003865

-Diseño un esquema de 6.Compara diversos tipos de estilo empleados, entre

Decreto N° 246 –teniendo
interpretación, 5/11/02 de
en la texto,
Gobernación de la Guajira
con capacidad crítica y otros.
cuenta al tipo de texto, tema, argumentativa para -Da cuenta de la
Decreto N°
interlocutor e 202intención
– agosto 23/07 implementación
establecer relaciones deentre
la media.
organización y de los
comunicativa temáticas, características y componentes del texto
Nit. 825000421 – Dane:los 144847003865
múltiples contextos en
los que fueron producidos

V1
10.establece relaciones
entre obras literarias y otras
Comprendo en los textos manifestaciones artísticas .DBA3
Analizo crítica y que leo las dimensiones V2 3.Comprende las temáticas,
creativamente diferentes éticas, estéticas, filosóficas, 3 .Determina los textos que características, estilos, La literatura como proceso de
LITERATURA
manifestaciones literarias entre otras, que se desea leer y la manera en tonos, sentido local y global comunicación y lenguaje artístico
del contexto universal. evidencian en ellos. que abordará su de las obras literarias que
comprensión, con base en lee
sus experiencias de
formación e inclinaciones
literarias.
V1
4.selecciona y usa estrategia
Produzco textos, empleando para comprender un texto Dba8
Los mapas conceptuales y los
Retomo críticamente los lenguaje verbal o no verbal, V2 2, Evalúa el seguimiento de
MEDIOS DE esquemas
lenguajes no verbales para para exponer mis ideas o 8. Produce textos un plan textual y el uso de la
COMUNICACIÓN Y OTROS
desarrollar procesos para recrear realidades, con académicos a partir de lengua en textos propios y
SISTEMAS SIMBÓLICOS
comunicativos intencionados sentido crítico. procedimientos sistemáticos producidos por sus
de corrección lingüística, compañeros.
atendiendo al tipo de texto y
al contexto comunicativo.
Utilizo el diálogo y la V1
-Expreso respeto por la argumentación para superar 15. participa
diversidad cultural y social enfrentamientos y respetuosamente en una DBA5
del mundo contemporáneo, posiciones antagónicas actividad oral formal con 4. Infiere las variantes
ÉTICA DE LA La inclusión y la diversidad
en -.Comprendo que en la opiniones fundamentadas en dialectales, sociales y
COMUNICACIÓN -el derecho a la privacidad
las situaciones relación intercultural con las torno a un tema polémico geográficas en la voz de sus
comunicativas en las que comunidades indígenas y 14. reconoce ideas interlocutores.
intervengo afrocolombianas deben relevantes en una charla o
primar el respeto y la conferencia las registra por

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Decreto N° 246 – 5/11/02 de la Gobernación de la Guajira
Decreto N° 202 – agosto 23/07 implementación de la media.
Nit. 825000421 – Dane: 144847003865

igualdad, lo que propiciará el escrito y puede conversar

Decreto N° 246 socio-cultural
acercamiento – 5/11/02 de la sobre
Gobernación
algunosdede
la estos
Guajiracon
entre todos los colombianos. otra persona
Decreto N° 202 – agosto 23/07
V2 implementación de la media.
5 .Comprende que los
Nit. 825000421 – Dane:argumentos
144847003865 de sus
interlocutores involucran
procesos de comprensión,
crítica y proposición.

PLAN DE FORTALECIMIENTO DE PRUEBAS EXTERNAS

COMPETENCIA COMUNICATIVA ESCRITORA
COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA
Comprende la estructura formal de un texto y la función
de sus partes.
Comprende cómo se articulan las partes de un texto para darle un
SEMÁNTICO
sentido global Comprende las relaciones entre diferentes partes o enunciados
de un texto.
Establece relaciones entre un texto y otros textos o enunciados
SINTÁCTICO Reflexiona a partir de un texto y evalúa su contenido. Contextualiza adecuadamente un texto o la información
Contenida en él.

Entiende el significado de los elementos locales que constituyen

PRAGMÁTICO Identifica y entiende los contenidos locales que conforman un texto.
un texto

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