APRENDIZAJE BASADO EN JUEGOS

El aprendizaje basado en juegos: es el fenómeno que conjuga el aprendizaje con diferentes recursos
conocidos como los juegos, relacionados concretamente con los medios digitales o de naturaleza
computacional, con el fin de apoyar y mejorar la enseñanza, el aprendizaje y/o la evaluación. Se
considera "una manera eficaz para motivar al alumno y para que el estudiante participe en
experiencias de aprendizaje activo” (Charlier, Ott, Remmele & Whitton, 2012).1

El Aprendizaje Basado en Juegos asume los objetivos desde otra perspectiva, desde otros entornos.
Son estrategias innovadoras que permiten construir un aprendizaje más significativo permitiendo
resolver situaciones de la vida cotidiana.

Características del Aprendizaje Basado en Juegos según Hogle

 Requiere del participante la capacidad de seguir algunas reglas durante el proceso.

 Pueden incluir un elemento de azar o fantasía.
 El juego implica la competición con sus pares, con la computadora o con uno mismo.

Fundamentos Psicológicos según distintos actores.

1. Huizinga: toma el juego desde un punto de vista más sistemático.

2. Jen Piaget: mediante el juego el niño desarrolla nuevas estructuras mentales a lo largo de
sus distintas etapas evolutivas. En este sentido, distingue entre juegos motores o de
ejercicio, juegos simbólicos y juegos de reglas.
3. Lev Vigotsky: el juego constituyen la fuente principal de desarrollo cultural en el niño, y en
particular, del desarrollo de la actividad simbólica" (Valsiner 1994, 151; traducción
propia[Aclaración requerida]).6

A partir de esto "muchos investigadores conceptualizan el aprendizaje como un constructo

multidimensional de habilidades de aprendizaje, resultados de aprendizaje cognitivo, así como
conocimiento procedimental, declarativo y estratégico y actitudes".7

Exponen además que la motivación es un aspecto que los juegos son capaces de potenciar.

Los juegos han demostrado tener un gran poder motivador. Esto se debe a la capacidad de los
elementos constituyentes de los juegos-puntos, medallas, tablas clasificatorias, marcos
narrativos de la actividad, trabajo en grupos- para atender las necesidades básicas que
impulsan la acción del ser humano: competencia, autonomía y pertenencia al grupo15.

El Rol del Docente

El papel del docente en las aulas que incorporan este tipo de aprendizaje, donde es más bien
acompañante, entrenador o guía que profesor en el sentido tradicional del término (instructor-
directivo).
8 Ventajas del Aprendizaje Basado en Juegos

Como diseñar un juego para el aula

 Definir qué aspecto del Currículo trabajar.

 Crea una buena historia como gancho para iniciar y darle sentido a lo que
queremos lograr como objetivo general.
 Dividir las fases del juego por niveles a fin de evitar la monotonía y el desinterés
durante el proceso.
 Exponer las reglas claras a fin de evitar confusiones durante el proceso.
 Presentar la competitividad durante el proceso como medio a desarrollar
complejidad y además puede ser un estímulo.
Referencia Bibliográfica

 Charlier; Ott; Remmele & Whitton, Nathalie; Michela; Bernd & Nicola (2012). Not Just for
Children: Game-Based Learning for Older Adults. European Conference on Games Based Learning:
102-XX. Reading: Academic Conferences International Limited.

 Valsiner, Jaan. The Vygotsky reader. Edited by René Van der Veer. Oxford: Blackwell, 1994.
 Pivec, M.; Dziabenko, O., y Schinnerl, I. (2003). Aspects of Game-Based Learning. Archivado
desde el original el 13 de abril de 2014. Consultado el 31 de marzo de 2014
 https://javierdisan.com/2016/05/11/aprendizaje-basado-juegos-gbl/