PROYECTO DIDÁCTICO DE ESPAÑOL

Ciclo escolar: 2015-2016

Escuela y turno: Secundaria Nombre de la profesora

Técnica 30 “Antonio Perales Enedelia Arizpe Rangel
Zamora”
Grado: II Sección: A Bloque: 3

Práctica social del lenguaje: Ámbito:

Elaborar ensayos literarios sobre temas de interés de la literatura Estudio

Proyecto No. 7 Nombre del proyecto: Un ensayo literario

Sesiones programadas: 12 Fechas aproximadas: Del 29 de febrero al 04 Tipo de texto:

de marzo de 2016 Argumentativo

Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las
propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de
decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Estándares
 Español: Procesos de lectura e interpretación de textos
Producción de textos escritos
Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje
Actitudes hacia el lenguaje
 HDT: Creatividad e innovación
Investigación y manejo de información
IDENTIFICACIÓN DEL Ensayo literario
PRODUCTO:
.
Dar lectura en el grupo
Los propósitos comunicativos:
¿Para qué quieren el producto
final?

-Identificar diferencias y semejanzas en la forma de tratar un mismo tema

- Emplear el ensayo como medio para plasmar su análisis y posicionar su punto de vista
Los propósitos didácticos: acerca de un tema.
¿Qué van aprender? - Identificar el uso del lenguaje en el tratamiento de un tema en diferentes textos
literarios.

Qué es un ensayo
Exploración de conocimientos
previos: Estructura del ensayo
¿Qué saben?

Producto: Ensayo literario con su estructura

(Características del producto, Ortografía
cómo se requiere)
 DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS ETAPAS DE
DIDACTICOS EVAUACIÓN
SESIÓN SUBPRODUCTO Y APRENDIZAJES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN (INDICADORES DE
ESPERADOS EVALUACIÓN)

Sesión 1 Selección de tema de estudio. Pase de lista

Presentación y explicación del proyecto:
25 min. - Práctica social del lenguaje Cuaderno
- Ámbito
- Nombre del proyecto
- Tipo de texto
- Competencias que se favorecen
- Producto final Libro

20 min. Activa sus conocimientos previos a partir de la siguiente

actividad:
QUÉ SABEMOS ACERCA DE ENSAYOS
¿Qué es un ensayo?
¿Qué tipo de ensayos has elaborado?
¿Conoces la estructura de un ensayo
¿Qué entiendes por ensayo literario?
¿Qué géneros literarios conoces?

Socializa en plenaria sus respuestas Participación y

Escribe la estructura de un ensayo registro en el
Sesión 2 cuaderno.
Realiza una actividad para identificar la estructura de un
45 min. ensayo.

Socializa sus resultados.

Elige un tema para trabajar.

 DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS ETAPAS DE
DIDACTICOS EVAUACIÓN
SESIÓN SUBPRODUCTO Y ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN (INDICADORES
APRENDIZAJES DE
ESPERADOS EVALUACIÓN)
Sesión Recopilación y
3y4 selección de diversos Analiza las obra literarias “Don Juan Tenorio” y “ Un corazón en un bote de basura, y
textos para analizar contesta las siguientes interrogantes a partir de su análisis: Copias de
45 min. el tratamiento del textos.
A) Cómo se llama esta obra literaria?
tema.
B) ¿Quién es el autor de esta obra literaria?

C) ¿En dónde y en qué época vivió este autor?_________________________________

D) ¿Qué tipo de texto literario es? Subraya la opción que elijas.
1.- Cuento 2.- Poema 3.- Una pieza teatral 4.- Una novela
E) ¿Quién es el personaje principal de este fragmento? __________________________ Cuaderno
F) ¿De qué habla este personaje? ___________________________________________
_______________________________________________________________________
Cuadro
Sesión Cuaderno compartivo
Compara los dos textos para observar las diferencias en el tratamiento del tema y los
5 registra en un cuadro comparativo.

Comparte sus resultados.

Tema: tratamiento de un mismo tema en diferentes textos.

Profra. Enedelia Arizpe Rangel Ing. Alfonso Martínez Lira

_________________________________ _______________________________
 DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS ETAPAS DE
DIDACTICOS EVAUACIÓN
SESIÓN SUBPRODUCTO Y APRENDIZAJES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN (INDICADORES DE
ESPERADOS EVALUACIÓN)

Sesión 6 Notas sobre las semejanzas y

diferencias en el tratamiento del Da lectura a los textos recopilados.
Realiza un cuadro comparativo para observar las Cuaderno
tema en diferentes autores.
diferencias y semejanzas en el mismo tema con
diferentes autores.
Texto 1 Texto 2 Cuadro
Tema Libro comparativo
Género literario
Siglo en que fue
escrito
Ideas del autor Pizarrón
sobre el tema

Analiza algunos recursos literarios utilizados por los

Sesión 7 autores.

Realiza actividad de relacionar recursos literarios con

su propósito. Relación de recurso
Convierte algunos símiles en metáforas. con su propósito

Cuaderno
Analiza algunos recursos discusivos utilizados por los
Sesión 8 autores. Relación de recurso
y9 Realiza actividad de relacionar los recursos discursivos con su propósito
con su propósito. Libro de texto

DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS ETAPAS DE

SESIÓN SUBPRODUCTO Y APRENDIZAJES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN DIDACTICOS EVAUACIÓN
ESPERADOS (INDICADORES DE
EVALUACIÓN)
Sesión Borrador de ensayo
10 y 11 Elige los recursos que desea emplear para redactar una
parte del ensayo. Cuaderno
Iniciar el borrador de su ensayo.
Libro
Realiza correcciones a su ensayo.
Tema: ortografía y puntuación Borrador

Pizarrón
Sesión Redacta el ensayo.
-Estructura Texto corregido
12
-Ortografía
ANEXOS

El ensayo es un tipo de texto que brevemente analiza, interpreta o evalúa un tema de manera oficial o libre. Se considera un género literario, al igual que la
poesía, la narrativa y el drama.

Las características que debe tener un ensayo son las siguientes:

 Es un escrito serio y fundamentado que sintetiza un tema significativo.

 Posee un carácter preliminar, introductorio, de carácter propedéutico.
 Se expresa en un estilo denso y no se acostumbra la aplicación detallada.
 Presenta argumentos y opiniones sustentadas

PARTES O ESTRUCTURA DE UN ENSAYO

Introducción.
En la primera parte se realiza una presentación del tema a desarrollar.
El autor, además puede dar a conocer ya de antemano su opinión o tesis y que más adelante intentará demostrar.

Desarrollo.
Aquí el ensayista presenta sus principales argumentos acerca del tema. Ya depende de él la forma y el estilo que en redactará sus tesis. Generalmente se emplea
una gran cantidad de datos, ejemplos, comparaciones, y otros recursos.

Conclusión.
En la conclusión se resume la idea o las ideas principales del ensayista. Condensa y reafirma su posición de una manera clara.
Por ejemplo, un ensayo que se exprese en contra de la eutanasia, en la parte conclusiva puede exponer un rápido repaso de los principales argumentos en
contra de esa práctica.

EL ENSAYO LITERARIO SE CARACTERIZA POR TENER UN VALOR ARTÍSTICO A TRAVÉS DEL CUAL EL AUTOR ABORDA UN TEMA PARA PROFUNDIZAR EN UNA O MÁS
OBRAS LITERARIAS.

GÉNEROS LITERARIOS:

CUENTOS, NOVELAS, POESÍA, ENSAYO, TEATRO, ETC.

TAREA: Recabar ejemplos de ensayos para su lectura

Actividad.

Subraya las características propias de un ensayo:

a) Escrito serio y fundamentado

b) Presenta argumentos
c) Es muy extenso
d) Presenta muchos detalles
e) Presenta opiniones sustentadas
f) Los temas que se presentan son insignificantes
g) Sintetiza un tema significativo
h) Es un texto breve

Relaciona ambas columnas, anotando en el paréntesis la letra que corresponda, de acuerdo a la estructura del ensayo

a) Desarrollo ( ) Es la primera parte del ensayo, en ella se realiza una presentación del tema a desarrollar.

b) Introducción ( ) En esta parte se resumen la idea o las ideas principales del ensayo.
 c) Conclusión ( ) En esta parte del ensayo se presentan los principales argumentos acerca del tema, se pueden emplear datos,

ejemplos y comparaciones.

La religión.

La religión es un fenómeno que es posible explicarlo teniendo en cuenta varios puntos de vista. Puede ser explicado con un propio
matiz desde la necesidad de contar con un mandato divino y por lo tanto no existe posibilidad de otra explicación. Las personas que se
oponen a esa posición lo explican como parte de la ignorancia y debilidad del ser humano.

Puede ser explicada desde varios ángulos, por ejemplo considerando su origen histórico, como un fenómeno antropológico o
fenómeno social, siendo que de este modo no interfieren las pasiones. Los teólogos mantienen su punto de vista sostenido en la
revelación bíblica como justificación de la existencia del mundo. Desde el positivismo en oposición a los teólogos la consideran como
un estado intelectual primitivo para la explicación del mundo.

Pero por qué el ser humano tiene religión. Si partimos de la psicología nos encontramos con el concepto que afirma la limitación del
ser humano. Hombre y mujer como especie en su estado más primitivo ya cumpliendo sus necesidades y sin peligros a la vista
observa la inmensidad del cielo y toma conciencia de su pequeñez, lo cual le provoca una angustia cósmica y busca encontrar una
explicación para esa limitación. No llega a comprender la razón por la que siendo tan pequeño se encuentra en un mundo gigante,
busca su finalidad y duda sobre el sentido que tiene la vida. Conoce si finitud y necesita trascender.
La religión es la necesidad del ser humano que surge cuando es consciente de su debilidad y finitud.