PROVINCIA DE FORMOSA

MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACION

DIRECCION DE EDUCACION SUPERIOR
I.S.F.D.C. y T. de Laguna Naineck
Arturo Illia y Av. El Labrador
Laguna Naineck-Formosa

Profesorado para la Educación Secundaria en Biología.

Informe de práctica profesional II

Profesor: Fernández Gustavo

Alumnos: Benegas Omar

Curso: 2° Año

Fecha: 28-11-17
1-Antecedentes
A-Identificación del centro de práctica
EPES N°22 Malvinas Argentina
Esta institución educativa fue creada el 07 de agosto de 1978 como E.P.E.S. N° 22 Modalidad
Comercial. Así lo establece el Decreto Nº: 1680/78 del Ministerio de Cultura y Educación. Inicia
sus actividades con 5 divisiones, 1 división de 1º año, 1 división de 2º, 1 división de 3º año, 1
división de 4º año y 1 división de 5º año, en las instalaciones de la EPES N°22, del Barrio
denominado Eva Perón, de la ciudad de Laguna Blanca.
En el año 2015 se aprueba el P.E.I. (Proyecto Educativo Institucional).
Actualmente cuenta con un total de 830 alumnos y 32 divisiones, que asisten a clase en 3
turnos: mañana, intermedio y tarde.
La Directora es la Licenciada Ángela Desiré Alcaraz. La secretaria docente: la Profesora
Norma Yolanda Rodríguez ; también la planta funcional cuenta con un total de 71 cargos
docentes (56 docentes y 15 administrativos) de los cuales 3 son P.T.C (Profesor Tiempo
Completo, 36 HC), 4 son PTP (Profesor tiempo parcial, 30 HC) y 3 son P.T.P (Profesor
tiempo parcial, 18 HC).
La Escuela Provincial de Educación Secundaria N° 22 “Malvinas Argentinas” las clases
en marzo de 1974, como Anexo de la Escuela Agrotécnica Provincial N° 5 “Combate de
San Lorenzo” con una división de modalidad Comercial.
Las actividades se iniciaron bajo la dirección de la Profesora Vilma Mirtha Bergenthuín,
ella fue la primera Directora del Establecimiento, cuya Planta Funcional comprendía: 1
Director, 1 Secretario Docente, 3 Preceptores, 18 Profesores y 1 Portero. En ese
momento la Institución contaba con 181 alumnos, los que se distribuían en 5 Divisiones.
El Plan de Estudios fue el siguiente: “Perito Mercantil”
Esta Institución desde sus inicios cuenta con un Centro de Estudiantes organizado, una
Médica Escolar, desde octubre de 2014 se incorporó un Equipo Multidisciplinario
(S.E.T.I.C y actualmente denominado E.T.I) integrado por profesionales: Psicóloga,
Trabajadoras Sociales, una Orientadora escolar. Además se cuenta con una Comisión de
Padres, cuyo rol es fundamental para el trabajo mancomunado en pos del logro de los
objetivos institucionales.
EPES N°19 “Vuelta de Obligado”
Los antecedentes de su creación nos cuentan que desde el 20 de marzo de 1978 esta
institución comenzó a funcionar en la Escuela Provincial Nº 291 de Paso Angelito,
compartiendo el mismo edificio hasta el 6 de mayo de 1985 fecha en que se trasladó a la
Escuela Nº 61, en la planta urbana.
En esa fecha contaba ya con diez divisiones por lo que el crecimiento de la matricula era
constante y era necesario contar con instalaciones más adecuadas ya que las clases se
dictaban en una escuela rancho.
En el mes de abril del año de su creación se constituyò6 la primera asociación
cooperadora con la presencia de autoridades locales como el entonces presidente de la
comisión de fomento don Juan Carlos Navarro, delegado del registro civil don Fermín
Segovia y el plantel de profesores bajo la dirección de la Prof. Ana Mirtha Sfascia.
Estuvieron presentes además vecinos miembros de la comisión pro edificio Gilberto
Medina, Priscilio Caballero, Teresa de Malich, Dora Susana Benitez, Carlos Benitez,
Gregorio Velázquez, Santiago Morel, Rafael Silva, Pastora Benitez, Candelario Aguayo,
Adolfo El Ahmed e Isidro Silva entre otros tantos.
El primer presidente de la asociación cooperadora fue don Gilberto Medina, siendo
algunos de su miembros, Carlos Benitez, Nélida Costa, Hebe Silva, Silveria de Medina,
Fabián Montanaro, entre otros.
Posteriormente y tras la ardua gestión de las distintas asociaciones cooperadoras se logró
la construcción de los primeros cinco salones en su actual ubicación, infraestructura que
por la que por muchos años pasaron cientos de egresados.
A inicios de la década del 2000, el gobierno provincial decidió construir su actual edificio
en el que se imparten clases en dos turnos albergando además a la escuela taller NEP y
FP Nº 41 en horario vespertino y al I.S.F.D.C.y T. en horario nocturno.
2-Introducción
El presente informe realizado va dirigido para el profesor de la cátedra, práctica docente II
Fernández, Gustavo de la carrera de profesorado para la educación secundaria en
biología del I.S.F.D.CyT de Laguna Naicneck.
Se ha realizado cuatros observaciones en dos instituciones:
La primera dos fueron en el ciclo básico el curso primero quinta de la EPES N° 22
Malvinas Argentina (av. Néstor Kirchner y Aldo Bollini S/N Laguna Blanca Formosa) a
cargo de la directora Alcaráz María Angélica en la horas cátedra de la profesora Alegre
Graciela.
También se realizo dos observaciones en el ciclo básico orientado cuarto primera de la
EPES N° 19 Vuelta de Obligado|(Arturo Illia y av. El Labrador Laguna Naineck Formosa) a
cargo de la directora Sfasia Ana Mirta en las horas cátedra del profesor Arguello Valentín.
Estas observaciones tienen como propósito acercarnos al alumno practicantes al aula
para ver la distinta características y acontecimientos durante la clase, ya que nos servirá
como ejemplo a la hora en que nosotros estemos dando nuestras clases.
Este trabajo tiene como objetivo ver las diferencias entre las estrategias didácticas
utilizadas por los docentes de las clases del ciclo básico 1° V de la EPES N°22 “ Malvinas
Argentinas”, y el ciclo básico orientado 4°I de la EPES N°19 “Vuelta de Obligado”.
Las observaciones están enmarcados dentro del Reglamento del campo de la formación
de las práctica profesional docente articulo 25 inciso A , en donde establece que las
“Observaciones de clase: constituyen la instancia donde el estudiante toma contacto
directo con las actividades áulicas. Está basada en criterios acordados y su finalidad es la
observación analítica del desarrollo de la clase. Comprende la observación de la clase al
docente orientador y entre pares”.
3- Desarrollo
Primera Observación:
El miércoles 25 de octubre del corriente año a las hora 10:20 de la mañana nos
presentamos con mi compañero Britez Carlos en la EPES |N°22 Malvinas Argentina nos
dirigimos a preceptoria en donde nos presentamos, expresamos el motivo de nuestra
presencia. Preguntamos por la profesora Graciela Alegre que amablemente fuimos
conducidos hasta la oficina donde se encontraba la profesora Alegre que ya nos estaba
esperando. Luego de breve presentación, la profesora nos explico metodología de trabajo.
También nos hablo acerca de las característica de los alumnos nos expreso que es un
grupo un tanto heterogéneo que cuenta con algunos alumnos repitentes, pero también
muy buenos con excelente predisposición para aprender.
Faltando unos minuto para las 10:40 nos dirigimos con la profesora hacia el curso
primero quinta, los alumnos formaron en el patio en donde se le dio el saludo de
bienvenida y cada uno pasaron a sus respectivos salones.
Seguidamente ingresamos con la profesora al salón clase quien saludo a los alumno, dio
una breve explicación acerca de nuestra presencia, nos presentamos y pasamos a
ubicarnos en el fondo del curso.
La preceptora tomo asistencia a los alumno, 23 alumnos presentes, ce le pregunto si
cuantos van a desayunar y pasen por el desayuno, al volver los alumnos la profesora
empezó con la clase diciendo que el tema del día es “dominio y reino” a continuación
indaga a los alumnos sobre el tema, y anota lo expresado por lo mismo en el pizarrón.
Tras terminar con la indagación de ideas la profesora realizo el desarrollo del tema
mediante la explicación de los mismos, en esta instancia también utilizo imágenes sobre
algunos representante de cada reino para facilitar la comprensión del tema. Luego de esto
la profesora indico a los alumnos que vean y realicen las actividades del tema
desarrollado presente en el cuadernillo de la materia.
Siendo aproximadamente la 11:30 se presenta la preceptora pidiendo que los alumnos
pasen al SUM (salón de usos múltiples) ya que ce iba a realizar un debate de los
candidatos de centro de estudiantes.

El cierre de clase no se pudo realizar por este motivo.

Segunda observación
Esta se realizó el 8 de noviembre en la misma institución y salón de clase (1°V), siendo la
hora 10:40 junto con la profesora Graciela Alegre ingresamos al curso saludamos a los
alumnos y junto con mi compañero tomamos asiento a fondo del salón, se le tomo
asistencia (23 alumnos presentes) y desayunaron aquellos que quieran.
Luego de esto la profesora pidió a los alumnos a que hagan la entrega de tareas de la
clase anterior el cual fue entregado por la gran mayoría de los alumnos con la tarea
encomendada.
Seguidamente la profesora explico que en esta clase era última en donde se iba a
desarrollar un tema nuevo que en la próxima ya se empezaba con el P.A.I.R . Explicado
esto, presentó el tema del día, que fue el sistema digestivo y preguntó sobre las que
tienen sobre el sistema, los cuales fueron escritas en el pizarrón por la docente.
Tras culminar con la indagación de las ideas previa continuo con el desarrollo de la
clase realizando un breve dictado de algunos conceptos y características, seguido a esto
la profesora realizó la explicación sobre característica y función de las partes del sistema
digestivo.
Cabe destacar que la explicación dada por la profesora fueron clara ejemplificando los
temas cundo lo ameritaba. También los alumnos participaban bastante en los distintos
momentos de la clase.
Para finalizar la clase la docente les indicó las actividades que debían realizar para la
próxima clase
Tercera observación
La misma se realizo en la EPES N°19 “Vuelta de obligado” en el curso de 4°I, siendo
aproximadamente la hora 12:50 del día miércoles 8 de noviembre del corriente año, nos
hicimos presentes con mi compañero de practica en esta institución al ingresar a la misma
nos encontramos con el profesor Guido
Astigarrada a quien saludamos y preguntamos Valentín, Arguello, nos respondió que debe
estar en la sala de profesores. En donde nos encontramos con el mismo, nos
presentamos y expresamos el motivo de nuestra presencia, posterior a esto el profesor
nos comento que en su horas cátedra estaba dando clase la alumna practicante de la
carrera profesorado para la enseñanza secundaria en biología de la materia práctica
profesional IV Camila, Vernal.
Los chicos ingresaron a curso seguidamente pasamos los practicantes junto a los
profesores Carlos, Medina y el profesor Valentín Arguello y quien saludó a los alumnos,
nos pidió que hiciéramos lo mismo y nos presentemos, luego pasamos a sentarnos al
fondo del salón. La preceptora vino a tomar asistencia, estaban presentes 29 alumnos.
Para iniciar la clase, la practicante realizó la indagación de ideas previa utilizando la
técnica de lluvia de idea mediante la presentación de un breve cuento a fin de descubrir el
tema de día que fue, “Los tipos de grupos sanguíneos”.
En las actividades de desarrollo la practicante realizó la explicación de manera dialogada
utilizando como recurso la proyección de PowerPoint referido al tema desarrollado,
seguidamente realizó la separación de los alumnos en tres grandes grupos y se le entregó
el marco teórico del tema estudiado que con el mismo iba adjunto las actividades y brindó
una breve explicación del mismo.
Cabe destacar que existió en este curso una muy buena participación por parte de los
chicos lo que lo volvió muy entretenida.
La puesta en común de las actividades no ce pudo realizar en esta clase.
Cuarta Observación
Esta observación se realizó el día 15/11/2017 en la EPES 19 “Vuelta de Obligado” a las
hora 13 de la tarde ingresamos junto con los profesores al curso se les saludó a los
alumnos y pasamos a sentarnos.
Seguidamente la practicante Camila, Vernal hizo la puesta en común la actividades dada
en la clase sobre grupos sanguíneos , cada grupo fue leyendo su trabajo, la practicante
aclaró algunas dudas y realizó las correcciones pertinentes.
Terminado esto, la practicante comentó que desde ese día se comenzaba con el
desarrollo del PAIR (Plan de apoyo a la integración y recuperación) cuyo tema prioritario
fue el sistema circulatorio.
La practicante explico los objetivos y procedimiento a llevar a cavo para la obtención del
producto final, pidió la elaboración de una maqueta del sistema circulatorio, para
realización de esto ,la profesora practicante presentó a los alumnos algunas para que le
sirva de ejemplo a los chicos también solicitó la realización de un cuadro de doble
entrada cuyo material bibliográfico se les iba a presentar en la próxima clase.
Esta clase no se pudo desarrollar los 80 minuto ya ese día se realizó un debate donde los
candidatos al centro de estudiante recentaron sus propuestas .
4-Análisis del proceso pedagógico
A continuación realizaré una breve caracterización de los alumnos de las dos instituciones
observada. En la EPES N°22 “Malvinas Argentina” 1°V, el rango de edad de los alumnos
iba desde los 13 a 15 años en este curso había algunos alumnos repitentes aunque la
minoría también se puede destacar la participación en los distintos momentos de la clase
y responsabilidad en la presentación de los trabajos domiciliario almeno de la gran
mayoría de los alumnos.
En la EPES N°19 “Vuelta de Obligado” 4°I, las edades van desde 16 a 17 años
aproximadamente, lo que en este curso se puede destacar es la gran predisposición que
presentan los alumnos para aprender ya que son muy participativos en todo mementos de
la clase y las responsabilidad para hacer las tareas domiciliario ya que todos los grupos
los han terminado almeno en las clases observadas.
Para la indagación de las ideas previa en la primera institución se utilizó algunas
imágenes referido al tema ya que según “Piaget Algunos alumnos permanecen en la
etapa de operaciones concretas durante sus años escolares, incluso a lo largo de su vida,
todavía está ligado a la realidad física.”
En cuanto a las actividades solicitado por la docente (leer el material bibliográfico, realizar
un breve texto descriptivo de las característica de cada reino anexando dibujo de los
mismos) en esta instancia se trabajó la capacidad de comprensión lectora y producción de
textos establecido en la resolución 314/12
El pensamiento abstracto de las operaciones formales es necesario para tener éxito en
muchos cursos avanzados de bachillerato y de la universidad
El dictado de conceptos por la profesora Alegre está basado en el “aprendizaje por
recepción, el contenido o motivo de aprendizaje se presenta al alumno en su forma final,
sólo se le exige que internalice o incorpore el material (leyes, un poema, un teorema de
geometría, etc.) que se le presenta de tal modo que pueda recuperarlo o reproducirlo en
un momento posterior (Ausubel).”
5-Análisis del curricular
Los temas “dominio y reino” desarrollados en la EPES N° 22 “Malvinas Argentinas” del
curso 1°V está encuadradas está encuadrado en el “Eje N°3:La vida y sus características”
. El siguiente tema “sistema digestivo” es un tema complementario de la materia todos
estos están encuadrados dentro del programa anual del espacio curricular de biología de
1°año del ciclo lectivo 2017.
En las actividades de inicio sé realizó la indagación de ideas previas mediante una lluvias
de ideas los mismo eran plasmado en la pizarra por la docente para su posterior
contrastación en el desarrollado de la clase.
En el desarrollo de clase, se utilizó la misma estrategia en ambas clase observada en esta
institución, realizando la explicación dialogada de los temas también realizó de algunos
conceptos. Las actividades a realizar por los alumnos fue pensado con de desarrollar
capacidades establecida en la resolución 314/12 tales como comprensión lectora y
producción de texto.
Los temas de las clases observada de la EPES N° 19 “Vuelta de Obligado” del curso 4°I,
están contemplado dentro del eje temático “El Organismo Humano ,la Salud y su relación
con el mundo Físico Químico” de la unidad didáctica número cuatro, del diseño curricular
jurisdiccional para el ciclo básico secundario. También se desarrolló “El Plan de Apoyo a la
Integración y Recuperación (PAIR), amparado en la resolución ministerial 4750/12 que
tiene como objetivo fundamental que los alumnos apliquen procedimentales relevantes a
algunos contenidos prioritario coleccionado por el docente.
Actividades de inicio en este momento la profesora practicante presentó un breve cuento
para sacar el tema del día seguida de una indagación de ideas previas. Ene
seguidamente presentó material bibliográficos en el cual iba adjuntos las actividades.
En el segundo encuentro la profesora explicó los proceso a tener en cuenta para la
realización del PAIR , se realizó la presentación del producto esperado , criterios
exponiendo los modelos de los mismo.
8-Síntesis de experiencia
La reflexiones acerca de mi desempeño como observador en las dos instituciones
educativas me he sentido muy bien con la primera aproximación a un salón de de clase
que tuve como alumno practicante, las observaciones como experiencia me han
resultado muy satisfactoria ya que pudimos apreciar los distintos momentos y estrategias
aplicadas por los docentes en los distinto momentos de la clase. Considero que el
compartir con los alumnos el salón de clase me va a servir como futuras experiencia a la
hora en que yo esté al frente de una clase.
Si bien tuvimos algunos inconvenientes por razones climáticas ya que en día de lluvia los
alumnos no asisten a las institución por el contexto en que viven. También nos
coincidió ...
Conclusión