PROYECTO DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
1.1 I.E.I : 096 EMILIA BARCIA BONIFATTI”
1.2 NIVEL : INICIAL
1.3 DIRECTORA : FLOR MONTES COLCAS DE SOTO
1.4 PROFESORA : MARIA HORTENSIA DEL CARPIO MELGAREJO
1.5 EDAD : 5 AÑOS
1.6 SECCIÓN : GENEROSOS
1.7 DURACIÓN : del 10 al 14 de Agosto 2015

II SITUACION PROBLEMÁTICA O DESAFIANTE: Impulsividad entre compañeros o pares. Los niños y niñas formulan
normas y acuerdos para mejorar su interrelación y empatía.

III IDENTIFICACIÓN EL PROBLEMA: Desorganización para expresar y concretar sus ideas

IV.TITULO DEL PROYECTO: “CELEBRAMOS EL DIA ESPECIAL DE LOS NIÑOS”

V.JUSTIFICACIÓN Es importante formar en los niños y niñas la identidad, respecto y amor por si mismo y por sus
compañeros o pares. Vivenciar sus características, gustos, deseos, historia de su vida.

VI. PLANIFICACIÓN DE LA PROFESORA:

¿Qué haré?
 Ambientación del aula
 Elaboración de las normas
 Reciclo materiales
 Aprendemos una canción
 Elaboramos recuerdos
¿Cómo lo haré?
 Niños elaboran tarjetas, cartel,
material para sectores
 Saberes previos, compromisos
elaborado por los niños
 Papel de colores, cartón, goma,
engrudo, temperas
 Creamos una canción
 Lemas alusivos, diseños libres,
¿Qué necesitaré?
 Papeles de diversos colores, texturas,
engrudo, goma, tijera
 Plumones, colores, cartulina
 Periódico, cartón, envases, latas,
chapas,
 pandereta, maracas, toc toc, tambor,
guitarra
 Cartulina, crayola, retazos de telas,
imperdibles

VII. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

LUNES 10 MARTES 11 MIERCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14
Los niñ@s proponen las Los niñ@s Elaboramos y Jugamos en los Elaboramos
actividades para el proponen los decoramos el cartel sectores y recuerdos para la
proyecto, recordamos las acuerdo y normas y tarjetas con el aprendemos una celebración del día
actividades que del aula para nombre de cada canción creada especial de todos
realizamos durante las segundo semestre sector por los niñ@s los niños y niñas
vacaciones
VIII. PLANIFICACION CON LOS NIÑOS:
¿QUÉ VAMOS HACER? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?
 Ambientar nuestra aula  Recortando, pegando, pintando,  Papeles, goma, tijeras
 Crear una canción adornando  Papelote, plumones, masking tape
 Decoro carteles, letreros.  Creamos una canción  Cartulina, retazos de tela,
 Elaboro recuerdos  Recorto, pinto, decoro recuerdos imperdible

IX. SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES DE DESEMPEÑO:

COMUNICACIÓN
COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ORALES.
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
Escucha activamente diversos textos orales Usa normas culturales que permiten la comunicación oral
Recupera y organiza información de diversos Identifica información en los textos de estructura simple y
textos orales temática variada
Menciona las características de personas, animales, objetos
Infiere el significado de los textos orales y lugares del texto
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de Opina sobre lo que le gusta o disgusta de personajes y
los textos orales hechos del texto escuchado
COMPETENCIA: SE EXPRESA ORALMENTE
Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo Interviene para aportar entorno al tema de conversación
temático
MATEMÁTICA
COMPETENCIA: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
Identifica cantidades y acciones de agregar o quitar hasta cinco
Matematiza situaciones objetos en situaciones lúdicas y con soporte concreto
Expresa el criterio para ordenar hasta 5 objetos de grande a
Comunica y representa ideas matemáticas pequeño, de largo a corto
 Propone acciones para contar hasta 10, compara-ordena
Elabora y usa estrategias cantidades hasta 3 objetos
Razona y argumenta generando ideas Explica con su propio lenguaje el criterio que uso para ordenar y
matemáticas agrupar objetos

CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigados por la ciencia.
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
Compara los datos o información obtenida y establece relaciones
Analiza datos o información entre ellos.
PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA: Identidad personal. Se relaciona con otras personas, demostrando autonomía, conciencia de
sus principales cualidades personales de sus principales cualidades personales y confianza en
ellas, sin perder de vista su propio interés.
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
AUTONOMIA Toma decisiones y Propone realizar actividades Manifiesta libremente
IDENTIDAD realiza actividades según su para realizar un álbum sobre sus sentimientos
PERSONAL necesidad de saber más sobre el Perú, recopilando figuras Comunica y comparte
su país. con sus compañeros.
COMPETENCIA: Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas
sin distinción.
Normas de convivencia. Se Propone acuerdos o normas - Propone
compromete con las normas y que regulen los juegos y acuerdos para
acuerdos, como base para la actividades del aula: no votar realizar las
CONVIVENCIA convivencia. papeles al piso, no quitar los actividades en la
DEMOCRATICA E que es de otro, levantar la ejecución de su
INTERCULTURAL mano para hablar. álbum.
- Cumple los
acuerdos al ejecutar
el proyecto.
COMPETENCIA: Convive respetándose a sí mismo y a los demás
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO
Se relaciona interculturalmente con otros Se identifica con su propia cultura a través de las prácticas
desde su identidad enriqueciéndose sociales y del conocimiento de sus tradiciones
mutuamente

X. BIBLIOGRAFIA:
 Fascículos de Rutas del aprendizaje y DCN 2015, Cuaderno de trabajo Aprendemos jugando, Internet

……………..………………………………….. ……………………………………………
Sra. Maria Hortensia Del Carpio Melgarejo Sra. Flor Montes Colcas de Soto
Profesora Directora
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Los niñ@s proponen las actividades para el proyecto, recordamos las actividades que
realizamos durante las vacaciones
PROPÓSITO DIDÁCTICO: Expresión oral, organiza información, Interviene para aportar ideas
FECHA: Lunes 10 de Agosto de 2015

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR PRECISADO

Recupera y organiza información de Identifica información en los
Comprende textos orales
COMUNICACIÓN diversos textos orales acuerdos y normas del aula
Interactúa colaborativamente Interviene para aportar ideas para
Se expresa oralmente manteniendo el hilo temático las normas del aula
Convive de manera CONVIVENCIA DEMOCRATICA E Propone acuerdos o normas que
PERSONAL democrática en cualquier INTERCULTURAL Normas de regulen los juegos y actividades del
SOCIAL contexto o circunstancia convivencia. Se compromete con las aula. Cumple los acuerdos al
y con todas las personas. normas y acuerdos. ejecutar el proyecto

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS Y MATERIALES

INICIO Carteles, plumones
La profesora reúne a los niños y niñas en semicírculo para dialogar sobre el Imágenes Dvd
inicio del segundo semestre escolar el reencuentro con sus compañeros y papeles, goma, tijeras,
compañeras, los niños opinan sobre los días de vacaciones ¿cómo se papelote, plumones, masking
sintieron en familia?, ¿qué hicieron en casa?, ¿crees que el tiempo de tape
vacaciones fue corto o largo?, ¿qué canción recordamos?, qué canciones cartulina, retazos de tela,
aprendiste durante tus vacaciones? Cada niño elige libremente el sector en el que imperdible hojas bond,
desea jugar. Comparten y guardan el material. Comentan lo que hicieron y ¿Cómo
deben dejar sus sectores?
DESARROLLO
Los niños se saludan, luego se les invita a contar sobre las actividades que realizaron
durante sus vacaciones.
Los niños conversan ¿Qué hice durante mis vacaciones? ¿Dónde fui? ¿Qué lugares
visité? ¿Cómo ayude a mamá en casa? ¿Cuáles son mis responsabilidades como
hijo? ¿Qué libros leyeron?
Además por tener un AULA NUEVA los niños dialogan ¿Cómo ambientamos el aula?
¿Qué podemos hacer? ¿Qué opinan del espacio? Acuerdan hacer letreros para cada
sector.
Conversa sobre la importancia de ser niño o niña, ¿Por qué existe un día del Niño?
¿qué se celebra? ¿Cómo podemos celebrar nosotros en la escuela?
CIERRE
Se hace un recuento de la actividad realizada, los niños responden ¿qué
realizamos hoy?, ¿qué les pareció?, ¿qué aprendimos hoy? ¿qué fue lo que
más te gustó? ¿qué dificultad tuviste? ¿disfrutaste de la actividad? ¿Qué
debes hacer a partir de hoy?
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Los niñ@s proponen los acuerdos y normas del aula para segundo semestre
PROPÓSITO DIDÁCTICO: Expresión oral, organiza información, Interviene para aportar ideas
FECHA: Martes 11 de Agosto 2015

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR PRECISADO

Recupera y organiza información de Identifica información en los
Comprende textos orales
COMUNICACIÓN diversos textos orales acuerdos y normas del aula
Interactúa colaborativamente Interviene para aportar ideas para
Se expresa oralmente manteniendo el hilo temático las normas del aula
Convive de manera CONVIVENCIA DEMOCRATICA E Propone acuerdos o normas que
PERSONAL democrática en cualquier INTERCULTURAL Normas de regulen los juegos y actividades del
SOCIAL contexto o circunstancia convivencia. Se compromete con las aula. Cumple los acuerdos al
y con todas las personas. normas y acuerdos. ejecutar el proyecto

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS Y MATERIALES

INICIO Tiras de cartulinas de colores,
La profesora reúne a los niños y niñas en semicírculo para recordar los hojas bond, revistas, periódico,
acuerdos y normas del aula utilizadas el primer semestre, los niños opinan plumones delgados y gruesos,
sobre su importancia, ¿las normas del aula nos ayudan a organizarnos lápices, crayolas, temperas de
mejor?, ¿qué norma te pareció la más apropiada?, ¿crees que mejoramos el colores paleógrafos, masking
orden y comunicación con los compañeros? , ¿qué nos faltó?, ¿qué norma tape, regla, tijeras, vinifan,
propones para mejorar nuestra organización a partir de hoy?, ¿qué podríamos
hacer cuando o se cumplen las normas?, ¿De qué manera podemos
corregirnos?, ¿si estamos en desorden nos podríamos entender?
DESARROLLO
Los niños y niñas proponen las normas y acuerdos del semestre, ellos eligen
el material para trabajar realizan dibujos representando gráficamente sus
ideas, por grupos exponen sus acuerdos y normas del aula, también ellos
proponen los correctivos para los compañeros que no recuerdan las normas.
Cada niño opina libremente sobre el contenido de las normas, además
sugieren donde colocar las normas del aula, se comprometen a recordarlas
diariamente al iniciar cada actividad.
Los niños y niñas eligen las tiras de cartulina para elaborar cenefas y decorar
el espacio donde estarán ubicadas las normas y acuerdos del aula
CIERRE
Se hace un recuento de la actividad realizada, los niños responden ¿qué
realizamos hoy?, ¿para qué nos sirven las normas o acuerdos del aula?, ¿por
qué hemos elaborados las normas?, ¿qué sucederá con el amigo que no
cumpla las normas o se olvide?, ¿cuándo vamos a utilizar las normas del
aula?, ¿qué les pareció?, ¿qué aprendimos hoy? ¿qué fue lo que más te
gustó? ¿qué dificultad tuviste? ¿disfrutaste de la actividad? ¿Qué debes hacer
a partir de hoy?
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Elaboramos y decoramos el cartel y tarjetas con el nombre de cada sector
PROPÓSITO DIDÁCTICO: Recupera y organiza información elaborando carteles para cada sector
FECHA: Miércoles 12 de Agosto 2015

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR PRECISADO

Recupera y organiza Identifica información en los textos Recupera y organiza información
COMUNICACIÓN información de diversos de estructura simple y temática elaborando carteles para cada
textos orales variada sector
Convive de manera CONVIVENCIA DEMOCRATICA E Propone acuerdos o normas que
PERSONAL democrática en cualquier INTERCULTURAL Normas de regulen los juegos y actividades del
SOCIAL contexto o circunstancia convivencia. Se compromete con las aula. Cumple los acuerdos al
y con todas las personas. normas y acuerdos. ejecutar el proyecto

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS Y MATERIALES

INICIO Tiras de cartulinas de colores,
Se reúne a los niños y niñas en semicírculo para recordar sobre la importancia hojas bond, revistas, periódico,
del trabajo en los sectores del aula siendo un espacio que favorece las plumones delgados y gruesos,
relaciones entre los niños, nuestro propósito es propiciar el desarrollo de las lápices, crayolas, temperas de
capacidades físicas, intelectuales, sociales y emocionales de las niñas y de colores paleógrafos, masking
los niños creando un ambiente propicio para el aprendizaje ¿qué nombre tape, regla, tijeras, vinifan, lana
propones para el sector de higiene? ¿qué nombre propones para el sector de de colores, soguilla, chinches,
los juegos tranquilos?, ¿qué nombre propones para el sector del hogar?, ¿qué
nombre propones para el sector de la construcción?, ¿qué nombre propones
para el sector de ciencias?, ¿qué nombre propones para el sector de dibujo y
pintura?
DESARROLLO
Los niños y niñas reconocen los espacios y materiales que tiene cada sector,
dialogan entre compañeros luego proponen los nombres, ellos eligen el
material para elaborar los carteles, por grupos realizan dibujos representando
gráficamente sus ideas. ¿qué actividad realizas en el sector del hogar?, ¿en el
sector de los juegos tranquilos?, ¿en el sector de la construcción?, ¿en el
sector de ciencias? Cada niño opina libremente y sugieren donde colocar los
carteles.
CIERRE
Se hace un recuento de la actividad realizada, los niños responden ¿qué
realizamos hoy?, ¿por qué colocamos los nombres a cada sector?, ¿cómo
vamos a cuidar cada sector?, ¿cómo dejaremos cada sector al finalizar la
actividad?, ¿qué les pareció?, ¿qué aprendiste hoy? ¿qué fue lo que más te
gustó? ¿qué dificultad tuviste? ¿disfrutaste la actividad? ¿Qué debes hacer a
partir de hoy?
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Jugamos en los sectores y aprendemos una canción creada por los niñ@s
PROPÓSITO DIDÁCTICO: Recupera y organiza información elaborando carteles para cada sector
FECHA: Jueves 13 de Agosto 2015

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR PRECISADO

Recupera y organiza Identifica información en los textos Recupera y organiza información
COMUNICACIÓN información de diversos de estructura simple y temática elaborando carteles para cada
textos orales variada sector
Convive de manera CONVIVENCIA DEMOCRATICA E Propone acuerdos o normas que
PERSONAL democrática en cualquier INTERCULTURAL Normas de regulen los juegos y actividades del
SOCIAL contexto o circunstancia convivencia. Se compromete con las aula. Cumple los acuerdos al
y con todas las personas. normas y acuerdos. ejecutar el proyecto

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS Y MATERIALES

Títeres de guante, títeres de
INICIO
dedo, teatrín del Minedu,
Se reúne a los niños y niñas en semicírculo para recordar las normas que nos
pañuelos, materiales de cada
ayudaran a participar mejor en el aula y con los compañeros. Los niños y
sector, tazas, piedritas,
niñas juegan libremente, ellos planifican las acciones que va realizar en el
conchitas, arena, juego de te,
sector que fue de su preferencia. Algunos niños eligen trabajar en el sector de
cocina, pelotas, cuentas con
la construcción por los bloques de madera que tenemos ¿qué vamos a hacer
pasadores, dominó, juguetes
en cada sector?,¿ cómo jugaré en el sector que elegí? ¿tengo un tiempo
imantados, conos de plástico
necesario para jugar en cada sector?
de diversos colores, tubos de
DESARROLLO
ensayo, probetas, rodillos,
Los niños y niñas reconocen los sectores del aula, juegan con los materiales
morteros, tazas de medir
de cada sector, dialogan entre compañeros luego proponen los nombres, ellos
eligen el material para elaborar los carteles, por grupos realizan dibujos
representando gráficamente sus ideas. ¿qué actividad realizaste en el sector
del hogar?, ¿en el sector de los juegos tranquilos?, ¿en el sector de la
construcción?, ¿en el sector de ciencias? Cada niño opina libremente y
sugieren donde colocar los carteles.
CIERRE
Se hace un recuento de la actividad realizada, los niños responden ¿qué
realizamos hoy?, ¿por qué colocamos los nombres a cada sector?, ¿cómo
vamos a cuidar cada sector?, ¿cómo dejaremos cada sector al finalizar la
actividad?, ¿qué les pareció?, ¿qué aprendiste hoy? ¿qué fue lo que más te
gustó? ¿qué dificultad tuviste? ¿disfrutaste la actividad? ¿Qué debes hacer a
partir de hoy?
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Elaboramos recuerdos para la celebración del día especial de todos los niños y niñas
PROPÓSITO DIDÁCTICO: Manipula material y elabora recuerdos
FECHA: Viernes 14 de Agosto 2015

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR PRECISADO

Actúa y piensa Propone acciones para contar hasta
MATEMATICA matemáticamente en Elabora y usa estrategias 10, compara-ordena cantidades
situaciones de cantidad hasta 3 objetos
Indaga mediante
CIENCIA Y métodos científicos, Compara los datos o información
situaciones que pueden Analiza datos o información obtenida y establece relaciones
AMBIENTE ser investigados por la entre ellos
ciencia

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS Y MATERIALES

INICIO Carrizo, papel cometa de
Se reúne en semicírculo a los niños y niñas para recordar la normas del aula colores, engrudo, retazos de
nuestro propósito lograr el desarrollo de las capacidades físicas, intelectuales, tela, pabilo, soguilla, tijeras,
sociales y emocionales de las niñas y de los niños creando un ambiente en cuchilla,
armonía y cordial ¿qué vamos a elaborar con la caña o carrizo? ¿cómo
iniciaremos nuestra labor?, ¿con qué compañeros trabajaremos?, ¿eliges tu
amigo o compañero que tenga afinidad?, ¿cómo empezarás?
DESARROLLO
Los niños y niñas reconocen los materiales, eligen los compañeros que
integran 4 equipos de trabajo ¿cómo comenzamos nuestro trabajo?, ¿qué
materiales emplearé?, Los niños y niñas proponen elaborar un cometa ¿qué
colores vamos a utilizar?, ¿tenemos el material sufriente para las cometas?, el
primer grupo diseña la forma del cometa, el segundo grupo elige los colores
de papeles, el tercer grupo coloca los detalles finales al cometa como la cola
de retazos de tela, flecos o banderines en las diagonales y el cuarto grupo
recorta el papel y va forman los banderines que se colocaran en las
diagonales del cometa, cuando esté terminado el cometa nos dirigimos al
patio para intentar volar nuestro cometa. Cada niño tendrá la oportunidad de
coger el pabilo y volar la cometa.
CIERRE
Se hace un recuento de la actividad realizada y responden ¿qué realizamos
hoy?, ¿por qué nos organizamos en cuatro equipos de trabajo?, ¿cómo
elaboramos el cometa?, ¿cómo dejaremos cada sector al finalizar la
actividad?, ¿qué les pareció?, ¿qué aprendiste hoy? ¿qué fue lo que más te
gustó? ¿qué dificultad tuviste? ¿disfrutaste la actividad? ¿Qué debes hacer a
partir de hoy?