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Programaciones

Unidad 1: Lógica y conjuntos


Estándares de las competencias del área Estándares de las competencias transversales
Competencia 23. Resuelve problemas que implican evaluar fórmulas lógicas Competencia 28. Consiste en que el estudiante interprete, modifique y opti-
y resolver operaciones con conjuntos empleando diversas estrategias de so- mice entornos virtuales durante el desarrollo de actividades de aprendizaje
lución y las justifica mediante ejemplos y propiedades. y en prácticas sociales.
Competencia 26. Resuelve problemas que implican recolectar datos cuali- Competencia 29. El estudiante es consciente del proceso que se debe reali-
tativos de una población en estudio, lo registra en tablas de distribución y zar para aprender, evaluando sus avances y dificultades.
representa su comportamiento en gráficos estadísticos.

Desempeños
Capacidades
Documento Ministerio de Educación Proyecto SM
88 Traduce cantidades a 88 Formula proposiciones verdaderas y falsas.
Resuelve problemas de cantidad/Competencias

expresiones numéricas. 88 Simboliza proposiciones compuestas y sus conectivos lógicos.


88 Comunica su comprensión 88 Relaciona procesos matemáticos para operar la intersección, la
sobre los números y las unión, la diferencia de conjuntos y el complemento de un conjunto.
operaciones. Explica las características que presentan los problemas con
transversales: 28 y 29

88
88 Usa estrategias y conjuntos que se resuelven aplicando el Diagrama de Carroll.
procedimientos de 88 Emplea proposiciones conjuntivas, disyuntivas, condicionales y
estimación y cálculo. bicondicionales, y determina su valor de verdad.
88 Argumenta afirmaciones 88 Emplea tablas de verdad para evaluar fórmulas proposicionales.
sobre las relaciones 88 Emplea estrategias heurísticas al resolver problemas con conjuntos.
numéricas y las operaciones.
88 Determina el valor de verdad de proposiciones dadas.
88 Utiliza el programa Wolfram Alpha para evaluar una proposición
lógica.
88 Considera sus potencialidades para establecer metas de
aprendizaje.
88 Representa datos con 88 Organiza y representa datos de una población 88 Organiza y representa datos de una población en estudio mediante
incertidumbre/Competencias transversales: 29

gráficos y medidas en estudio mediante variables cuantitativas variables cuantitativas, discretas o continuas.
Resuelve problemas de gestión de datos e

estadísticas o discretas y continuas; y su comportamiento 88 Organiza y representa datos de una población en estudio y su
probabilísticas. a través de histogramas y polígonos de comportamiento a través de gráfico de barras, diagrama circular,
88 Comunica su comprensión de frecuencia. histogramas y polígonos de frecuencia.
los conceptos estadísticos y 88 Selecciona y combina procedimientos para 88 Interpreta información de los gráficos estadísticos.
probabilísticos. recopilar datos de variables pertinentes al 88 Emplea estrategias para resolver problemas organizando e
88 Usa estrategias y estudio en una población, mediante encuestas interpretando datos en una tabla de frecuencias.
procedimientos para y los organiza agrupándolos en tablas; con el 88 Justifica las interpretaciones de las tablas de frecuencias y
recopilar y procesar datos. propósito de producir información.
gráficos estadísticos; y los justifica con ejemplos y conocimientos
88 Sustenta conclusiones o estadísticos.
decisiones con base en la 88 Considera sus potencialidades para establecer metas de
información obtenida. aprendizaje.

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26: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. 16. Convive y participa democráticamente.
88 Demuestra actitudes de respeto a sus compañeros, defiende sus derechos
88Emplea estrategias heurísticas al resolver problemas estadísticos y de
interpretación de gráficos, que involucran el flujo de efectivo del dinero. ante situaciones de vulneración y cuestiona los prejuicios y estereotipos
más comunes de su entorno, como los que se presentan por etnia, género o
discapacidad.

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Programaciones
Unidad 2: Fracciones y expresiones algebraicas
Estándares de las competencias del área Estándares de las competencias transversales
Competencia 23. Resuelve problemas que implican el uso de números racio- Competencia 28. Consiste en que el estudiante interprete, modifique y opti-
nales en su expresión fraccionaria y representa relaciones de equivalencia mice entornos virtuales durante el desarrollo de actividades de aprendizaje
entre fracciones, como estrategias de solución. y en prácticas sociales.
Competencia 24. Resuelve problemas que implican el uso de la multiplica- Competencia 29. El estudiante es consciente del proceso que se debe reali-
ción con polinomios y productos notables relacionando procesos matemáti- zar para aprender, evaluando sus avances y dificultades.
cos con diversas estrategias de solución.
Competencia 25. Resuelve problemas que implican operar con ángulos; así
como ampliar y reducir triángulos empleando diversas estrategias de solu-
ción y las justifica con propiedades geométricas.

Desempeños
Capacidades
Documento Ministerio de Educación Proyecto SM
88 Traduce cantidades a 88 Expresa el significado de las relaciones de 88 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su
expresiones numéricas. equivalencia entre números racionales. comprensión de la fracción como razón y operador.
Competencias transversales: 28 y 29
Resuelve problemas de cantidad/

88 Comunica su comprensión 88 Plantea afirmaciones sobre el orden entre 88 Representa fracciones en la recta numérica.
sobre los números y las dos números racionales. Justifica dichas 88 Aplica procesos y relaciones para comparar fracciones
operaciones. afirmaciones sobre la base de ejemplos. 88 Selecciona, emplea y combina estrategias y procedimientos
88 Usa estrategias y diversos para determinar equivalencias entre expresiones
procedimientos de estimación fraccionarias.
y cálculo. 88 Justifica la propiedad aplicada para comprobar fracciones
88 Argumenta afirmaciones sobre equivalentes.
las relaciones numéricas y las 88 Utiliza Microsoft Excel para analizar situaciones que involucren
operaciones. calcular el mínimo común múltiplo (MCM).
88 Plantea por lo menos una estrategia de aprendizaje que le permita
realizar las tareas.

88 Traduce datos y condiciones 88 Plantea problemas a partir de una situación utilizando productos
a expresiones algebraicas y notables.
equivalencia y cambio/Competencias
Resuelve problemas de regularidad,

gráficas. 88 Interpreta geométricamente el binomio al cuadrado en cualquiera


88 Comunica su comprensión de sus dos casos y el producto de dos binomios con término común.
sobre las relaciones
transversales: 29

88 Emplea estrategias para resolver problemas que involucran el


algebraicas. cálculo del producto de la suma por la diferencia de dos términos y
88 Usa estrategias y el binomio al cubo.
procedimientos para 88 Usa estrategias para ampliar y reducir triángulos empleando sus
encontrar equivalencias y propiedades, semejanza y congruencia, usando instrumentos de
reglas generales. dibujo.
88 Argumenta afirmaciones 88 Justifica el algoritmo correspondiente para multiplicar polinomios.
sobre relaciones de cambio y 88 Plantea por lo menos una estrategia de aprendizaje que le permita
equivalencia. realizar las tareas.

88 Modela objetos con 88 Modela las características y atributos 88 Emplea el modelo más pertinente relacionado a triángulos y sus
movimiento y localización/Competencias

formas geométricas y sus medibles de los objetos, con la semejanza y propiedades al plantear y resolver problemas.
transformaciones. congruencias de formas geométricas,
Resuelve problemas de forma,

88 Expresa, con dibujos y con lenguaje geométrico, las características


88 Comunica su comprensión 88 Expresa el significado de elementos, de los ángulos formados por dos rectas paralelas y una secante.
transversales: 29

sobre las formas y relaciones atributos medibles y la semejanza de 88 Emplea estrategias heurísticas y procedimientos para hallar el valor
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geométricas. triángulos. de un ángulo aplicando las propiedades de los triángulos.


88 Usa estrategias y 88 Usa estrategias para ampliar y reducir triángulos empleando sus
procedimientos para propiedades de semejanza y congruencia, usando instrumentos de
orientarse en el espacio. dibujo.
88 Argumenta afirmaciones sobre 88 Justifica las propiedades de los triángulos con ejemplos y sus
relaciones geométricas. conocimientos geométricos.
88 Plantea por lo menos una estrategia de aprendizaje que le permita
realizar las tareas.

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23. Resuelve problemas de cantidad. 16. Construye su identidad.
88 Emplea estrategias heurísticas al resolver problemas sobre flujo de efectivo del 88 Explica las consecuencias de sus decisiones y propone acciones en las que
dinero. estén presentes criterios éticos para mejorar su comportamiento.

Guía docente XIX

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Programaciones
Unidad 3: Operaciones con fracciones y polinomios
Estándares de las competencias del área Estándares de las competencias transversales
Competencia 23. Resuelve problemas que implican el uso de propiedades Competencia 28. Consiste en que el estudiante interprete, modifique y opti-
de las operaciones de números racionales en su expresión fraccionaria al mice entornos virtuales durante el desarrollo de actividades de aprendizaje
simplificar procesos algorítmicos. y en prácticas sociales.
Competencia 24. Resuelve problemas que implican el uso de la división con Competencia 29. El estudiante es consciente del proceso que se debe reali-
polinomios y cocientes notables relacionando procesos matemáticos con di- zar para aprender, evaluando sus avances y dificultades.
versas estrategias de solución.
Competencia 25. Resuelve problemas en los que modela características de
objetos mediante polígonos, sus elementos y propiedades; así como calcular
su perímetro y área utilizando diversas estrategias.

Desempeños
Capacidades
Documento Ministerio de Educación Proyecto SM
88 Traduce cantidades a 88 Traduce relaciones entre datos a expresiones 88 Traduce relaciones entre datos y acciones de ganar, perder,
Competencias transversales: 28 y 29

expresiones numéricas. numéricas que incluyen operaciones con comparar e igualar cantidades que incluyen operaciones de adición
Resuelve problemas de cantidad/

88 Comunica su comprensión expresiones fraccionarias. y sustracción con expresiones fraccionarias.


sobre los números y las 88 Selecciona y emplea estrategias de cálculo y 88 Describe y explica el procedimiento para calcular la multiplicación y
operaciones. procedimientos matemáticos para simplificar división con expresiones fraccionarias.
88 Usa estrategias y expresiones numéricas con números 88 Emplea estrategias y procedimientos diversos para resolver
procedimientos de racionales. problemas que implican realizar operaciones combinadas con
estimación y cálculo. expresiones fraccionarias.
88 Argumenta afirmaciones 88 Justifica que la multiplicación y división son procesos de relación
sobre las relaciones inversa.
numéricas y las operaciones. 88 Utiliza la calculadora científica para operar con fracciones.
88 Organiza acciones que permitan saber hasta dónde es eficiente.

88 Traduce datos y condiciones 88 Traduce datos y procesos matemáticos para determinar el cociente
a expresiones algebraicas y entre dos monomios o de un polinomio entre un monomio.
equivalencia y cambio/Competencias
Resuelve problemas de regularidad,

gráficas. 88 Explica el proceso para resolver la división de polinomios.


88 Comunica su comprensión 88 Relaciona procesos matemáticos para calcular los diferentes casos
sobre las relaciones
transversales: 29

de cocientes notables.
algebraicas. 88 Emplea diversas estrategias para resolver situaciones que
88 Usa estrategias y involucren el cálculo de cocientes notables.
procedimientos para 88 Justifica el algoritmo correspondiente para dividir polinomios
encontrar equivalencias y 88 Organiza acciones que permitan saber hasta dónde es eficiente.
reglas generales.
88 Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio y
equivalencia.

88 Modela objetos con 88 Modela las características y atributos 88 Modela las características de los objetos, con forma de polígonos.
movimiento y localización/Competencias

formas geométricas y sus medibles de los objetos, con polígonos 88 Evalúa procesos matemáticos al aplicar las fórmulas para calcular el
transformaciones. regulares, sus elementos y propiedades.
Resuelve problemas de forma,

área de triángulos y cuadriláteros.


88 Comunica su comprensión 88 Expresa el significado de elementos, 88 Expresa las relaciones entre las propiedades de polígonos.
transversales: 29

sobre las formas y relaciones atributos medibles y las relaciones entre las 88 Desarrolla estrategias para resolver problemas que implican
geométricas. propiedades de polígonos,

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calcular el perímetro del área de polígonos.
88 Usa estrategias y 88 Selecciona y emplea estrategias y 88 Justifica mediante ejemplos que el área del polígono modela una
procedimientos para procedimientos para determinar el perímetro situación problemática.
orientarse en el espacio. y área de polígonos. 88 Organiza acciones que permitan saber hasta dónde es eficiente.
88 Argumenta afirmaciones 88 Plantea afirmaciones sobre relaciones entre
sobre relaciones las propiedades de las formas geométricas; en
geométricas. base a observación de casos o simulaciones.

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23. Resuelve problemas de cantidad. 16. Convive y participa democráticamente.
88 Emplea estrategias heurísticas al resolver problemas sobre el uso responsable 88 Actúa como mediador en conflictos de sus compañeros haciendo uso de
del dinero. habilidades sociales como el diálogo y la negociación.

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Programaciones
Unidad 4: Números decimales y circunferencia
Estándares de las competencias del área Estándares de las competencias transversales
Competencia 23. Resuelve problemas que implican hallar la fracción genera- Competencia 28. Consiste en que el estudiante interprete, modifique y opti-
triz de un número decimal exacto, periódico puro y periódico mixto, emplea- mice entornos virtuales durante el desarrollo de actividades de aprendizaje
do diversas estrategias de solución. y en prácticas sociales.
Competencia 24. Resuelve problemas que implican simplificar expresiones Competencia 29. El estudiante es consciente del proceso que se debe reali-
algebraicas usando métodos de factorización y las justifica mediante propie- zar para aprender, evaluando sus avances y dificultades.
dades y sus conocimientos matemáticos.
Competencia 25. Resuelve problemas que implican el uso de las propieda-
des de las líneas notables de la circunferencia, así como hallar el perímetro y
áreas del círculo, empleado diversas estrategias.

Desempeños
Capacidades
Documento Ministerio de Educación Proyecto SM
88 Traduce cantidades a expresiones 88 Expresa el significado de la relación entre 88 Plantea problemas a partir de una situación o una expresión
Resuelve problemas de cantidad/
Competencias transversales: 29

numéricas. los órdenes del sistema de numeración numérica decimal.


88 Comunica su comprensión sobre los decimal. De acuerdo al contexto de la 88 Explica el proceso para comparar y ordenar números decimales
números y las operaciones. situación, usando lenguaje matemático y periódicos y exactos.
88 Usa estrategias y procedimientos de diversas representaciones. 88 Selecciona, emplea y combina estrategias para resolver
estimación y cálculo. 88 Plantea afirmaciones sobre el orden entre problemas de comparación y orden con números decimales
88 Argumenta afirmaciones sobre dos números decimales, Justifica dichas periódicos y exactos.
las relaciones numéricas y las afirmaciones con base a ejemplos. 88 Analiza datos y procesos matemáticos para hallar la fracción
operaciones. generatriz de un número decimal exacto y periódico.
88 Revisa la elección de las estrategias usadas considerando la
opinión de sus pares.

88 Traduce datos y condiciones a 88 Selecciona estrategias heurísticas y 88 Plantea problemas a partir de una situación de contexto
equivalencia y cambio/Competencias
Resuelve problemas de regularidad,

expresiones algebraicas y gráficas. el procedimiento matemático más real utilizando la factorización para simplificar expresiones
88 Comunica su comprensión sobre las conveniente a la situación para simplificar algebraicas.
relaciones algebraicas. expresiones algebraicas usando 88 Expresa los términos para extraer el factor común monomio y el
transversales: 29

88 Usa estrategias y procedimientos factorización y propiedades de las factor común polinomio.


para encontrar equivalencias y operaciones. 88 Emplea estrategias para reducir expresiones algebraicas
reglas generales. 88 Plantea afirmaciones sobre las factorizando por los métodos de agrupación de términos y
88 Argumenta afirmaciones sobre propiedades operativas que sustentan factorización por identidades notables.
relaciones de cambio y equivalencia. la transformación de expresiones 88 Deduce los procesos de factorización a partir de los productos
algebraicas. notables.
88 Revisa la elección de las estrategias usadas considerando la
opinión de tus pares.

88 Modela objetos con formas 88 Modela las características y atributos 88 Modela las características de los objetos con forma de círculo.
movimiento y localización/Competencias

geométricas y sus transformaciones. medibles de los objetos, con círculos, sus 88 Interpreta las propiedades que cumplen las líneas notables de la
elementos y propiedades.
Resuelve problemas de forma,

88 Comunica su comprensión sobre las circunferencia.


formas y relaciones geométricas. 88 Selecciona y emplea estrategias y
transversales: 28 y 29

88 Emplea estrategias para resolver problemas usando las


88 Usa estrategias y procedimientos procedimientos para determinar el propiedades de las líneas notables de la circunferencia.
para orientarse en el espacio. perímetro y área del círculo, empleando 88 Emplea estrategias para resolver problemas que impliquen hallar
88 Argumenta afirmaciones sobre unidades convencionales. la longitud de la circunferencia y el área del círculo.
relaciones geométricas. 88 Plantea conjeturas para reconocer los elementos y propiedades
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de los círculos a partir de sus conocimientos geométricos.


88 Utiliza el programa GeoGebra para calcular el área y perímetro
del círculo.
88 Revisa la elección de las estrategias usadas, considerando la
opinión de tus pares.
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16. Construye su identidad.
23. Resuelve problemas de cantidad.
88 Utiliza estrategias de autorregulación emocional de acuerdo con
88 Emplea estrategias heurísticas al resolver problemas que involucran hábitos del
la situación que se presenta y explica la importancia de expresar y
ahorro.
autorregular sus emociones.

Guía docente XXI

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Programaciones
Unidad 5: Operaciones con decimales y proporciones
Estándares de las competencias del área Estándares de las competencias transversales
Competencia 23. Resuelve problemas que implican el uso de propiedades de Competencia 28. Consiste en que el estudiante interprete, modifique y opti-
las operaciones de números racionales en su expresión decimal y los justifica mice entornos virtuales durante el desarrollo de actividades de aprendizaje
con ejemplos y conceptos matemáticos. y en prácticas sociales.
Competencia 24. Resuelve problemas que implican el uso de las relaciones Competencia 29. El estudiante es consciente del proceso que se debe reali-
de proporcionalidad directa e inversa empleando diversas estrategias de so- zar para aprender, evaluando sus avances y dificultades.
lución y las justifica mediante esquemas tabulares.
Competencia 26. Resuelve problemas que implican el uso de medidas de
dispersión para validar las medidas de tendencia central, interpretando y
comparando la información contenida en estas.
.

Desempeños
Capacidades
Documento Ministerio de Educación Proyecto SM
88 Traduce cantidades a 88 Traduce relaciones entre datos a expresiones 88 Establece relaciones entre datos y acciones de ganar, perder,
expresiones numéricas. numéricas que incluyen operaciones con comparar e igualar cantidades que incluyen operaciones de
Resuelve problemas de cantidad/Competencias

88 Comunica su comprensión sobre expresiones decimales. adición y sustracción con números decimales.
los números y las operaciones. 88 Traduce relaciones entre aumentos y 88 Traduce relaciones entre datos y condiciones de aumentos o
88 Usa estrategias y descuentos sucesivos a expresiones numéricas descuentos porcentuales al plantear y resolver problemas.
procedimientos de estimación que incluyen operaciones porcentuales. 88 Expresa el significado de porcentaje y descuento porcentual.
transversales: 29

y cálculo. 88 Expresa el significado de descuento o 88 Describe los procesos utilizados en la división con números
88 Argumenta afirmaciones sobre aumento porcentual sucesivo usando lenguaje decimales.
las relaciones numéricas y las matemático. 88 Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo, estimación
operaciones. 88 Selecciona, emplea y combina estrategias y y procedimientos diversos para realizar operaciones con
procedimientos matemáticos y propiedades números decimales.
de las operaciones para operar y simplificar 88 Plantea conjeturas sobre aumentos o descuentos porcentuales
expresiones numéricas con números como una aplicación de porcentaje.
racionales. 88 Determina su estilo de aprendizaje para el logro de una tarea,
88 Plantea afirmaciones entre descuentos formulándose preguntas de manera reflexiva.
porcentuales sucesivos. Justifica dichas
afirmaciones con base a ejemplos.

88 Traduce datos y condiciones 88 Traduce datos y relaciones de 88 Reconoce relaciones no explícitas entre datos de dos
regularidad, equivalencia y cambio/
Competencias transversales: 29

a expresiones algebraicas y proporcionalidad directa e inversa al plantear magnitudes en situaciones de variación y expresa modelos
gráficas. y resolver problemas. referidos a proporcionalidad.
Resuelve problemas de

88 Comunica su comprensión sobre 88 Expresa el significado de la diferencia entre 88 Explica la diferencia entre magnitudes directas e inversamente
las relaciones algebraicas. una proporcionalidad directa e inversa usando proporcionales.
88 Usa estrategias y procedimientos lenguaje algebraico. 88 Emplea estrategias heurísticas y procedimientos para resolver
para encontrar equivalencias y 88 Plantea afirmaciones sobre las diferencias problemas de proporcionalidad directa e inversa.
reglas generales. entre la proporcionalidad directa e inversa. 88 Justifica mediante esquemas tabulares las relaciones entre
88 Argumenta afirmaciones magnitudes directas e inversamente proporcionales.
sobre relaciones de cambio y 88 Determina su estilo de aprendizaje para el logro de una tarea,
equivalencia. formulándose preguntas de manera reflexiva.

88 Representa datos con gráficos 88 Organiza y representa datos de una población 88 Representa datos con gráficos y determina las medidas de
datos e incertidumbre/Competencias
Resuelve problemas de gestión de

y medidas estadísticas o en estudio mediante variables cualitativas o tendencia central.


probabilísticas. cuantitativas y su comportamiento a través de 88 Interpreta las medidas de tendencia central en situaciones
transversales: 28 y 29

88 Comunica su comprensión de medidas de tendencia central. cotidianas.

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los conceptos estadísticos y 88 Expresa el significado de la media, mediana o 88 Elabora estrategias para resolver problemas donde se aplica el
probabilísticos. moda de datos no agrupados, según el contexto cálculo recorrido, varianza y desviación típica.
88 Usa estrategias y y población del estudio. Elabora y lee fuentes 88 Justifica mediante procedimientos las medidas de dispersión.
procedimientos para recopilar y de información que contengan valores de las 88 Utiliza el Excel para determinar el valor de las medidas de
procesar datos. medidas de tendencia central
tendencia central.
88 Sustenta conclusiones o 88 Selecciona y emplea procedimientos para
88 Determina su estilo de aprendizaje para el logro de una tarea,
decisiones con base en la hallar medidas de tendencia central de datos
formulándose preguntas de manera reflexiva.
información obtenida. no agrupados.

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23. Resuelve problemas de cantidad. 16. Participa en asuntos públicos para promover el bien común.
88 Emplea estrategias heurísticas al resolver problemas sobre el uso responsable 88 Trata con cordialidad, honestidad y respeto a las personas de diferentes
del dinero. edades, con diferente origen étnico-cultural y con distinta orientación sexual.

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Programaciones
Unidad 6: Números reales y función lineal
Estándares de las competencias del área Estándares de las competencias transversales
Competencia 23. Resuelve problemas que implican el uso de propiedades Competencia 28. Consiste en que el estudiante interprete, modifique y opti-
de las operaciones de números racionales en su expresión fraccionaria al mice entornos virtuales durante el desarrollo de actividades de aprendizaje
simplificar procesos algorítmicos. y en prácticas sociales.
Competencia 24. Resuelve problemas referidos a interpretar el conjunto de Competencia 29. El estudiante es consciente del proceso que se debe reali-
valores que puede tomar una variable en una función lineal utilizando diver- zar para aprender, evaluando sus avances y dificultades.
sas estrategias de solución para evaluarlas.

Desempeños
Capacidades
Documento Ministerio de Educación Proyecto SM
88 Traduce cantidades a expresiones 88 Expresa el significado de las relaciones de 88 Reconoce relaciones no explícitas en problemas aditivos de
numéricas. equivalencia entre números racionales. comparación e igualación con decimales y fracciones.
Resuelve problemas de cantidad/
Competencias transversales: 29

88 Comunica su comprensión sobre los 88 Plantea afirmaciones sobre relaciones entre 88 Expresa la aproximación discerniendo entre dos valores
números y las operaciones. las propiedades de la potenciación y la numéricos cercanos y el valor absoluto de un número, aplicando
88 Usa estrategias y procedimientos de radicación, y el orden entre dos números sus propiedades y usando lenguaje matemático.
estimación y cálculo. racionales. Justifica dichas afirmaciones 88 Emplea estrategias heurísticas al resolver problemas con
88 Argumenta afirmaciones sobre con base a ejemplos de propiedades de las números racionales e irracionales.
las relaciones numéricas y las operaciones. 88 Plantea afirmaciones entre las relaciones de equivalencia de
operaciones. uno o más números reales y justifica dichas afirmaciones en
base a ejemplos.
88 Comprueba de manera permanente sus avances, al evaluar el
proceso de realización de sus actividades.

88 Traduce datos y condiciones a 88 Traduce datos a funciones lineales y afín, al 88 Usa modelos de variación referidos a la función lineal al
expresiones algebraicas y gráficas. plantear y resolver problemas. plantear y resolver problemas.
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio/

88 Comunica su comprensión sobre las 88 Traduce datos y relaciones a la regla de 88 Describe gráficos y tablas que expresan funciones lineales
relaciones algebraicas. formación de progresiones aritméticas. afines y constantes.
88 Usa estrategias y procedimientos 88 Expresa el significado de la relación entre la 88 Expresa el significado de la regla de formación de una
para encontrar equivalencias y constante de cambio de una función lineal y el progresión aritmética y de la suma de sus términos, usando
Competencias transversales: 28 y 29

reglas generales. valor de la pendiente. lenguaje algebraico.


88 Argumenta afirmaciones 88 Expresa el significado de la regla de formación 88 Emplea estrategias heurísticas y procedimientos para
sobre relaciones de cambio y de progresiones aritméticas usando lenguaje resolver problemas de función lineal y lineal afín,
equivalencia. algebraico. considerando ciertos valores, su regla de la función o a partir
88 Selecciona estrategias heurísticas y el de su representación.
procedimiento matemático para determinar la 88 Selecciona estrategias y el procedimiento matemático
regla de formación, la suma de n términos de una más conveniente a la situación, para determinar términos
progresión aritmética y evaluar el conjunto de desconocidos, la regla de formación y la suma de n términos
valores de una función lineal. de una progresión aritmética.
88 Plantea afirmaciones sobre las diferencias 88 Justifica el uso de una representación gráfica de la función
entre la función lineal y afín. Justifica la validez lineal para modelar una situación problemática.
de sus afirmaciones mediante ejemplos y sus 88 Utiliza el programa GeoGebra para resolver problemas de
conocimientos matemáticos. índole comercial que involucran funciones lineales.
88 Plantea afirmaciones sobre la relación entre 88 Comprueba de manera permanente sus avances al evaluar el
términos de una progresión aritmética y su regla proceso de realización de sus actividades.
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de formación.

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23. Resuelve problemas de cantidad. 16. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
88 Emplea estrategias heurísticas al resolver problemas sobre el uso responsable del 88Elabora propuestas para prevenir daños ante riesgo de desastre en su localidad.
dinero.

Guía docente XXIII

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Programaciones
Unidad 7: Intervalos, transformaciones y probabilidades
Estándares de las competencias del área Estándares de las competencias transversales
Competencia 23. Resuelve problemas que implican hallar la fracción genera- Competencia 28. Consiste en que el estudiante interprete, modifique y opti-
triz de un número decimal exacto, periódico puro y periódico mixto emplea- mice entornos virtuales durante el desarrollo de actividades de aprendizaje
do diversas estrategias de solución. y en prácticas sociales.
Competencia 25. Resuelve problemas que implican el uso de las relaciones Competencia 29. El estudiante es consciente del proceso que se debe reali-
de proporcionalidad directa e inversa y las justifica mediante esquemas ta- zar para aprender, evaluando sus avances y dificultades.
bulares.
Competencia 26. Resuelve problemas que implican el valor de la probabi-
lidad para caracterizar la ocurrencia de eventos de una situación aleatoria
empleando diversas estrategias de solución.

Desempeños
Capacidades
Documento Ministerio de Educación Proyecto SM
88 Traduce cantidades a 88 Establece relaciones entre datos y acciones de mínimos y máximos
expresiones numéricas. que incluyen representaciones con intervalos.
cantidad/Competencias
Resuelve problemas de

88 Comunica su comprensión sobre 88 Representa situaciones tanto conjuntista como grafica, usando
transversales: 29

los números y las operaciones. intervalos.


88 Usa estrategias y 88 Emplea estrategias y procedimientos diversos para resolver
procedimientos de estimación problemas aplicando operaciones con intervalos.
y cálculo. 88 Plantea conjeturas sobre el resultado de una operación con intervalos
88 Argumenta afirmaciones sobre en la recta numérica.
las relaciones numéricas y las 88 Evalúa las acciones tomadas referentes a la gestión de los
operaciones. aprendizajes.
88 Modela objetos con 88 Modela la ubicación o movimientos de 88 Modela figuras geométricas de su entorno con transformaciones
formas geométricas y sus los objetos con transformaciones como la como: simetría, traslación, rotación y homotecia.
Competencias transversales: 29
Resuelve problemas de forma,

transformaciones. traslación, rotación o reflexión.


movimiento y localización/

88 Describe las propiedades de la composición de transformaciones


88 Comunica su comprensión 88 Interpreta gráficos que describen la (simetrías: axial y central).
sobre las formas y relaciones composición de transformaciones de 88 Reconoce propiedades de la composición de transformaciones
geométricas. rotación, ampliación y reducción. (homotecia: ampliación y reducción).
88 Usa estrategias y 88 Emplea estrategias para diseñar figuras, al aplicar traslación y
procedimientos para orientarse rotación.
en el espacio. 88 Justifica las posiciones y las orientaciones de figuras geométricas
88 Argumenta afirmaciones sobre transformadas por traslación y rotación.
relaciones geométricas. 88 Evalúa las acciones tomadas referentes a la gestión de los
aprendizajes.
88 Representa datos con gráficos 88 Expresa el significado de la probabilidad 88 Determina las condiciones y el espacio muestral de una situación
incertidumbre/Competencias transversales: 28

y medidas estadísticas o para interpretar la mayor o menor aleatoria, y compara la frecuencia de sus sucesos.
Resuelve problemas de gestión de datos e

probabilísticas. probabilidad de los sucesos de una 88 Expresa el significado del valor de la probabilidad para caracterizar
88 Comunica su comprensión de situación aleatoria. como segura e imposible la ocurrencia de sucesos de una situación
los conceptos estadísticos y 88 Selecciona y emplea procedimientos para aleatoria.
probabilísticos. determinar la probabilidad de sucesos 88 Representa la probabilidad de un suceso a través de la regla de
88 Usa estrategias y mediante el uso de la regla de Laplace; Laplace. A partir de ello determina si un suceso es seguro, probable o
procedimientos para recopilar y revisa sus procedimientos y resultados. imposible de suceder.
y 29

procesar datos. 88 Elabora estrategias para resolver problemas que involucran el cálculo
88 Sustenta conclusiones o de probabilidades.

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decisiones sobre la base de la 88 Propone conjeturas acerca de la probabilidad a partir de la frecuencia
información obtenida. de un suceso en una situación aleatoria.
88 Utiliza el programa Excel para calcular la probabilidad de
sucesos.
88 Evalúa las acciones tomadas referentes a la gestión de los
aprendizajes.

Educación financiera Desafío ciudadano


23. Resuelve problemas de cantidad. 16. Convive y participa democráticamente.
88 Emplea estrategias heurísticas al resolver problemas sobre flujo de efectivo del 88 Cumple sus deberes en la escuela y su comunidad y promueve que los demás
dinero. también los cumplan.

XXIV

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Programaciones
Unidad 8: Operaciones en ℝ y ecuaciones
Estándares de las competencias del área Estándares de las competencias transversales
Competencia 23. Resuelve problemas que implican el uso de propiedades Competencia 28. Consiste en que el estudiante interprete, modifique y opti-
de las operaciones de números reales al simplificar procesos algorítmicos, mice entornos virtuales durante el desarrollo de actividades de aprendizaje
empleando diversas estrategias de solución. y en prácticas sociales.
Competencia 24. Resuelve problemas referidos a interpretar ecuaciones e Competencia 29. El estudiante es consciente del proceso que se debe reali-
inecuaciones con una incógnita y establecen el orden de los procedimientos zar para aprender, evaluando sus avances y dificultades.
para hallar su conjunto solución.
Competencia 25. Resuelve problemas que implican el uso del área y volu-
men de prismas y pirámides, considerando el uso correcto de sus unidades
de medidas utilizando diversas estrategias de solución.

Desempeños
Capacidades
Documento Ministerio de Educación Proyecto SM
88 Traduce cantidades a expresiones 88 Selecciona, emplea y combina estrategias y 88 Plantea problemas a partir de una situación o una expresión
Resuelve problemas de cantidad/
Competencias transversales: 29

numéricas. procedimientos matemáticos y propiedades numérica de adición y sustracción con números reales.
88 Comunica su comprensión sobre los de las operaciones, para operar con números 88 Explica los algoritmos que aplica al efectuar operaciones con
números y las operaciones. racionales, según sea más conveniente a cada números reales.
88 Usa estrategias y procedimientos situación. 88 Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo y
de estimación y cálculo. procedimientos diversos para resolver multiplicaciones y
88 Argumenta afirmaciones sobre divisiones con números reales.
las relaciones numéricas y las 88 Justifica que la potenciación y la radicación son procesos de
operaciones. relación inversa.
88 Revisa los avances de la elección de estrategias y considera
la opinión de los pares en su evaluación.

88 Traduce datos y condiciones a 88 Traduce datos y valores desconocidos a 88 Plantea problemas a partir de una situación de contexto real
equivalencia y cambio/Competencias
Resuelve problemas de regularidad,

expresiones algebraicas y gráficas. ecuaciones e inecuaciones con una incógnita, utilizando ecuaciones de primer grado.
88 Comunica su comprensión sobre las al plantear y resolver problemas. 88 Explica los procedimientos para resolver una ecuación de
transversales: 28 y 29

relaciones algebraicas. 88 Expresa el significado de la solución de una primer grado.


88 Usa estrategias y procedimientos ecuación lineal y del conjunto solución de una 88 Emplea estrategias heurísticas y procedimientos para
para encontrar equivalencias y reglas condición de desigualdad; las interpreta y solucionar ecuaciones e inecuaciones lineales.
generales. explica en el contexto de la situación, usando 88 Plantea afirmaciones sobre las propiedades que sustentan
88 Argumenta afirmaciones sobre lenguaje algebraico. la igualdad de expresiones algebraicas para solucionar
relaciones de cambio y equivalencia. 88 Selecciona estrategias heurísticas y el ecuaciones de primer grado.
procedimiento matemático más conveniente 88 Utiliza el programa Wolfram Alpha para resolver ecuaciones.
a la situación para solucionar ecuaciones e 88 Revisa los avances de la elección de estrategias y considera la
inecuaciones lineales.
opinión de los pares en su evaluación.

88 Modela objetos con 88 Interpreta enunciados verbales y gráficos 88 Modela las características y atributos medibles de los objetos,
Competencias transversales: 29

formas geométricas y sus que describen características, elementos con forma de prismas y pirámides.
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización/

transformaciones. o propiedades de las formas geométricas 88 Expresa con dibujos, construcciones y con lenguaje geométrico
88 Comunica su comprensión sobre las tridimensionales. las propiedades de los ángulos diedros y poliedros.
formas y relaciones geométricas. 88 Selecciona y emplea estrategias heurísticas para resolver
88 Usa estrategias y procedimientos problemas que impliquen determinar el perímetro, el área o el
para orientarse en el espacio. volumen de poliedros: prismas y pirámides.
88 Argumenta afirmaciones sobre 88 Justifica mediante ejemplos que el área del prisma modela una
relaciones geométricas. situación problemática.
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88 Revisa los avances de la elección de estrategias y considera la


opinión de los pares en su evaluación.

Educación financiera Desafío ciudadano


23. Resuelve problemas de cantidad. 16. Convive y participa democráticamente.
88 Emplea estrategias heurísticas al resolver problemas sobre el uso responsable del 88 Delibera sobre asuntos públicos cuando indaga sus causas y consecuencias,
dinero. examina argumentos contrarios a los propios y sustenta su posición
basándose en principio s democráticos y valores cívicos.

Guía docente XXV

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Programaciones
Unidad 9: Sistemas de ecuaciones y cuerpos redondos
Estándares de las competencias del área Estándares de las competencias transversales
Competencia 24. Resuelve problemas que implican resolver un sistema de Competencia 28. Consiste en que el estudiante interprete, modifique y opti-
ecuaciones lineales con dos incógnitas y ecuaciones cuadráticas empleando mice entornos virtuales durante el desarrollo de actividades de aprendizaje
diversos métodos de resolución. y en prácticas sociales.
Competencia 25. Resuelve problemas en los que modela características de Competencia 29. El estudiante es consciente del proceso que se debe reali-
objetos con formas de cuerpos redondos: cilindro, cono y esfera, para hallar zar para aprender, evaluando sus avances y dificultades.
su área y volumen empleado diversas estrategias.
Competencia 26. Resuelve problemas que implican el uso de los principios
de conteo aplicando el factorial de un número y los justifica considerando las
condiciones en las que ocurren.

Desempeños
Capacidades
Documento Ministerio de Educación Proyecto SM
88 Traduce datos y condiciones 88 Traduce problemas de diferentes contextos a sistemas de
a expresiones algebraicas y ecuaciones con dos incógnitas.
equivalencia y cambio/Competencias

gráficas.
Resuelve problemas de regularidad,

88 Expresa semejanzas y diferencias entre los procesos aplicados en


88 Comunica su comprensión sobre cada método de resolución de sistemas de ecuaciones.
las relaciones algebraicas.
transversales: 28 y 29

88 Explica el proceso del método de factorización en la solución de


88 Usa estrategias y ecuaciones cuadráticas.
procedimientos para encontrar 88 Elabora estrategias para resolver problemas que involucran
equivalencias y reglas ecuaciones de segundo grado.
generales. 88 Justifica mediante procedimientos la solución de un sistema de
88 Argumenta afirmaciones ecuación.
sobre relaciones de cambio y 88 Utiliza el programa GeoGebra para resolver sistemas de ecuaciones
equivalencia. lineales por el método gráfico.
88 Explica los resultados obtenidos en función a las metas de
aprendizaje propuestas.

88 Modela objetos con 88 Modela las características de los objetos con forma de cilindro,
formas geométricas y sus cono y esfera.
Competencias transversales: 29
Resuelve problemas de forma,

transformaciones.
movimiento y localización/

88 Expresa cómo se generan los cuerpos redondos.


88 Comunica su comprensión 88 Usa estrategias para resolver problemas que involucran el cálculo
sobre las formas y relaciones del área lateral, área total y volumen del cilindro, el cono y la
geométricas. esfera.
88 Usa estrategias y 88 Plantea conjeturas para reconocer los elementos y propiedades de
procedimientos para orientarse los cuerpos redondos: cilindro, cono y esfera.
en el espacio. 88 Explica los resultados obtenidos en función a las metas de
88 Argumenta afirmaciones sobre aprendizaje propuestas.
relaciones geométricas.

88 Representa datos con gráficos 88 Organiza y relaciona las diferentes técnicas de conteo considerando
datos e incertidumbre/Competencias

y medidas estadísticas o las condiciones en las que ocurren.


Resuelve problemas de gestión de

probabilísticas. 88 Explica el procedimiento al aplicar el principio de conteo.


88 Comunica su comprensión de 88 Usa estrategias para resolver problemas que involucran el principio
transversales: 29

los conceptos estadísticos y multiplicativo o el cálculo del factorial de un número.

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probabilísticos. 88 Explica los resultados obtenidos en función a las metas de
88 Usa estrategias y aprendizaje propuestas.
procedimientos para recopilar y
procesar datos.
88 Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida.

Educación financiera Desafío ciudadano


23. Resuelve problemas de cantidad. 16. Convive y participa democráticamente.
88 Emplea estrategias heurísticas al resolver problemas sobre el uso responsable 88 Actúa como mediador en conflictos de sus compañeros haciendo uso de
del dinero. habilidades sociales como el diálogo y la negociación.

XXVI

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Fuentes bibliográficas

Bibliografía
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Fondo Mixto/ICE/Universitat de Barcelona/Horsori.

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SESION-DE-APRENDIZAJE-DE-MATEMATICA
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Guía docente XXVII

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