5 Programacion 6

0 SEXTOGRADO
1
0 SEXTOGRADO
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa: ____________________________________________
1.2. Docente Responsable: ____________________________________________
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS EN EL AÑO
ESCOLAR
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
BIMESTRAL
TRIMESTRAL
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9
historia para cuidar las riquezas de
UNIDAD: Rescatemos y valoremos
UNIDAD: Protejamos nuestra capa

UNIDAD: La importancia de crecer
para ser ciudadanos responsables
Biodiversidad de nuestra localidad

UNIDAD: Consumiendo alimentos
manera democrática para convivir
cuerpo, porque soy una persona
energía eléctrica es vital para la

las costumbres y tradiciones de
Á
en una familia con mucho amor
UNIDAD: Revaloremos nuestra

nutritivos, cuidamos de nuestra
UNIDAD: Nos organizamos de
UNIDAD: Descubrimos que la

UNIDAD: Conozco y cuido mi
vida; ¡ahorraremos la energía

R PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
UNIDAD: Conservemos la
N°
de ozono para las futuras

E COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES
nuestro hermoso Perú

en armonía en el aula
A
nuestra localidad
única y especial
generaciones.
salud
2 semanas 2 semanas 2 semanas 2 semanas 2 semanas 2 semanas 2 semanas 2 semanas 2 semanas
Se comunica oralmente en su lengua materna X X X X X X X X X
1
Comunicación
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua X X X X X X X

2
materna
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna X X X X X X X X X
3
Resuelve problemas de cantidad X X X X X X X X X
4
Matemáti
ca
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y X X X X X X X X

5
cambio
2
0 SEXTOGRADO
BIMESTRAL
TRIMESTRAL
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9



Á



N°


A
nuestra localidad
única y especial
generaciones.
salud
Resuelve problemas de forma, movimiento y X X X X X X
6
localización
Resuelve problemas de gestión de datos e X X X X X X
7
incertidumbre
Indaga mediante métodos científicos para construir X X X X X X X
8
conocimientos.
Tecnología
Explica el mundo físico basándose en conocimientos X X X X X X X X

Ciencia y
9 sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,

Tierra y universo.
Diseña y construye soluciones tecnológicas para X X X
10
resolver problemas de su entorno.
11 Construye su identidad X X X X X X X
12 Convive y participa democráticamente. X X X X X X X
Personal
social
13 Construye interpretaciones históricas. X X X X X X

14 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente X X
15 Gestiona responsablemente los recursos económicos X X X
Construye su identidad como persona humana, amada X X X X X X X
por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
16
Educación
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las

Religiosa
que le son cercanas.

Asume la experiencia del encuentro personal y X X X X X X X X X
17 comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa.
3
0 SEXTOGRADO
BIMESTRAL
TRIMESTRAL
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9



Á



N°


A
nuestra localidad
única y especial
generaciones.
salud
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- X X X X X X
18
Arte y
cultur
culturales.
a
19 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos X X X X X X X X X

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su X X X X X X X X X
20
Educació
n Física
motricidad.
21 Asume una vida saludable. X X X X X X
22 Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. X X X X X X X X
Se comunica oralmente en inglés como lengua X X X X X X X X X
Inglés
23 extranjera.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados X X X X X X X X X

transvers
Compete
24
ncias
por las TIC

ales
25 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma X X X X X X X X X

ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9
- Enfoque intercultural X X X
- Enfoque inclusivo o atención a la diversidad. X X X
- Enfoque de igualdad de género. X X X X X
- Enfoque ambiental. X X
- Enfoque de derechos. X X X X
4
5
E
A
R
Á
N°
- Enfoque de orientación al bien común.

- Enfoque de búsqueda de la excelencia.
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES
X
X
X

U1
2 semanas

U2
única y especial
2 semanas
X
X
X

U3

2 semanas
X
X

U4
salud
2 semanas
X
X
X

U5

2 semanas
BIMESTRAL
TRIMESTRAL
X
X

U6
nuestra localidad
2 semanas
X
X
X

U7
generaciones.
2 semanas
0
X
X

U8

2 semanas
X
X
U9
SEXTOGRADO

2 semanas
6
Ciencia y
E
A
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Á
Matemática Comunicación
tecnología
9
8
7
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5
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3
2
1
N°
materna.
y universo.
lengua materna
su lengua materna
datos e incertidumbre
equivalencia y cambio
movimiento y localización
para construir conocimientos.

TRANSVERSALES
Resuelve problemas de forma,

Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de gestión de

Resuelve problemas de regularidad,
conocimientos sobre los seres vivos,

Indaga mediante métodos científicos
COMPETENCIAS Y ENFOQUES
Se comunica oralmente en su lengua
Escribe diversos tipos de textos en su
Explica el mundo físico basándose en

materia y energía, biodiversidad, Tierra

Lee diversos tipos de textos escritos en
X
X
X
X
X
X
PROYECTO: Organizo mi aula asumiendo
2
P1
responsabilidades
semanas
X
X
X
X
X
X
X
X
X
PROYECTO: Disfrutemos del festival de la

2
P2
semanas
lectura.
X
X
X
X
X
PROYECTO: Valoremos el rol de la madre

1
P3
semana
con un buen trato y amabilidad, en nuestra

familia y comunidad
X
X
X
X
PROYECTO: De manera responsable nos

1
P4
preparamos para enfrentar riesgos y

semana
desastres naturales
X
X
X
X
X
X
X
X
PROYECTO: Sensibilizamos a la comunidad

2
P5
para el cuidado del medio ambiente

semanas
X
X
X
X
X
PROYECTO: Produciendo textos

2
P6
revaloramos la historia de nuestro país

semanas
X
X
X
X
X
X
PROYECTO: Jugando, aprendemos

1
P7
semana
experimentos de ciencia
BIMESTRAL
X
X
X
X
X
X
TRIMESTRAL
PROYECTO: Viajar es divertido, pero debe

2
P8
semanas
ser precavido – Respeta las normas de

tránsito.
X
X
X
X
X
PROYECTO: Las necesidades crecen y la

1
P9
semana
tecnología también; hagamos uso de las

TIC´s”
X
X
X
X
X
X
X
PROYECTO: Valoremos lo nuestro;

1
P10
semana
festejemos juntos con alegría la canción

criolla
X
X
X
X
X
PROYECTO: Elegimos democráticamente

1
0
nuestros representantes del municipio

P11
semana
Escolar de nuestra I.E.

X
X
X
X
X
X
PROYECTO: Conozcamos nuestros

1
P12
semana
derechos y hagámoslo respetar

X
X
X
X
X
X
PROYECTO: Celebremos la Navidad en un

2
SEXTOGRADO
P13
semanas
ambiente de paz y armonía

X
X
X
X
X
PROYECTO Día de Logro - “Demostrando

1
P14
semana
nuestro aprendizaje
7
E
A
R
Á
Educación Religiosa Personal Social
17
16
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14
13
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N°
su entorno.
y el ambiente
creencia religiosa.
recursos económicos
Construye su identidad
TRANSVERSALES
Diseña y construye soluciones
Gestiona responsablemente los
trascendente, comprendiendo la
Asume la experiencia del encuentro

diálogo con las que le son cercanas.
Construye interpretaciones históricas.
Construye su identidad como persona
personal y comunitario con Dios en su

proyecto de vida en coherencia con su

Convive y participa democráticamente.
Gestiona responsablemente el espacio
humana, amada por Dios, digna, libre y
doctrina de su propia religión, abierto al

tecnológicas para resolver problemas de
X
X
X
X
X
2
P1
responsabilidades
semanas
X
X
X
X
2
P2
semanas
lectura.
X
X
X

1
P3
semana

familia y comunidad
X
X
1
P4

semana
desastres naturales
X
X
X
X
X
X
X

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P5

semanas
X
X
X

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semanas
X
X
X

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P7
semana
BIMESTRAL
X
X
X
X
TRIMESTRAL

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P8
semanas

tránsito.
X
X
X
X

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P9
semana

TIC´s”
X
X

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P10
semana

criolla
X
X
X
X
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semana

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X

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semana

X
X
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semanas

X
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X

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semana
nuestro aprendizaje
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Competencia Inglé Educación Arte y
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s s Física cultura
transversale
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N°
s
- Enfoque intercultural
artísticos
autónoma
sociomotrices.
lengua extranjera.
través de su motricidad.
Aprecia de manera crítica
Asume una vida saludable.
ENFOQUES TRANSVERSALES
TRANSVERSALES
virtuales generados por las TIC

Se desenvuelve en los entornos
Gestiona su aprendizaje de manera

Crea proyectos desde los lenguajes
manifestaciones artístico- culturales.
Interactúa a través de sus habilidades

Se comunica oralmente en inglés como

Se desenvuelve de manera autónoma a
X
X
X
X
X
X
2
P1
P1
responsabilidades
semanas
X
X
X
X
X
X
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P2
P2
semanas
lectura.
X
X
X
X
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X

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P3
P3
semana

familia y comunidad
X
X
X
X
X

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semana
desastres naturales
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X
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P5
P5

semanas
X
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P6
P6

semanas
X
X
X
X
X
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X

1
P7
P7
semana
BIMESTRAL
X
X
X
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X
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TRIMESTRAL

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P8
P8
semanas

tránsito.
X
X
X
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semana

TIC´s”
X
X
X
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X
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criolla
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X
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X
X
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semanas

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semana
nuestro aprendizaje
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N°
- Enfoque ambiental.
- Enfoque de derechos.
- Enfoque de igualdad de género.
- Enfoque de orientación al bien común.

- Enfoque de búsqueda de la excelencia.
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

TRANSVERSALES
- Enfoque inclusivo o atención a la diversidad.

X
X
X
X
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P1
responsabilidades
semanas
X
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P2
semanas
lectura.
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X
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semana

familia y comunidad
X
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semana
desastres naturales
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semanas
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semana
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semanas

tránsito.
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semana

TIC´s”
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criolla
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semanas

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semana
nuestro aprendizaje
0 SEXTOGRADO
MATRIZ DE PROGRAMACIÓN – 6°
MARZO
“Nos organizamos de manera democrática para convivir en armonía en
UNIDAD 1: el aula”
NECESIDADES RETO O DESAFIO CRONOGRAMA QUE EVIDENCIAS
DE SITUACION SIGNIFICATIVA DE LA SITUACION S1 S2 S3
NOS DEJARA LA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVA UNIDAD
- Adaptación al nuevo ciclo Los estudiantes del sexto grado, ingresan con mucha ¿Cómo podemos integrar a X Entonces para que este
de aprendizaje. expectativa; mostrando entusiasmo y alegría. nuestros nuevos tránsito sea positivo y
- Estudiantes con Sin embargo, se observa que los estudiantes no tienen compañeros? ¿Qué agradable realizaremos
emociones y expectativas. buenas relaciones interpersonales, no cumplen normas, podemos hacer para actividades que permitan
- Dificultad para la cual los lleva a conflictos entre compañeros conocernos mejor? ¿Cómo que el estudiante se sienta
socializarse entre provocando desorden en el aula y dificultando el logro lo haremos? ¿Qué acogido por todos y estar en
compañeros. de los aprendizajes. proponemos para llevarnos un clima integrador en la que
- Cambios de conducta por En este sentido necesitan conocerse, para ello se bien entre nosotros? propondrán acuerdos de
influencia del entorno social proponen un conjunto de actividades relacionadas con ¿Por qué debemos cumplir X convivencia para el aula.
fomentar la integración social entre estudiantes. los acuerdos de - Instrucciones
- Dificultad para socializarse Entonces para que este tránsito sea positivo y agradable convivencia?
entre compañeros. realizaremos actividades que permitan que el ¿Las normas de convivencia de juegos de
estudiante se sienta acogido por todos y estar en un nos ayudan a convivir en
clima integrador en la que propondrán acuerdos de armonía? integración.
convivencia para el aula. - Acuerdos de
convivencia.
- Soportes con
sus nombres.
PROYECTO 1 : “Organizo mi aula asumiendo responsabilidades“

DE SITUACION SIGNIFICATIVA DE LA SITUACION NOS DEJARA EL
S1 S2 S3
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVA PROYECTO
10
0 SEXTOGRADO
- Aula sin sectores. Los estudiantes, en la unidad anterior, propusieron, ¿Cómo podríamos organizar X Con este fin elaboraran
- El desorden de los elaboraron y se comprometieron a cumplir las normas los materiales del aula en carteles de autogobierno y
de convivencia durante el desarrollo de las sesiones de cada sector? ¿Cómo cogobierno letrado de los
materiales del aula aprendizaje y actividades de recreación por lo tanto haremos para trabajar sectores del aula luego se
- Clima propicio para debemos generar condiciones favorables para un juntos? ¿Qué carteles debe socializará con la visita de
promover la ambiente acogedor, familiar y seguro ya que en nuestra tener nuestra aula? ¿Qué los padres de familia.
participación y el aula encontramos los materiales que no se encuentran nombre le podemos colocar - Carteles de
aprendizaje. en el lugar adecuado. a cada sector del aula? autogobierno y
cogobierno (cuadro de
asistencia
responsabilidades)
- Letrado de los sectores.
ABRIL
“Conozco y cuido mi cuerpo, porque soy una persona única y
UNIDAD 2: especial”
DE SITUACION SIGNIFICATIVA DE LA SITUACION S1 S2 S3 S4
NOS DEJARA LA
- Irresponsabilidad de los Los estudiantes experimentan cambios físicos, ¿Cómo soy y como he ido X Ante esta situación, los
Padres de familia en el psicológicos y sociales propios de su crecimiento, cambiado a través del estudiantes demostrarán el
cuidado e higiene del aseo de desean tener un grupo de amigos, la aceptación y tiempo?, ¿Cómo cuido mi conocimiento del esquema
sus niños. aprobación de sus padres; su comportamiento es cuerpo? ¿Cuáles son mis corporal en un muñeco
- Poca practica de hábitos variable y no expresan de manera abierta sus sentidos? articulado y un álbum de los
adecuados de higiene del sentimientos. Por tanto, la práctica de hábitos de ¿Qué cuidados debemos de X sentidos.
cuerpo. higiene del cuerpo es imprescindible para mantener tener con nuestro cuerpo? - Muñeco
buena salud, sin embargo, algunos niños asisten a la
articulado.
Institución Educativa sin realizarse adecuadamente su
aseo personal la cual perjudica su salud. - Álbum de los
En esta unidad didáctica se incidirá el conocimiento del sentidos.
esquema corporal por parte de los estudiantes la cual
permitirá la toma de conciencia de la existencia de X - Maqueta del
diferentes partes que les permite sentir, conocer el cuerpo humano.
mundo que les rodea y comunicarse.
PROYECTO 2 : “Disfrutemos del festival de la lectura.”

NECESIDADES SITUACION SIGNIFICATIVA CRONOGRAMA
11
0 SEXTOGRADO
DE RETO O DESAFIO QUE EVIDENCIAS
APRENDIZAJE DE LA SITUACION S1 S2 S3 S4 NOS DEJARA EL
SIGNIFICATIVA PROYECTO
- Dificultad en la Los estudiantes de primer grado necesitan de un ¿Cuánto tiempo dedicas a la Se espera que los
comprensión de textos espacio donde se encuentren en contacto directo con lectura? ¿Qué textos les estudiantes elaboren un
escritos materiales de lectura para fomentar en ellos el hábito gusta leer? ¿Qué te gusta compendio de diferentes
- Iniciación a la lectura. lector. leer? ¿En dónde podemos tipos de textos como:
- Desinterés de los padres Se observa que los estudiantes prestan atención a las encontrar diferentes tipos de cuentos, leyendas, fabulas,
de familia en la adquisición imágenes de los libros expresándose de acuerdo a la textos? ¿Cómo descripciones, afiches,
de obras o textos de lectura imagen observada; además muestran interés por leer el implementamos un expositivos enciclopédicos
para la motivación del texto. Portafolio de nuestras X e instructivos
hábito lector de sus hijos. lecturas? La cual permitirá que los
estudiantes lean con
fluidez, entonación
adecuada, pronuncien
correctamente, se expresen
oralmente con coherencia y
comprendan lo que lean.
- Compendio de
diversos tipos textos
- Tarjetero de
biblioteca.
- Portafolio de textos
leídos.
MAYO
“Valoremos el rol de la madre con un buen trato y amabilidad, en
PROYECTO 3 : nuestra familia y comunidad”
NOS DEJARA EL
- El trabajo de la madre El rol de la madre en la sociedad actual es muy ¿Qué haces para que tu Se espera que los
fuera del hogar. importante, siendo parte fundamental de la familia. Es mamá se sienta feliz? ¿Qué X estudiantes puedan elaborar
- Respeto y valoración a la ella quien nos cuida con su instinto maternal, ríe y llora haremos para que se sienta un regalo a mamá como
labor de mamá. con nuestros logros o caídas, una madre siempre será bien nuestra madre? ¿Qué muestra de gratitud y amor,
una figura sagrada ante los ojos de un hijo. además aprendan ramilletes
12
0 SEXTOGRADO
- Alto porcentaje de madres El mes de mayo es dedicado a la celebración y regalo podríamos darle a de canciones, poemas
solteras reconocimiento con el propósito de fortalecer los mamá? alusivos a mamá.
- Violencia familiar. vínculos con la familia y hacer de este un momento de ¿Cómo podemos valorar el - Tarjeta de
agradecimiento por su labor. rol de la madre en la
felicitación a mamá.
Es necesario que la I.E. se vincule a esta celebración sociedad?
con el propósito de fortalecer la función que las madres - Armamos un
cumplen en la familia y hacer de este día un acto de cancionero de
agradecimiento que promueva el respeto y obediencia
por su noble labor. mamá.
- Produce y declama
poemas a mamá
expresando sus
sentimientos.
- Produce textos
continuos y
discontinuos
expresando
sentimientos hacia
mamá.
“La importancia de crecer en una familia con mucho amor para ser
UNIDAD 3: ciudadanos responsables”
NOS DEJARA LA
- Poca comunicación con Es importante las interrelaciones al interior de la ¿Qué aprendemos en Para ello elaboramos el
los padres. familia y su relación con la comunidad, de modo que familia? ¿Cómo es la árbol genealógico de la
- Violencia familiar. los estudiantes potencien las competencias que les convivencia con tu familia? familia.
- Disfunción familiar. permitan desarrollar sus sentidos de pertenencia ¿Con quiénes vivimos? ¿A X - Árbol genealógico
- Ciudadanos con falta de familiar y mejorar su calidad de vida y la de su entorno. quiénes nos parecemos?
de mi familia.
responsabilidad ante la Por lo tanto la unidad tiene la finalidad de lograr que
sociedad. los estudiantes se comuniquen en forma armoniosa en - Produce
la familia identificando los roles y funciones de cada historietas en las
integrante.
que describe las
X funciones de la
13
0SEXTOGRADO
familia fomentando
la responsabilidad
como ciudadanos.
“De manera responsable nos preparamos para enfrentar riesgos y

PROYECTO 4 : desastres naturales”
NOS DEJARA EL
- Desinterés de la población Los simulacros de desastres naturales y de evacuación ¿Qué desastres naturales se Se espera que los
en la participación de los son prácticas de vital importancia para saber cómo presentan en nuestra estudiantes elaboren
simulacros por falta de actuar en caso de un desastre natural. Pero algunos localidad? ¿Estamos material para concientizar a
cultura de prevención estudiantes muestran poca seriedad durante la preparados ante un desastre la comunidad (murales,
- Falta de seriedad ante realización de los simulacros para enfrentar desastres natural? ¿Qué podemos X afiches, volantes) que
simulacros naturales, por los tanto se concluye que no están hacer para difundir medidas brinde información acerca
- Riesgos, amenazas y desarrollando una Cultura de prevención, que ayude a preventivas? ¿Qué medios de cómo deben manejar en
desastres naturales. minimizar la vulnerabilidad y situaciones de riesgos utilizaríamos para explicar situaciones fenómenos
naturales que se puedan presentar en su localidad. con detalle medidas naturales.
Este proyecto se trabaja porque se observa que los preventivas?
estudiantes no toman conciencia en la participación ¿Por qué es importante
- Elabora y
activa en los simulacros, es necesario motivar a los contar con una mochila de
estudiantes a que juntos contribuyamos en la gestión de emergencia en nuestros representa cartillas
riesgo. hogares? de Primeros auxilios
en casos de
emergencia y
simulacros.
- Propone y ejecuta
acciones de
prevención ante
desastres naturales
preparando la
mochila salvadora y
el botiquín de
primeros auxilios
14
0 SEXTOGRADO
JUNIO
PROYECTO 5 : “Sensibilizamos a la comunidad para el cuidado del medio ambiente”
NOS DEJARA EL
- Lugares con abundante Es común observar en las diferentes actividades ¿Por qué los climas están Se espera que los
basura. realizadas en la I.E hábitos negativos en donde arrojan cambiando bruscamente en estudiantes y los docentes
- Inadecuado uso de los diversos residuos sólidos como papeles, envolturas de nuestras regiones? X participen activamente en la
contenedores de basura. diversos productos, botellas, etc., a pesar de que, en su ¿Por qué se contamina el solución del problema
- Poca cultura ambiental. mayoría tengan a su alcance tachos, contenedores o medio ambiente? ¿Qué rehusando, reciclando y
- Fomentar una Conciencia bolsas de basura, por lo tanto, terminan contaminando podemos hacer para reutilizando materiales del
ecológica los espacios de la Institución Educativa y afectan la mantener nuestra Institución entorno.
conservación de la salud. Por esta razón, es necesario Educativa saludable y libre - Elabora bolsas de
crear un cambio de conducta y por consiguiente el de residuos sólidos? ¿Cómo
tela para reducir el
presente proyecto pretende que eduquemos a nuestros podemos aprovechar los
estudiantes para que se involucren en el cuidado del residuos sólidos para cuidar uso de bolsas de
Planeta y conservación de todo lo que nos rodea en el nuestro ambiente? plástico como una
entorno natural.
Es nuestra responsabilidad, promover una conciencia solución ambiental.
ecológica dirigida a nuestros estudiantes asegurarnos - Afiches del
un mañana en el que piensen en el Planeta y lo cuiden X cuidado del medio
mucho mejor de lo que lo hemos hecho nosotros.
ambiente
-Practicando las 3
R –rehusar,
reutilizar y reciclar
- Elaboración del
prototipo de
reciclado.
UNIDAD 4: ¡Consumiendo alimentos nutritivos, cuidamos de nuestra salud!

NOS DEJARA LA
15
0 SEXTOGRADO
- Prevención de Actualmente se evidencia que la mayoría de los ¿Qué alimentos nutritivos En esta unidad proponemos
enfermedades relacionados estudiantes presentan cuadros de desnutrición y de la región conoces? ¿Qué que los estudiantes
a la mala alimentación. obesidad porque consumen alimentos que carecen de alimentos nutritivos X movilicen diversos
- Malos hábitos alimenticios nutrientes para el organismo como productos debemos consumir? aprendizajes mediante el uso
que producen enfermedades elaborados y/o industrializados (productos chatarra) la ¿Por qué es importante del lenguaje oral y escrito
como: Obesidad, pre- mayoría perjudicial para la salud; esta problemática se alimentarnos para reflexionar sobre el alto
diabetes y anemia. está generando por la venta de alimentos de bajo nivel nutritivamente? ¿Qué valor nutritivo de los
nutritivo en los kioskos escolares y exteriores y la alimentos nos permite alimentos y elaborarán su
influencia de los medios de comunicación sobre el crecer sanos y fuertes? álbum de alimentos de su
consumo de alimentos que hacen daño a la salud. Lo ¿Qué hábitos saludables región.
que hace necesario desarrollar en los estudiantes una debemos practicar? - Álbum de
conciencia nutricional para que consuman alimentos de ¿Qué debemos hacer para X
alimentos.
la localidad con alto valor nutritivo, para prevenir mantener una buena salud?
enfermedades. - Loncheras
nutritivas y
saludables
- Libro interactivo
sobre los hábitos
alimenticios,
incorporando ideas y
consejos para
prevenir la obesidad,
diabetes y anemia.
JULIO
“Revaloremos nuestra historia para cuidar las riquezas de nuestro
UNIDAD 5: hermoso Perú ”
NOS DEJARA LA
- Pérdida de la identidad El mes de julio es una “Fiesta nacional”, la cual debe ¿Cómo podemos demostrar Se espera que los estudiantes
nacional. de aprovecharse para desarrollar la identidad nacional nuestra identidad nacional? X conozcan la historia de
- Fortaleciendo la identidad en los estudiantes, entonces es oportuno que conozcan ¿Cómo podemos dar a nuestros antepasados,
nacional. sucesos relevantes de la historia del Perú, mediante conocer la geografía y las elaborando una línea de
relatos, narraciones de su riqueza natural y cultural de riquezas de mi país? ¿Por tiempo de nuestra historia y
16
0 SEXTOGRADO
nuestro país; la historia del Perú, el significado de los qué decimos que debemos un álbum de las regiones
colores e historia de la bandera, escudo e himno. fortalecer la identidad naturales
Por este motivo, por tal motivo en el presente proyecto nacional? - Línea de tiempo de
tendrá como objetivo sembrar en los alumnos respeto y
la historia del Perú.
gratitud a sus maestros y a formar la identidad nacional
desde la niñez, implementando en la programación - Elabora una
escolar actividades que promuevan el conocimiento de maqueta de las
la historia del Perú y el cuidado de nuestro patrimonio X
natural y cultural. regiones naturales.
- Línea de tiempo de
la historia del Perú
dramatizada y
gráfica.
- Álbum de las
regiones naturales.
- Elaboran un
álbum histórico de
la historia del Perú.
PROYECTO 6 : “Produciendo textos revaloramos la historia de nuestro país .”

NOS DEJARA EL
17
0 SEXTOGRADO
- Formación de la identidad Se observa que los estudiantes tienen dificultad en la ¿Cómo evidenciamos las Se espera que los
- Dificultad en la organización de sus ideas de manera secuenciada y riquezas peruanas en X estudiantes produzcan
construcción de la escritura. coherente en los diferentes tipos de textos, por ello, es producciones escritas para diversos textos en el nivel
necesario que los estudiantes escriban textos de su compartirlo con los demás? de escritura que se
agrado elaborando un plan de escritura, organizando ¿Qué podemos escribir para encuentran, revalorando la
sus ideas, revisando y editando los temas tratados. dar a conocer a los demás historia de nuestro país.
Para construir el sentido de los textos que escribe, es sobre la historia de nuestro - Panel de
indispensable asumir la escritura como una práctica país?
producciones
social. Al involucrarse con la escritura, se ofrece la ¿Qué textos podríamos X
posibilidad de interactuar con otras personas presentar en la Feria de - Elaboran
empleando el lenguaje escrito de manera creativa y Producción de textos? acrósticos y poemas
responsable.
alusivos al Perú.
- Elaboración del
Portafolio de textos
para participar en
la feria de
producción de textos.
AGOSTO
“Rescatemos y valoremos las costumbres y tradiciones de nuestra
UNIDAD 6: localidad”
NOS DEJARA LA
- Desconocimiento de La diversidad en el Perú, favorece el desarrollo del país ¿Qué tradiciones y En esta unidad didáctica se
tradiciones y costumbres en debido a las características que presenta como recursos costumbre se practican en tu X desarrollarán actividades
el Perú étnicos, sociales, tradicionales, de nuestra región. Hoy localidad? ¿En qué se donde los estudiantes
en día los estudiantes no le dan la debida importancia diferencia de las demás difundan las costumbres y el
- Discriminación de ya que prefieren adoptar costumbres foráneas y no regiones? ¿Cómo podemos legado histórico de nuestra
costumbres y tradiciones valoran sus propias costumbres y tradiciones, esto difundir la importancia de región participando de una
regionales. también tiene que ver por los programas de televisión nuestras costumbres y feria gastronómica regional.
- Difusión de las que difunden poco interés por el arte peruano, tradiciones?, ¿Qué podemos - Participan en la
costumbres y tradiciones de olvidándose de su cultura ancestral, por ello es hacer para conocer mejor y
elaboración de
la región. necesario plantear diversas actividades culturales, valorar nuestras costumbres
donde se despierte interés por lo nuestro, fortaleciendo y tradiciones? murales o maquetas
así su identidad nacional. que resaltan
18
0 SEXTOGRADO
Por ello también en esta unidad tiene por finalidad X características
promover la conservación de los patrimonios naturales
propias de cada
y culturales de cada región, por ello las I.E., tiene el
deber de preservarlas y cuidarlas para el fomento del región.
turismo y la belleza de su región. - Álbum de
costumbres y
tradiciones de su
región.
- Presentación de
su plato típico en la
feria gastronómica
PROYECTO 7 : “Jugando, aprendemos experimentos de ciencia”

NOS DEJARA EL
- Falta de interés de los Se observa que los estudiantes tienen dificultad en ¿Conoces un laboratorio de Para ello implementamos el
estudiantes por los realizar una investigación científica al formular el ciencias? ¿Qué crees que sector de ciencia y
experimentos de ciencia. problema, hipótesis, el plan de indagación, análisis de hay en un laboratorio de expondrán experimentos
- Deficiencia en el uso de los datos y conclusiones por ende es importante que en ciencias? ¿Qué X sencillos en la feria de
materiales de laboratorio en la I.E. se promueva el desarrollo de capacidades, experimentos realizamos ciencias.
las aulas para propiciar la habilidades, actitudes científicas y tecnológicas tanto con los materiales de - Implementación
indagación en los en los docentes como estudiantes, teniendo en cuenta ciencia? ¿Cómo damos a
del sector de
estudiantes. el enfoque de indagación y alfabetización científica y conocer nuestros
- Incertidumbre por la tecnológica, motivando a la práctica permanente de la experimentos? ciencias.
investigación científica. investigación. ¿Cómo desarrollamos - Exposición de
proyectos de ciencia?
experimentos de
feria de ciencias.
- Presentación de su
experimento en la
feria de ciencias y
elaboración de un
tríptico.
19
0 SEXTOGRADO
SETIEMBRE
Viajar es divertido, pero debe ser precavido – Respeta las normas de
PROYECTO 8 : tránsito.
NOS DEJARA EL
- Imprudencia del Es una realidad que las estadísticas en nuestro país ¿Por qué se dan los Se espera que los
conductor y del peatón demuestran un alto índice de accidentes de tránsito por accidentes de tránsito? ¿Qué X estudiantes conozcan las
la negligencia de los conductores y peatones pues no podemos hacer para que las señales de tránsito y normas
al transitar. respetan las reglas de tránsito. Educarse en seguridad personas respeten las que serán respetados en
vial fomenta y garantiza el respeto y preservación de la normas de tránsito? todo momento:
- Incentivar una cultura propia vida y la de los demás en las vías públicas, ya ¿Cómo podemos dar a - Redacción de una
de prevención de sea al caminar por las veredas, al abordar un vehículo conocer las normas de
historieta de
accidentes de tránsito como pasajeros o conductores; se evidencia una gran educación vial?
necesidad de conocer y aplicar buenas prácticas de la seguridad vial.
Seguridad Vial. - Elaboran carteles
X de señales de
tránsito
- Participan en
Juego de roles de
educación vial.
UNIDAD 7 : “Protejamos nuestra capa de ozono para las futuras generaciones.”

NOS DEJARA LA
- Falta de conciencia por el Es importante que los estudiantes se informen de la ¿Qué función cumple la Se espera que los estudiantes
deterioro de la capa de problemática actual que pasa en el mundo y en especial capa de ozono en los seres X busquen información acerca
ozono. nuestro país debido a la depredación indiscriminada de vivos? ¿Qué podemos hacer de la capa de ozono,
las áreas verdes, incendios forestales. Sumados, para conocer porque se está radiación solar y cuidado
- Cambio climático en todo contribuyen al deterioro en la capa de Ozono, un deteriorando la capa de que se debe tener para evitar
nuestro país. acontecimiento lamentable que genera graves ozono? enfermedades.
enfermedades, estos problemas lo están vivenciando ¿Qué enfermedades puede Nos hemos propuesto
los estudiantes actualmente, es por ello que debemos ocasionar el deterioro de la realizar campañas para el
20
0 SEXTOGRADO
- Nuestro planeta tierra reflexionar al respecto, cuidando nuestra madre capa de Ozono? ¿Qué cuidado de nuestro planeta
sufre un deterioro acelerado naturaleza. podemos hacer para frenar realizando murales, dípticos
el deterioro de la capa de en el contexto
ozono? X - Díptico del
cuidado del planeta
Tierra
- Experimentación
del deterioro de la
capa de ozono
- Elaboración del
globo terráqueo
- Producen una
revista con
información
científica de la
atmósfera utilizando
recursos textuales.
OCTUBRE
“Las necesidades crecen y la tecnología también; hagamos uso de las
PROYECTO 9 : TIC´s”
DE SITUACION SIGNIFICATIVA DE LA SITUACION S1 S2 S3 S4 S5
NOS DEJARA EL
- El Internet y el acceso a En un mundo donde la sociedad es cada vez más ¿Consideran que la Se espera que los
dispositivos móviles. digital, globalizada y conectada, gracias a los avances tecnología es importante X estudiantes desarrollen
- Uso inadecuado de la tecnológicos en el campo de la comunicación, Internet para la vida de las personas? actividades que ayuden a
tecnología y su uso en los smartphones y tablets ha cambiado para ¿Cómo podemos promover fomentar el uso responsable
- Las Tics herramientas siempre nuestra manera de contactar con la gente y las el uso responsable de la de la tecnología.
necesarias. relaciones interpersonales. tecnología? ¿Qué programas - Manejo de
Por ello es necesario que los estudiantes usen las TIC’s conocen del uso de las TIC?
programas como
en las diferentes situaciones de aprendizaje. ¿Cómo influye el avance
tecnológico en los procesos
21
SEXTOGRADO
0
de aprendizaje de los X Power point, cmap-
estudiantes?
tools.
- Construyen
diferentes prototipos
robóticos o
autómatas
demostrando el uso
responsable de la
tecnología
- Escribir un
artículo científico
para demostrar los
avances tecnológicos
“Descubrimos que la energía eléctrica es vital para la vida;

UNIDAD 8 : ¡ahorraremos la energía ¡”
NOS DEJARA LA
- Excesivo uso del consumo El uso de la energía es fundamental para realizar ¿Cómo utilizas le energía Se espera que los estudiantes
de la energía eléctrica. nuestras actividades cotidianas. Sin embargo, hoy en eléctrica en tu hogar? experimenten e indaguen los
- Uso de las energías día las empresas nos manipulan con el exagerado ¿Cómo podemos ahorrar diferentes tipos de energía,
alternativas. consumo de energía eléctrica alterando el energía eléctrica? ¿Qué propongan normas de
calentamiento global, provocando desastres naturales, podemos hacer para consumo de energía
estos problemas están relacionados por el poder sensibilizar a la comunidad eléctrica.
político, económico y social donde se desenvuelven los para el uso adecuado de la X - Participa en la
consumidores, a pesar de que su uso es indispensable, energía eléctrica? ¿Qué
elaboración de
generalmente no se piensa en la importancia y tipos de energía
necesidad de lograr un consumo ahorrador. conocemos? prototipos que
Es por ello que los estudiantes realizaran un proyecto representan el uso
orientado a la gestión ambiental, con el propósito crear
hábitos sobre el cuidado de la energía que promuevan X de las energías
el uso de las energías alternativas, contribuyendo a responsablemente.
mitigar el cambio climático.
22
SEXTOGRADO
0
-Elaboración de las
normas de ahorro de
la energía eléctrica.
“Valoremos lo nuestro; festejemos juntos con alegría la canción

PROYECTO 10 : criolla”.
NOS DEJARA EL
- Influencia de otras Actualmente ya no se da importancia a la canción ¿Quiénes son los pioneros de Se espera que los estudiantes
culturas foráneas criolla, se valora más costumbres foráneas, en nuestro la música criolla? X amen y respeten lo nuestro
- Recuperar nuestra País como cada año festejamos la canción criolla ¿Qué podemos hacer para participando en un festival de
identidad de la música recordando a nuestros mejores intérpretes de la canción mantener viva nuestra la canción criolla y elaboren
peruana. criolla. Es necesario que los estudiantes se sientan canción criolla? ¿Cómo un cancionero.
motivados por nuestra identidad cultural en esta gran podemos darlo a conocer? - Presentación
fiesta criolla, buscando sistematizar experiencia que ¿Cómo compartirías con la
musical de la
anualmente se desarrolla en nuestro País. comunidad el escuchar
música criolla? canción criolla
¿De qué manera podemos - Cancionero de
revalorar la canción criolla?
música criolla.
- Produzco afiches,
trípticos y entono
cancioneros para el
festival de la canción
criolla.
NOVIEMBRE
UNIDAD 9: “Conservemos la Biodiversidad de nuestra localidad”
NOS DEJARA LA
- Maltrato de animales. En nuestro planeta existe un gran número de plantas y ¿conoces que animales y Es por ello que en esta
- Extinción de plantas. animales que de una u otra manera son beneficiosos plantas hay en tu región? unidad desarrollaremos
para nuestra vida. Sin embargo, muchas veces nuestra ¿Conoces que plantas y X aprendizajes donde el
23
0 SEXTOGRADO
- Peligro de extinción de irresponsabilidad y falta de respeto por la vida hace que animales están extinguiendo estudiante tenga
plantas y animales nativos. constantemente, realicemos acciones que dañan y de tu región? ¿Qué debemos conocimiento de las plantas
destruyen nuestro entorno, animales, plantas y hacer para que no se y animales y como cuidarlos
ecosistemas completos. extingan estos animales y generando en ellos cultura
Actualmente la vida animal y de las plantas se plantas? ¿Qué están ambiental.
encuentran amenazadas y en peligro de extinción, haciendo nuestras - Elaboran un
proteger la vida de los animales y plantas sean autoridades para crear
álbum de plantas y
domésticos o silvestres, es una prioridad para evitar el conciencia en la
abandono y la crueldad, causados directa o conservación de la flora y animales.
indirectamente por el ser humano. fauna, de tu región? - Álbum de plantas
X y animales.
- Explica las clases
y funciones de los
animales utilizando
prototipos
“Elegimos democráticamente nuestros representantes del municipio

PROYECTO 11 : Escolar de nuestra I.E.”
NOS DEJARA EL
Fortalecimiento de la Los estudiantes de las diferentes regiones del país, ¿Ustedes participaron de las Los estudiantes
conciencia ciudadana. elegirán el municipio escolar de la institución educativa elecciones del Municipio participarán en forma
en la que estudian poniendo en práctica un deber y Escolar en el jardín? ¿Qué activa eligiendo al
derecho democrático. Por ello estas acciones generan hicieron para elegirlos? alcalde del nivel
diversos aprendizajes en nuestros estudiantes. ¿Para qué se elige a los
primario.
integrantes del Municipio
- Participación del
escolar? ¿Cuándo se elegirá
ahora el representante del
estudiante para elegir a
municipio escolar del X los representantes
colegio? - Cuadros estadísticos.
PROYECTO 12 : “Conozcamos nuestros derechos y hagámoslo respetar“

NECESIDADES SITUACION SIGNIFICATIVA CRONOGRAMA
24
0 SEXTOGRADO
DE QUE EVIDENCIAS
RETO O DESAFIO
APRENDIZAJE NOS DEJARA LA
DE LA SITUACION S1 S2 S3 S4
UNIDAD Y
SIGNIFICATIVA
PROYECTO
Violencia física y Es de vital importancia que los estudiantes se ¿Qué derechos se están En este proyecto se
psicológica hacia el niño. reconozcan así mismos, como sujetos de derechos de violando cuando un niño es activarán diversos
modo que puedan hacerlos valer en los diferentes maltratado? aprendizajes afines a las
Poca practica de los deberes ámbitos en los que se desenvuelven. Por ello se hace ¿Cómo podemos dar a diferentes áreas para
por parte de los estudiantes necesario que el estudiante reconozca que tiene conocer a los demás los conocer, difundir y
en el aula y su hogar. derechos que exigir y deberes que asumir, de la misma derechos del niño? promover acciones en favor
manera es necesario que estén enterados sobre las ¿Qué relación hay entre X del respeto de sus derechos.
Trastornos conductuales y instituciones encargadas de velar y hacer respetar sus nuestros derechos y los - Ruleta de los
emocionales derechos, para que puedan recurrir a ella en caso de que derechos de los demás?
deberes.
estos sean vulnerados. ¿Cómo podemos cumplir
nuestros deberes para - Pancartas y
promover nuestros letreros sobre los
derechos?
derechos.
- Expone, delibera y
opina sobre los
derechos y deberes
del niño utilizando
murales creativos
DICIEMBRE
PROYECTO 13 : “Celebremos la Navidad en un ambiente de paz y armonía”
CRONOGRAMA QUE EVIDENCIAS
NECESIDADES RETO O DESAFIO
NOS DEJARA LA
DE SITUACION SIGNIFICATIVA DE LA SITUACION S1 S2 S3 UNIDAD Y
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVA
PROYECTO
- Distorsión del verdadero La navidad es considerada como una etapa de ¿Qué es la navidad para ti? Se espera que los
significado de navidad reconciliación y preparación para la llegada de nuestro ¿Cómo puedo prepararme estudiantes tomen
- Fortalecimiento de la salvador en unión familiar pero lamentablemente los espiritualmente para vivir el X conciencia y reflexionen
reflexión, solidaridad, estudiantes se emocionan más por los regalos que les adviento y la navidad? sobre el verdadero
perdón. tienen preparado sus padres dejándose llevar por un significado de la Navidad
25
SEXTOGRADO
0
- Concientización de mercantilismo y superficialidad en donde los objetos ¿Qué hacemos para recordar - Elaboración de
accidentes que provocan los reemplazan el verdadero amor que debe tener una el nacimiento de Jesús?
tarjetas y adornos
juegos pirotécnicos. familia. Es necesario que los estudiantes interioricen ¿Qué valores debemos
el verdadero significado del nacimiento de Jesús resaltar en la navidad? navideños.
viviendo el adviento con mucha fe y alegría para - Presentación de
irradiar luz de la esperanza en medio de la oscuridad,
también es necesario tomar medidas preventivas con el X villancicos.
calentamiento de luces de color, evitando incendios o
cualquier accidente, se espera que los estudiantes
reflexionen y adquieran actitudes de amor y fraternidad
entre sus compañeros.
PROYECTO 14 : Día de Logro - “Demostrando nuestro aprendizaje”

NOS DEJARA EL
Demostrando nuestros El proyecto de aprendizaje se ha elaborado debido a ¿Qué hemos trabajado Se espera que los
logros que en este mes se realizará el día del logro, donde se durante el año? ¿Cómo estudiantes seleccionen los
mostrará las habilidades, evidencias de los logros hemos realizado los X trabajos producidos durante
obtenidos por los estudiantes del primer grado, en este diferentes trabajos? ¿Para el año, elaboren recuerdos e
año escolar en las áreas de comunicación, matemática, qué los hemos realizado? invitaciones.
personal social y ciencia y tecnología, en donde ¿Cómo daremos a conocer a - Trabajos.
explicarán y demostrarán las diversas estrategias la comunidad educativa - Invitaciones.
aprendidas. nuestros logros? - Exposición.
PLANIFICACIÓN SEMANAL
COMUNICACIÓN – MARZO SEMANA 1
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA
DE EVALUACIÓN
26
0 SEXTOGRADO
Enfoques Transversales - MARZO

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
** La información completa se encuentra en el CD de PCA DESARROLLADO 2019.
27
0 SEXTOGRADO
UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa Local

Institución Educativa
Edad y Sección
Director(a)
Docente
II. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA:
“NOS ORGANIZAMOS DE MANERA DEMOCRÁTICA PARA CONVIVIR EN ARMONÍA EN EL AULA”

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN
- -
- - -
- -
** La información completa se encuentra en el CD de UNIDADES DIDACTICAS DESARROLLADAS 2019.
28
0 SEXTOGRADO
REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIÓN

MES DE MARZO UNIDAD 1
COMPETENCIA DESEMPEÑOS DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN
1.2
1.5
1. SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA.
1.3
1.6
2.1
2.2
2. LEE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS ESCRITOS
EN SU LENGUA
2.1
2.3
MATERNA.
3.1
3.3
3. ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN SU
LENGUA MATERNA.
3.2
3.4
1. Se comunica oralmente en su lengua 2. Lee diversos tipos de textos escritos 3. Escribe diversos tipos de textos en su
materna en su lengua materna. lengua materna.
NIVEL DE LOGRO
1.2 1.3 1.5 1.6 2.1 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 3.4
Nº DE ORDEN
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
Desempeño 1
Desempeño 2
Desempeño 3
Desempeño 4
LOGRO
LOGRO
LOGRO
01
02
03
04
05
06
** La información completa se encuentra en el CD de REGISTRO AUXILIAR Y OFICIAL 2019.
29

5 Programacion 6

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0 SEXTOGRADO

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

historia para cuidar las riquezas de

UNIDAD: Rescatemos y valoremos

UNIDAD: Protejamos nuestra capa

para ser ciudadanos responsables

Biodiversidad de nuestra localidad

cuerpo, porque soy una persona

energía eléctrica es vital para la

en una familia con mucho amor

UNIDAD: Revaloremos nuestra

UNIDAD: Descubrimos que la

vida; ¡ahorraremos la energía

de ozono para las futuras

nuestro hermoso Perú

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua X X X X X X X

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y X X X X X X X X

historia para cuidar las riquezas de

UNIDAD: Rescatemos y valoremos

UNIDAD: Protejamos nuestra capa

para ser ciudadanos responsables

Biodiversidad de nuestra localidad

cuerpo, porque soy una persona

energía eléctrica es vital para la

en una familia con mucho amor

UNIDAD: Revaloremos nuestra

UNIDAD: Descubrimos que la

vida; ¡ahorraremos la energía

de ozono para las futuras

nuestro hermoso Perú

Explica el mundo físico basándose en conocimientos X X X X X X X X

9 sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,

13 Construye interpretaciones históricas. X X X X X X

doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las

que le son cercanas.

historia para cuidar las riquezas de

UNIDAD: Rescatemos y valoremos

UNIDAD: Protejamos nuestra capa

para ser ciudadanos responsables

Biodiversidad de nuestra localidad

cuerpo, porque soy una persona

energía eléctrica es vital para la

en una familia con mucho amor

UNIDAD: Revaloremos nuestra

UNIDAD: Descubrimos que la

vida; ¡ahorraremos la energía

de ozono para las futuras

nuestro hermoso Perú

19 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos X X X X X X X X X

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados X X X X X X X X X

por las TIC

25 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma X X X X X X X X X

- Enfoque inclusivo o atención a la diversidad. X X X

- Enfoque de igualdad de género. X X X X X

- Enfoque de orientación al bien común.

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

UNIDAD: Nos organizamos de

UNIDAD: Conozco y cuido mi

UNIDAD: La importancia de crecer

para ser ciudadanos responsables

UNIDAD: Consumiendo alimentos

UNIDAD: Revaloremos nuestra

nuestro hermoso Perú