TALLER EDUCATIVO

“EN EL MOMENTO QUE TE DIGAN QUE NO ERES BUENO EN ALGO ES MOMENTO DE DEMOSTRAR QUE NO ERES
BUENO, SI NO EL MEJOR”

I. TÍTULO:
“Estilos de aprendizaje”

II. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Unidad de Gestión Educativa Local - Huaraz

1.2. Dirigido a: Estudiantes de secundaria de 4to año en la I.E. “Señor de la soledad”
1.3. Lugar de realización del taller: Salón de clase del 4° de secundaria
1.4. Fecha de ejecución: 24/05/2017
1.5. Duración: 50 minutos
1.5.1. Hora de inicio: 5:00 p.m.
1.5.2. Hora de finalización: 6:00 p.m.
1.6. Número de sesiones: 1
1.7. Fecha de entrega de avance: 09/06/2017
1.8. Responsables:
- Alvarado Jaimes Andrea
- Cervantes Montalvo Gabriela
- Fernández Lizárraga Hellen
- Silva Cochachin Alexis

III. FUNDAMENTACIÓN:

Una de los principales características para que los alumnos desempeñen eficientemente en los estudios es
mantenerlo motivados, es por ello que potenciaremos su MOTIVACION a través de conjuntos de estímulos que
mueven a las personas y estudiantes a realizar determinadas acciones o a asumir ciertas actitudes y persistir en
ellas. La motivación ha sido estudiada con intensidad desde la psicología, ya que se ha visto que tiene un impacto
importante sobre la conducta humana, tanto en lo individual como lo grupal.

Con la motivación incrementaremos el interés que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por las actividades
que le conducen a él. El interés se puede adquirir, mantener o aumentar en función de elementos intrínsecos y
extrínsecos.
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 Cada alumno se motiva por razones diferentes.

Capacidad Actitud de ÉXITO

intelectual motivación

Para saber cómo motivar debemos tener en cuenta alguna de los siguientes aspectos:

 Explicar a los alumnos los objetivos educativos que tenemos previstos para esta sesión.
 Justificar la utilización de los conocimientos que les intentamos trasmitir con las actividades que les vamos
a plantear.
 Plantearles las actividades de forma lógica y ordenada.
 Proponerles actividades que les hagan utilizar distintas capacidades para su resolución.
 Tomar los errores como nuevos momentos de aprendizaje y como momentos enriquecedores.
 Fomentar la comunicación entre los alumnos y las buenas relaciones, realizando tareas de grupo.
 Plantear el razonamiento y la comprensión como la mejor herramienta para la resolución de actividades
y conflictos.
 Aplicar los contenidos y conocimientos adquiridos a situaciones próximas y cercanas para los alumnos.

IV. OBJETIVOS

4.1 Objetivo General:

 originar el interés
 dirigir y mantener el esfuerzo
 lograr el objetivo de aprendizaje prefijado el aprendizaje sea significativo.
(Un objetivo o actividad es significativa, cuando significa algo para el alumno, cuando se ve en ella alguna
utilidad o cuando entretiene o divierte.)

V. METAS:
La meta prevista es equilibrar los estilos de aprendizaje, enfocados en el estilo reflexivo a través de la motivación,
lo esperado es que un 90% de los alumnos de la institución, interioricen el mensaje que se quiere transmitir, y
ponerla en práctica en su vida diaria, demostrando tener una buena capacidad para desarrollar el máximo de su
motivación y manteniéndolo siempre en todo aspecto de su vida.

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VI. ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA

Sesión I: Motívate-comprende y logra tus sueños. Participantes: Alumnos 40– 13-16 años

OBJETIVO ACTIVIDAD ESTRATEGIA PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS

Presentación del
Se les da bienvenida y luego conocen la razón del taller 5 min. Ninguno
programa y sesión

Inicio
Se juntan grupos de 4 estudiantes y se preguntas que cual es su sueño
Dinámica grupal
y luego cada uno motiva a su compañero con frases alentadoras y un 10 min. Charlas asertiva
“creciendo contigo”
abrazo. “
Objetivo:
Capacitar, para
construir una buena
motivación en los Charla Se informan sobre la importancia de la motivación en los alumnos 7 min. Tizas y motas
alumnos de manera
prefijada. SONDEO DE MOTIVACIONES
Objetivos:
Abordaje del Comenzar a conocerse.
tema Conocer las motivaciones de los compañeros en la forma de como
Dinámica: aprenden cada uno de ellos.
Tiempo necesario: Media hora, aproximadamente. En función del
“aprendiendo tamaño del grupo.
mejorando y Tamaño del grupo: Cualquier grupo, lo ideal es que sean más de
reforzando” diez personas.
Lugar: Espacio amplio, cubierto o al aire libre.
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 Pasos a seguir:
1- El facilitador del grupo contextualizará, a modo de
presentación, que cada vez que iniciamos una actividad nueva, la
hacemos por un motivo y un estilo de aprendizaje Les pedirá a los
integrantes del grupo cuál ha sido el estilo ganador que les ha
hecho estar más atentos y potenciar sus conocimientos.

2- De manera individual, los integrantes del grupo responderán a

una serie de preguntas de este tipo: ¿por qué he venido a esta
actividad?, ¿cuál es mi estado de ánimo hoy?, ¿qué espero
obtener en el día de hoy?, ¿qué estoy dispuesto a aportar en el
día de hoy? Materiales
30 min. necesarios: Papel y
3- Todo el mundo comparte con el resto del grupo, sus bolígrafo para cada
inquietudes y qué ha respondido a las preguntas que planteó en persona
un primer momento el facilitador del grupo.

Discusión:

Es importante que la persona que dirija la actividad, sepa

gestionar de manera adecuada los comentarios de los distintos
miembros del grupo.

Otros comentarios:

Se puede añadir algún objeto, con el fin de que se respete el

turno de palabra de cada compañero. Es decir, la única persona
que puede hablar es la que tiene en su mano tal objeto.

Cierre Agradecimiento Se agradece a los alumnos su participación en el programa. 5 min. Ninguno