Manual de Practicas de Laboratorio de Electricidad y Magnetismo

MANUAL DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO
DE ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO
El 20 de diciembre de 2010 el Gobierno boliviano promulgó la Ley de Educación

Avelino Siñani - Elizardo Pérez. Afirmando: "la educación es intercultural,
intercultural y plurilingüe en todo el sistema educativo." (L.E., 2011: 4).
ASPECTOS RELEVANTES DE LA LEY SIÑANI-PÉREZ
“Impulso a la educación técnica y productiva. Creación de infraestructura educativa

adecuada y espacios productivos de aprendizaje como talleres, laboratorios, gabinetes,
campos de producción, campos deportivos y recursos tecnológicos. Elaboración de un
conjunto de materiales educativos para docentes y estudiantes. Creación de tecnológicos
de investigación educativa”.
JDBlab. Equipamiento Didáctico & Técnico

Los Lirios Nº 2077 (zona Villa Moscú).
Telf.: (591)4-4292937
Fax: (591)4-4454681.
E-mail: latec@jdblab.com
Casilla: 2005.
Cochabamba - Bolivia
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CONTENIDO
Pág.
I ELECTROSTÁTICA
FUNCION DEL ELECTROSCOPIO E INFLUENCIA POR MEDIO DE CUERPOS

CARGADOS ...................................................................................................................... 4
FUERZAS E INFLUENCIA SOBRE EL PENDULO ELECTROSTATICO ......................... 8
CAMPOS ELÉCTRICOS Y LÍNEAS EQUIPOTENCIALES ............................................. 10
II ELECTRODINÁMICA
CONDUCTOR Y NO-CONDUCTOR................................................................................ 14
INTENSIDAD EN EL CIRCUITO SIMPLE ....................................................................... 16
TENSIÓN EN EL CIRCUITO SIMPLE ............................................................................. 18
LEY DE OHM .................................................................................................................. 20
RESISTENCIA EN FUNCION DE LA TEMPERATURA .................................................. 23
LEYES DE KIRCHHOFF ................................................................................................. 25
EL CONDENSADOR ....................................................................................................... 26
CAPACITORES EN SERIE Y PARALELO ..................................................................... 29
III ELECTROMAGNETISMO E INDUCCIÓN
ACCION MAGNETICA DE LA CORRIENTE ELECTRICA ............................................. 33

ELECTROIMÁN .............................................................................................................. 35
EXPERIMENTO DE FARADAY (INDUCCIÓN MAGNÉTICA) ......................................... 37
GENERADOR DE CORRIENTE ALTERNA .................................................................... 39
AUTOINDUCCIÓN DE UNA BOBINA ............................................................................. 41
TRANSFORMADOR ....................................................................................................... 43
IV MAGNETISMO
MATERIALES MAGNETICOS Y NO MAGNETICOS ...................................................... 48

REPRESENTACION DE UN CAMPO MAGNETICO CON LIMADURA DE HIERRO ..... 50
IMAGEN DE LAS LINEAS DE CAMPO DE UN IMAN DE BARRA ................................. 52
Teléfono: 591 - 4 - 4292937 latec@jdblab.com

Fax: 591 - 4 - 4454681 1 Cochabamba - Bolivia
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ANEXOS
MANEJO DEL MULTIMETRO ......................................................................................... 55

RESISTENCIAS Y CODIGO DE COLORES ................................................................... 59

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I ELECTROSTÁTICA

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FUNCION DEL ELECTROSCOPIO E INFLUENCIA POR MEDIO DE CUERPOS

CARGADOS
Objetivos
a) Conocer el montaje del electroscopio y su función.

b) Comprobar experimentalmente la existencia de dos tipos de cargas eléctricas.
Equipo Montaje
1 Electroscopio.
1 Pajilla para refresco.
1 Papel aluminio.
1 Alfiler.
1 Tijeras.
1 Regla.
1 Pegamento.
1 Hoja de papel.
1 Par de varillas de PVC y vidrio
acrílico.
fig. 1
Base teórica
El electroscopio es un instrumento que se utiliza para saber si un cuerpo está cargado

eléctricamente.
El electroscopio consiste en una estructura metálica, la cual tiene un orificio con dos canales
pequeños, en los cuales puede introducirse un conductor en forma de péndulo, que en
nuestro caso será una pajilla recubierta por papel aluminio. La estructura es un armazón de
aluminio que debe ponerse en contacto con tierra. Al acercar un objeto electrizado a la parte
superior de la estructura, esta se electriza y la pajilla cargada con igual signo de electricidad
se repele, separándose, siendo su divergencia una medida de la cantidad de carga que ha
recibido. La fuerza de repulsión electrostática se equilibra con el peso del péndulo. Si se
aleja el objeto de la estructura, el péndulo, al perder la polarización, vuelve a su posición
normal.
Cuando un electroscopio se carga con un signo conocido, puede determinarse el tipo de

carga eléctrica de un objeto aproximándolo a la estructura. Si el péndulo se separa significa
que el objeto está cargado con el mismo tipo de carga que el electroscopio. De lo contrario,
si se junta, el objeto y el electroscopio tienen signos opuestos.
Un electroscopio pierde gradualmente su carga debido a la conductividad eléctrica del aire

producida por su contenido en iones. Por ello la velocidad con la que se carga un
electroscopio en presencia de un campo eléctrico o se descarga puede ser utilizada para

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medir la densidad de iones en el aire ambiente. Por este motivo, el electroscopio se puede
utilizar para medir la radiación de fondo en presencia de materiales radiactivos.
El primer electroscopio conocido, el Versorium, un electroscopio pivotante de hojuelas de
oro, fue inventado por William Gilbert en 1600.
Procedimiento
1. Para construir el pendulo tenga todo listo como se muestra en

la fig.1.
2. Corte la pajila a 14 cm. de longitud, cubrala con una fina capa

de papel aluminio con ayuda de un pegamento de secado
rapido, clave una aguja justo en medio de la pajilla, la aguja
debe estar perfectamente perpendicular a esta. Colóque el pendulo en el
electroscopio como se muestra en la fig. 2. fig. 2
Ensayo parte 1
1. Frote la varilla de vidrio acrílico con la hoja de papel y toque el electroscopio en la

parte superior (fig. 3).
fig. 3
Ensayo parte 2
1. Toque con el dedo la estructura metálica del electroscopio, esto eliminara cualquier
carga residual.
2. Frote la varilla de PVC con la hoja de papel y toque nuevamente la parte superior
del electroscopio.
Ensayo parte 3
1. Frote la varilla de PVC con la hoja de papel y toque con ella la parte superior del
electroscopio.
2. Frote ahora la varilla de vidrio y toque de nuevo con ella en el mismo punto.
Ensayo parte 4

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1. Descargue el indicador tocando con el dedo. Frote la varilla de PVC con el papel y
aproxímela lentamente al extremo del péndulo.
2. Descargue el indicador tocando con el dedo. Frote la varilla de vidrio acrílico y

aproxímela lentamente al extremo del péndulo.
Ensayo parte 5
Frote la varilla de PVC con una hoja de papel. Toque con ella el electroscopio de forma que
el índice péndulo se mueva ligeramente.
Frote una vez más la varilla de PVC y colóquela sin tocar por encima del electroscopio,
según la fig.4.
fig. 4
Ensayo parte 6
Descargue con el dedo. Frote la varilla de cristal acrílico con una hoja de papel.
Toque el electroscopio hasta que el péndulo se mueva ligeramente. Luego frote una vez
más, enérgicamente, la varilla de PVC con papel y colóquela sobre el electroscopio, sin
tocar, como en la fig. 4.
Ensayo parte 7
Toque el electroscopio con el dedo para eliminar las cargas residuales.
Frote la varilla de PVC con la hoja de papel.
Coloque la varilla de PVC sobre el electroscopio muy cerca de él, en la parte superior y sin
tocarlo.
Mientras se mantiene la varilla de esta manera, toque el electroscopio con el dedo de la

otra mano.
Quite después la varilla de PVC.
Frote una vez más la varilla de PVC con la hoja de papel, sitúela sobre el electroscopio de
nuevo como se hizo anteriormente y luego quítela.

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Frote la varilla de vidrio acrílico con papel y colóquela de la forma que se hizo con la varilla
de PVC.
Mediciones y observaciones
De la experiencia realizada con la varilla de PVC y con la varilla de vidrio acrílico. ¿Podría
deducirse la existencia de cargas diferentes?
R.-
Describa cada una de las observaciones para cada ensayo y haga una hipotesis respecto
a las cargas electrostaticas para uno.
R.-

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FUERZAS E INFLUENCIA SOBRE EL PENDULO ELECTROSTATICO
Objetivo
a) Observar del comportamiento de dos cuerpos cargados con cargas del mismo signo
y de la influencia de cuerpos cargados sobre las cargas.
Equipo Montaje
1 Electroscopio.
1 Pajilla para refresco.
1 Papel aluminio.
1 Hilo y aguja.
1 Tijeras.
1 Regla.
1 Pegamento.
1 Hoja de papel.
1 Par de varillas de PVC y vidrio
acrílico.
fig. 1
Procedimiento
1. Para esta practica construiremos un par de pendulos electrostaticos colgantes,

tenga todo listo como se muestra en la fig.1.
2. Corte la pajila a 2,5 cm. de longitud, 2 piezas, cubralas con

una fina capa de papel aluminio con ayuda de un
pegamento de secado rapido, pase el hilo por la aguja y
clavela justo por un extremo de la pajilla, de forna tal que
queden ensartados las dos pajillas, luego deles una
separacion de 25 cm de hilo y sujetelos haciendo un nudo
en la parte superior. Cuelgue el par de pendulos como se
muestra en la fig. 2.
fig. 2
Ensayo parte 1
Frote la varilla de PVC con la hoja de papel.
Toque ambos péndulos al mismo tiempo con la varilla.
Aproxime la varilla a los péndulos y manténgalas entre ellos.
Ensayo parte 2

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Toque con el dedo los péndulos para descargarlos y repita el experimento con la varilla de
cristal acrílico.
Ensayo parte 3
Frote la varilla de PVC con la hoja de papel
Acerque lentamente el extremo de la varilla a los péndulos en dirección

lateral con respecto al electroscopio y haga con ella un movimiento de
vaivén como en la fig. 3. ¡No tocar!
Repita el ensayo si fuera necesario.
Ensayo parte 4 fig. 3
Toque ambos péndulos con el dedo. Acerque ahora la varilla de vidrio acrílico frotándola
con la hoja de papel a la parte inferior de los péndulos y haga con ella un movimiento lateral
de vaivén como en la fig. 4. En el caso de tocar los péndulos repita el ensayo.
fig. 4
Ensayo parte 5
Descargue ambos péndulos previamente. Frote las varillas de PVC y de vidrio acrílico con
la hoja de papel. Sin tocar ambas varillas, agítelas en las proximidades de los péndulos.
Describa cada una de las observaciones para cada ensayo y haga una hipotesis respecto
a las cargas electrostaticas para uno.
R.-

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CAMPOS ELÉCTRICOS Y LÍNEAS EQUIPOTENCIALES
Objetivos
a) Obtener experimentalmente las líneas equipotenciales formadas entre dos

electrodos.
b) Indicar y comprobar la presencia de un campo eléctrico.
c) Representar el campo eléctrico mediante líneas de fuerza.
Equipo Montaje
1 Cubeta
1 Batería de 9V o fuente de
1 alimentación.
1 Voltímetro CC.
1 Electrodos (cilíndricos o planos).
1 Cables.
1 Papel milimetrado.
Agua (preferentemente destilada).
fig. 1
Base teórica
Todo cuerpo cargado eléctricamente modifica las propiedades del espacio que lo rodea. A
cada punto del espacio, se asocia una propiedad vectorial llamada campo eléctrico. Un
campo eléctrico tiene tanto una magnitud (intensidad) como dirección. La magnitud del
campo en cualquiera de sus puntos no es más que la fuerza por unidad de carga, es decir;
si un cuerpo con carga q siente una fuerza F en determinado punto del espacio, el campo
eléctrico está representado por:
F
E
q
El campo eléctrico en un punto del espacio depende de la distribución espacial de las

cargas eléctricas y de la distancia de éstas al punto donde se desea
conocer el campo.
Todo cuerpo cargado eléctricamente modifica las propiedades del

espacio que le rodea.
Una descripción gráfica y cualitativa de un campo eléctrico puede

darse en términos de las líneas de campo, definidas como aquellas
curvas para las cuales el vector campo eléctrico es tangente a ella
en todos sus puntos. Estas líneas de campo están dirigidas radialmente hacia fuera,

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prolongándose al infinito, para una carga puntual positiva y están dirigidas radialmente
hacia la carga si ésta es negativa.
Para trazar las líneas de campo es conveniente considerar que:
a) Son líneas que no pueden cruzarse entre sí.

b) Deben partir de cargas positivas y terminar en las cargas negativas, o bien en el
infinito en el caso de cargas aisladas.
c) El número de líneas de campo que se originan en una carga positiva (o negativa) es
proporcional a la magnitud de la carga.
d) La densidad de líneas en una región del espacio es proporcional a la intensidad del
campo eléctrico existente.
El estudio experimental del campo eléctrico se puede hacer mediante mediciones de

superficies equipotenciales (o líneas en el caso unidimensional), entendiéndose por
superficie o línea equipotencial a aquella que tiene todos sus puntos igual al potencial
eléctrico.
Hipótesis
Estudia el procedimiento de ésta práctica y diseña una hipótesis adecuada al trabajo por
realizar
Las líneas de campo están dirigidas radialmente hacia fuera en una carga positiva y hacia
adentro en una carga negativa.
Procedimiento
1. Monta el sistema indicado en la figura 1.

2. Coloca un papel milimétrico, marcado con ejes coordenados convenientes, debajo
de la cubeta.
3. Ubicar en el interior de la cubeta un par de electrodos de hierro en forma paralela,
separados a una distancia de unos 10 cm.
4. Haz coincidir el eje y con uno de los electrodos, de modo que el eje x quede
perpendicular al electrodo. Conecta los electrodos a la batería.
5. Mide con el voltímetro diferentes potenciales a una misma distancia respecto a uno
de los electrodos. Llena la tabla 1 que se encuentra en la sección de resultados y
construye en papel milimétrico el gráfico V (voltaje) vs Y (distancia).
6. Mide los potenciales con el voltímetro respecto al electrodo negativo a lo largo de
una recta imaginaria AB y llena la tabla 2 en la sección de resultados de este reporte.
Construye el gráfico V (voltaje) vs X (distancia).

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Anota tus observaciones en cada experiencia, dibuja cuando sea necesario, reporta datos
numéricos en tablas de resultados, incluye unidades o elabora gráficas. Tus observaciones
deben ser muy claras.
Tabla 1
Y (cm)
V (vol)
Tabla 2
X (cm)
V (vol)
Nota: Representa gráficamente los valores de ambas tablas.
Describe eventos o situaciones de estudio; encuentra patrones, explica sucesos, hechos y

construye deducciones.
Haz tu análisis cualitativo de la actividad utilizando las siguientes preguntas.
¿Cómo es la variación del campo eléctrico a lo largo de una línea paralela al electrodo?
¿Cómo es la variación del campo eléctrico a lo largo de una línea perpendicular al
electrodo?
¿Cómo sería la variación de un campo eléctrico a lo largo de dos electrodos cilíndricos
coaxiales?
¿Cuáles son las principales causas de fracaso en las experiencias que realizaste?

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II ELECTRODINÁMICA

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CONDUCTOR Y NO-CONDUCTOR
Objetivo
Probar diferentes materiales al investigar si conducen la corriente eléctrica.

Probar elementos eléctricos constructivos (resistencias), e investigar si la corriente eléctrica
pasa por ellos.
Equipo Montaje
1 Tabla de conexiones a presión

1 Interruptor de conexión y
1 desconexión
1 Portalámpara
6 Lámpara de incandescencia 12
1 V/3W
1 Clavijas puente
1 Cable rojo
1 Cable azul
1 Grupo de 6 conductores/asiladores FIG. 1
Fig. 1
Resistencia, 100 Ω
Fuente de tensión, 12 V, 3 A
1. Montar el circuito según la Fig. 1
Realización
Ensayo parte 1. Investigación de la conductibilidad de diferentes materiales
2. Probar por medio del montaje realizado según la Fig. 1 los materiales indicados en la
tabla.
¿Qué materiales conducen la corriente, cuáles no conducen la corriente?
Ordenar los materiales en la tabla según las columnas “conductores” o “no
conductores”

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Observaciones y mediciones
Tabla 1
Material Conductor No-conductor
Aluminio
Bronce
Madera
Plástico
Acero
Vidrio acrílico
Ensayo parte 2. Investigación de resistencias
3. Coloque la resistencia de 100  como se indica en la Fig. 1.
4. ¿Circula corriente eléctrica por el circuito?. ¿Pasa más o menos corriente que cuando
se intercaló un metal en el experimento 1?
Evaluación
Ensayo parte 1
5. ¿Qué materiales son conductores y cuáles son no-conductores (aisladores)?
Ensayo parte 2
6. ¿Conducen todos los conductores eléctricos la corriente eléctrica de igual manera?

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INTENSIDAD EN EL CIRCUITO SIMPLE
Objetivo
Mida la intensidad de la corriente eléctrica en diferentes lugares del circuito eléctrico simple.
¿Es la misma?
Equipo Montaje
1 Tablero de conexiones
2 Portalámparas
6 Clavijas puente
2 Lámparas de incandescencia,
12 V/3W (12 V / 3 W)
1 Lámpara de incandescencia
12 V/10W (12 V / 10 W)
2 Cables rojos
2 Cables negros
1 Interruptor
FIG. 1
1 Fuente de tensión, 12 V/3 A
1 Multímetro,
1. Construya el circuito según la Fig. 1 sin la fuente de tensión. El interruptor está

abierto
2.
Elija en la fuente de tensión el escalón de tensión 0, antes de colocarla en el circuito
3.
Una el casquillo rojo (el polo +) de la fuente de tensión continua por medio de un
cable rojo y el casquillo negro (el polo -) por medio de un cable negro con el resto
del circuito. Los diferentes colores ayudan a evitar errores de conexión en el circuito.
4.
Coloque el multímetro como amperímetro (A ), rango 20 A.
Realización
5. Elija en primer lugar el alcance de medición más grande posible para corriente
continua: enchufe un cable negro en la entrada “COM” y el cable rojo a la entrada
“20 A” del multímetro

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6. Dibuje el esquema de conexión para el circuito montado
7. Cierre el circuito, aumente la tensión de salida de la fuente y observe el multímetro.
8. Lea las Intensidades de corriente para las tensiones de 6 V, 9 V y 12 V. Anote su

valor en la tabla.
9. Cambie la lámpara L2, e introduzca en lugar de la lámpara incandescente 12 V/3W

(12 V, 3 W) una lámpara incandescente 12 V/10W (4 V, 0,04 A).
10. Mida como antes la intensidad de la corriente para las tensiones de 6, 9 y 12 V.

Anotar los valores de medición de la tabla.
Lámpara en el circuito de Tensión Intensidad de la

corriente (V) corriente (A)
12 V/3W
12 V/10W
Evaluación
11. ¿Qué debe hacerse cuando se quiere medir la intensidad de la corriente en un circuito
eléctrico de corriente continua?
12. ¿Qué puede enunciarse sobre la intensidad de la corriente en un circuito eléctrico?

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TENSIÓN EN EL CIRCUITO SIMPLE
Objetivo
Medir la tensión en los diferentes lugares de un circuito eléctrico simple. ¿Tiene la

tensión en todos los lugares del circuito eléctrico el mismo valor?
Equipo Montaje
4 Clavijas puente
1 Interruptor
2 Portalámparas
2 Lámparas de incandescencia,
12 V/3W
1 Lámpara de incandescencia
12 V/10W
2 Cables rojos
2 Cables negros
1 Fuente de tensión, 15 V/1 A FIG. 1
1 Multímetro
1. Montar el circuito de acuerdo con la Fig. 1, sin la fuente de tensión. El interruptor está
abierto.
2.
Elija en la fuente de tensión la tensión “0” antes de introducirla en el circuito.
3.
Conecte el polo positivo + de la fuente de tensión continua por medio de un cable rojo y el
polo negativo - por medio de un cable negro. Los diferentes colores ayudan a evitar errores
de conexiones en el circuito.
4.
Colocar el multímetro como voltímetro “(V ), rango 20 V.
Realización
La tensión se mide siempre entre dos puntos. Contrariamente a lo que debe hacerse en el
caso de la medición de la intensidad de la corriente por medio del amperímetro, en el caso
de la medición de la tensión, no hay necesidad de interrumpir el circuito eléctrico. Los
voltímetros deben conectarse siempre en paralelo a una parte del circuito eléctrico
(conexión del voltímetro en fig. B). En caso de la medición de una tensión continua hay que
poner atención a la conexión adecuada de los polos, o sea que debe conectarse el polo
positivo + de la fuente de tensión al casquillo + del instrumento de mediciones, igualmente
debe conectarse el polo negativo — de la fuente de tensión con el casquillo — del
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instrumento de medición. Esto también es válido, si entre los polos de la fuente de tensión
y los casquillos del instrumento de medición existen todavía otros elementos constructivos
en el circuito.
5.
Llene las dos primeras columnas de la tabla.
6.
Elija ahora el alcance de medición para tensión continua de 15 V, y
conecte el multímetro paralelamente a la lámpara L1.
7.
Elija una tensión de 12 V, y cierre el Interruptor. Lea el valor de la
tensión y anótelo en la tabla.
8.
Lleve a cabo de la misma manera todas las demás mediciones de
tensión, que se piden en la tabla, y anote los valores de medición en
la tabla. Para la última medición debe conectarse el voltímetro en
paralelo con la lámpara, como indica la figura.
Tabla
Medición de tensión
Punto de Punto de
Tensión
Elemento conexión conexión positivo
V
negativo - negro + rojo
Fuente de tensión con interruptor
abierto
Fuente de tensión con interruptor
cerrado
Interruptor (abierto)
Interruptor (cerrado)
Lámpara L1
Lámpara L2
Conexión de multímetro en paralelo
sobre la lámpara L2 (Fig. 2)
Evaluación
9. Se quiere medir la tensión de un elemento en el circuito de corriente continua. ¿Cómo
debe conectarse el instrumento de medición?
10. ¿Cuáles son los elementos de un circuito de corriente sobre los cuales no se puede medir
ninguna tensión?
11. ¿Qué valor tiene la tensión que se puede medir sobre una Interrupción del circuito
eléctrico (por ejemplo sobre un interruptor abierto)? ¿De qué depende la tensión?
12. Compare las tensiones medidas en el circuito según la fig.1 con interruptor cerrado (ver
tabla).¿Puede observarse una relación entre las tensiones medidas sobre las lámparas y
la tensión de la fuente?

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LEY DE OHM
Objetivo
Investigar la relación existente entre la tensión V aplicada y la intensidad de la corriente I

de un conductor atravesado por una corriente.
Equipo Montaje
1 Tablero de resistencias
4 Clavijas puente
1 Interruptor
1 Resistencia 100 
2 Cables rojos
2 Cables negros
1 Fuente de tensión 0…12 V/3 A
2 Multímetros
Papel cuadriculado
FIG. 1
Fig. 1
1. Montar el circuito tal como se muestra en la Fig. 1. ¡El interruptor está abierto!
2. Controle cuidadosamente, si todos los instrumentos de medición están correctamente

conectados
3.
Anotar los datos en las tablas y el sistema de coordenadas con sus respectivas
denominaciones. Tome una unidad del papel cuadriculado para 1 V y para 0.01 A
Procedimiento
Experimento parcial 1: Medición con el alambre de cromo-níquel
4. Cierre el circuito de corriente. Mida las corrientes en el alambre para las tensiones
anotadas en la tabla. Anote los valores medido. Abra el interruptor.
5. Pase los valores medidos de la tabla 1 al sistema de coordenadas. ¿Puede trazarse

una recta a través de los puntos? Dibuje y enumere la gráfica con “1”.
Experimento parcial 2: Medición con resistencia fija
6. Mueva la tensión a 0V y coloque en lugar del alambre la resistencia (100). Montaje

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según la Fig. 2
7. Cierre el circuito de corriente. Mida las corrientes en la resistencia para las tensiones
indicadas en tabla 2. Anote los valores medidos.
8. Pase los valores medidos al sistema de coordenada. ¿Puede trazarse una línea recta
a través de los puntos?. Dibuje y enumere la gráfica con “2”.
Informe:
Tabla 1: Tabla 2:
Medición en alambres
Mediciones en la
cromo-níquel
resistencia, 100 
Tensión V Corriente I
Tensión V Corriente I
[V] [A]
[V] [A]
Evaluación
9. ¿Cómo varía la Intensidad I de la corriente en el alambre (cromo-níquel), cuando se

duplica la tensión V?. Observe el diagrama.
10. ¿En qué relación se encuentran V e I en los ejemplos experimentales?
V / I se llama la resistencia eléctrica R • R se mide en  (ohmio).
1 = 1V/1A
¿Cómo es la resistencia R en el alambre y en la resistencia?

11.
Represente la relación entre corriente I, tensión V y resistencia eléctrica R en forma de
una ecuación. ¿Qué observación no debe faltar?
12.
a) Qué valor tiene la resistencia R1, del alambre crono-níquel?
b) Qué valor tiene la resistencia R2, del elemento de 100 ?

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En el gráfico, tome los valores de la tensión correspondientes a la corriente de 0,1 A, y

calcule por medio de ellos R1, y R2
Gráfico. Tensión [V] - Corriente [I]
1 Alambre de cromo-níquel 2 Resistencia 100 
0,10 0,20 0,30 0,40 0,50

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RESISTENCIA EN FUNCION DE LA TEMPERATURA
Objetivo
Investigue si la resistencia de alambres depende de la temperatura.
Equipo Montaje
1 Clavijas puente
1 Alambre de hierro, 0,20mm ,
120 cm. de long.
1 Alambre de constantán, 0,35
mm , 90 cm de long.
1 Interruptor
1 Cable rojo
2 FIG. 1
Cables negros
1 Fuente de tensión, 15V/1 A
1 Multímetro
FIG. 2 FIG. 3
1. Montar el circuito tal como se muestra en la Fig. 1. El interruptor está inicialmente abierto.
La entrada del instrumento de mediciones caracterizada con el símbolo (+), debe estar en
conexión con el polo positivo (+) de la fuente de tensión, y la entrada del instrumento de
mediciones caracterizada con el símbolo (-) debe estar en contacto con el polo negativo (-
). ¡Controle el alcance de medición!
2. Corte un trozo de alambre de hierro que tenga 8 veces la longitud de la placa de

arrollamiento para alambres
3. Arrolle el alambre de hierro. Por ejemplo, por medio de un lápiz en forma de espiral (Fig.
2)
4.
Conecte esta espiral a los tornillos de la placa de arrollamiento para alambres como indica
la Fig. C
5.
Toma de datos: Anotar los datos en la tabla

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Realización
Experimento parcial 1: Medición con alambre de hierro
6. Cierre el interruptor y elija una tensiones de 3 V
7. Conecte sucesivamente las tensión de 6, 9 y 12 y mantenga la mano por encima del

alambre ¡cuidado!. No tocar el alambre.
8. Espere un momento al conectar la tensión de 12 V, hasta que se haya estabilizado la

corriente en el amperímetro (multímetro). Lea el valor de la intensidad. ¡Cuidado! ¡No tocar
el alambre!
9.
Sople el alambre o mueva el aire fuertemente a lo largo del mismo, por ejemplo por medio
de su cuaderno de informes. ¿Cómo se comporta la indicación del amperímetro?
10.
Explique el comportamiento de la corriente eléctrica.
11.
¿Qué sucederá cuando se caliente el alambre?
12.
Pruebe su hipótesis. Coloque para este fin una cerilla encendida (o la llama de una vela)
por debajo del alambre. ¿Qué intensidad de corriente se mide? (tabla)
13.
Experimento parcial 2: Medición con alambre de constantán
Corte un trozo de alambre de constantán (0,35 mm.) que tenga aproximadamente seis
veces la longitud de la placa de arrollamiento de alambre. Haga nuevamente un
arrollamiento del alambre de constantán y coloque este arrollamiento en lugar del
arrollamiento de alambre de hierro. Repita los pasos 8 y 12
14.
¿Qué corriente fluye por el alambre de constantán,
a) a la temperatura ambiente?
b) en caso de enfriamiento a partir del exterior?
c) en caso del calentamiento a partir del exterior?
Intensidad de la corriente
Alambre
a) Sin b)con c) con
Material long. 
Aprox. influencia enfriamiento calentamiento
externa externo externo
Constantán 150 cm 0,25mm.
Evaluación
15. ¿Cómo se comporta la temperatura de alambres al pasar la corriente?
16. ¿Cómo se comporta la resistencia eléctrica de hierro cuando se eleva la temperatura?
17. Constantán es una aleación de cobre y níquel. El nombre se deriva del latín y significa lo
mismo que invariable. ¿Por qué tiene constantán este nombre?

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LEYES DE KIRCHHOFF
Objetivo
Comprobar las leyes de Kirchhoff.
Procedimiento
• Montar el circuito representado en la

figura 5, utilizando las resistencias
indicadas en la tabla IV. (Cualquier
conector o cable de conexión puede servir
como interruptor.)
• Mantener todos los interruptores abiertos

(desconectados) y proceder a medir con el
voltímetro la tensión en los bornes de cada
generador. Dichas tensiones representan,
aproximadamente, los valores de las f.e.m.
Anotar los resultados.
• Cerrar los interruptores. Abrir el interruptor S1 y conectar el miliamperímetro en serie en

esa primera rama para medir la intensidad de corriente. Anotar el resultado (con su signo,
de acuerdo con el sentido indicado en la figura 5).
• Repetir la operación anterior en cada una de las ramas (todos los interruptores estarán
cerrados salvo el de la rama en cuestión).
• Cerrar todos los interruptores. Medir y anotar la caída de tensión en cada uno de los
resistores, así como la tensión entre los puntos a y b.
Volver a dibujar la figura 5, indicando ahora los sentidos correctos de las intensidades de
corriente y la polaridad en los extremos de cada resistor.
Resultados
nº del elemento o rama 1 2 3

Resistencia R1 R2 R3
F.e.m. (V)
Intensidad (mA)
ddp en cada resistor (V)
Tensión entre a y b: Vab =
Cálculos y Cuestiones:
Realice los cálculos para el circuito montado según la figura 5, y compare con las medidas
obtenidas.

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EL CONDENSADOR
Objetivo
Investigar la relación entre el flujo de carga eléctrica y el tiempo que tarda en cargarse un
capacitor.
Repaso de Conceptos y Habilidades
El capacitor es un dispositivo que almacena carga eléctrica. Una forma antigua de un

capacitor es el recipiente de Leyden, con el cual usted trabajó en el experimento 20.1. Los
capacitores están integrados por dos placas conductoras separadas por aire u otro material
aislante, conocido como dieléctrico. La capacitancia, o capacidad de un capacitor, depende
de la naturaleza del material dieléctrico, el área de las placas y la distancia entre ellas.
Un capacitor, una batería, un interruptor, una resistencia, un voltímetro y un amperímetro

conectados en serie, para medir la intensidad de corriente. La resistencia es un simple
dispositivo que se opone al paso de corriente eléctrica. La corriente eléctrica en un periodo
se mide en unidades llamadas amperes; 1 coulomb/segundo = 1 ampere. Cuando el
interruptor está abierto, como muestra la figura, no fluye corriente eléctrica de la batería.
Sin embargo, cuando el interruptor está cerrado, la batería suministra energía eléctrica para
mover las cargas positivas d una placa del capacitor y las cargas negativas a la otra. Se
acumula carga en cada una de las placas del capacitor, pero no fluye corriente a través de
él puesto que el centro del capacitor es de material aislante. A medida que la carga se
acumula en el capacitor, aumenta la diferencia de potencial entre las dos placas hasta
alcanzar la misma diferencia de potencial que la batería. En este punto, el sistema se
encuentra en equilibrio y ya no fluye más carga eléctrica al capacitor. La capacitancia se
mide poniendo una cantidad específica de carga en un capacitor y midiendo después la
diferencia de potencial resultante. La capacitancia, C, se encuentra por medio de la
siguiente relación.
C = qlV
Donde C es la capacitancia en farads, q es la carga en coulombs y V es la diferencia de
potencial en volts.
Materiales y Equipo
Capacitor de 1000 μF
Resistencia de 10kΩ
Resistencia de 27kΩ
Voltimetro
Fuente de alimentacion 15 VCC
Amperimetro CD, 0-10mA
Interuptor de palanca
Cable de conexion
Procedimiento
1. El amperímetro, el capacitor y la batería deben conectarse en el orden adecuado. Vea

las marcas + y - en los componentes del circuito. La placa positiva del capacitor debe
conectarse a la Terminal positiva de la batería. Si las conexiones se invierten, el capacitor

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puede dañarse. Las resistencias no tienen extremo + o -. Registre en la tabla 1 el voltaje

de la batería y el valor del capacitor.
2. Con un compañero de práctica tomando el tiempo y otro leyendo y registrando los valores
de corriente, cierre el interruptor de palanca y empiece a tomar las lecturas. En el instante
que se cierre el interruptor, circulará una gran corriente. Tome lectura de la corriente
cada cinco segundos hasta que sea demasiado pequeña para medirla. Estime sus
lecturas del amperímetro con la mayor precisión posible. Registre las lecturas en la tabla
1
3. Abra el interruptor de palanca. Empleando una pieza de cable conecte ambos extremos
del capacitor para descargarlo.
4. Reemplace la resistencia de 27 kfí por la resistencia de 10 ktí.
5. Repita los pasos 1 al 3 con el resistor de 10 kfí. Registre las lecturas en la tabla 2
6. Después de que se han tomado todas las lecturas, desmantele el circuito. Asegúrese de
desconectar todos los cables de la batería (o fuente de poder)
Observaciones y Datos
TABLA 1
Voltaje de la batería
Capacitancia
TABLA 2
Tiempo (s) 27k 10k
Corriente en (mA) Corriente en (mA)

0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
Análisis
1. ¿Por qué la comente inició en un valor máximo y descendió hasta cero mientras el
capacitor se estaba cargando?
2. Analice los datos obtenidos con las dos resistencias. Explique la función de la resistencia
en el circuito.
3. Empleando los datos de la tabla 1, dibuje dos gráficas para la corriente eléctrica como
una función del tiempo. Trace una curva continua.

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4. El área entre la curva y el eje del tiempo representa la carga almacenada en el capacitor.
Estime el área bajo la curva mediante el dibujo de dos o más triángulos que aproximen
el área. Note que la corriente está en mA, por lo que éstos deben convertirse a amperes
utilizando 1 mA = 1 x 10~3 A. ¿Cuál es la carga eléctrica estimada para el capacitor con
el resistor de 27 kfí y con el de 10 kfí?
5. Calcule la capacitancía del capacitor, C = qlV, empleando el valor para la carga eléctrica
de la pregunta 4 y la diferencia de potencial medida de la fuente de poder.
6. Compare el valor determinado en la pregunta 5 con el valor indicado por el fabricante

que usted anotó en la tabla 1. Los capacitares electrolíticos tienen grandes tolerancias,
con frecuencia del orden del 50%, por lo que es posible que exista una considerable
diferencia. Encuentre el error relativo entre los dos valores.
7. Pronostique qué ocurriría si el circuito se conectara sin la resistencia.
8. ¿Cuáles fueron las variables que se manejaron y cuáles permanecieron constantes

durante el experimento? Describa la curva de corriente eléctrica contra tiempo.
Aplicación
Describa cómo a un circuito RC (un circuito que incluye una resistencia y un capacitor),
capaz de cargarse y descargarse a una rapidez específica y constante, podría dársele algún
uso en el hogar, automóvil o centro de diversión.
Anexo
Repita el experimento con otro capacitor que le proporcione su maestro o conecte varios
capacitores en paralelo. Los capacitores conectados en paralelo tienen un valor efectivo
igual a la suma de los capacitores individuales. La cantidad RC es la constante de tiempo
para el circuito y sus unidades son los segundos, ya que R se mide en ohms y C se mide
en farads. La constante de tiempo es el tiempo requerido por la corriente eléctrica para
descender hasta el 37% de su valor original. Antes de valor de RC puede medirse con
facilidad. Siga el mismo procedimiento y comparelos resultados de la gráfica con sus
resultados previos.

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CAPACITORES EN SERIE Y PARALELO
Objetivo.
Determinar los valores de los parámetros eléctricos de un circuito de capacitores

cuando sus componentes forman arreglos en serie o en paralelo.
Introducción.
En general, los capacitares son dispositivos que almacenan carga, se usan

comúnmente en gran variedad de circuitos eléctricos, por ejemplo, para sintonizar la
frecuencia de los receptores de radio, como filtros en las fuentes de poder, como
dispositivos de almacenamiento de energía en la unidades electrónicas de destello,
etc.
Básicamente, un capacitor consta de dos conductores que poseen cargas iguales
pero de signo opuesto. La propiedad que tiene un conductor para almacenar carga se
mide por una cantidad llamada capacitancia, ésta depende de su geometría y del
material que separe los conductores cargados. La capacitancia C de un capacitor se
define como la razón de la magnitud de la carga en cualquiera de los dos conductores
a la magnitud de la diferencia de potencial entre ellos:
Q
C
V
Por definición, la capacitancia siempre es una cantidad positiva, y como se puede

observar, puesto que la diferencia de potencial aumenta al incrementarse la carga
almacenada, la razón Q/V es constante para un capacitor dado, por lo tanto, la
capacitancia de un dispositivo es una medida de su capacidad para almacenar carga
y energía potencial eléctrica.
Dos o más capacitores están en serie cuando al conectarse todos ellos extremo con
extremo, la corriente sigue una misma trayectoria entre dos puntos tal que no existe
derivación o rama alguna entre los extremos del arreglo. En este caso, la carga q es
la misma en cada capacitor.
Dos o más capacitores están en paralelo cuando las terminales positivas se conectan
a un conductor común y las negativas a otro conductor común. En este caso, la
diferencia de potencial V es la misma en cada capacitor.
Material Y Equipo.
Para el desarrollo correcto de la presente práctica, es necesario contar con el

siguiente material y equipo.
1. Una fuente de poder
2. Cuatro capacitores
3. Un multímetro
4. Una plantilla protoboard
5. Dos o más cables para conexión

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Montaje.
Conecte los cables de conexión a la fuente de poder y construya un arreglo de cuatro

capacitores en serie sobre la plantilla protoboard. Realice lo indicado en la parte de
Procedimiento. Posteriormente forme otro arreglo en paralelo con los capacitores
restantes sobre la plantilla (véase figura 5 y anexo 1 de estas prácticas).
Fig. 5. Diagrama de conexión de los capacitares en serie y en paralelo
Procedimiento.
Establezca en la fuente un voltaje constante de 15 volts. Utilice primero el arreglo en

serie. Mida con el multímetro, para cada elemento, la diferencia de potencial.
Para conocer las caídas de voltaje asociadas con un capacitor, el multímetro deberá
colocarse en forma paralela al elemento y la lectura deberá tomarse en la escala
correspondiente.
Nota importante: Antes de comenzar a medir las diferencias de potencial, asegúrese
que el circuito está conectado correctamente para evitar accidentes. Si tiene dudas al
respecto solicite el apoyo del encargado del laboratorio.
Posteriormente utilice el arreglo en paralelo. Con el multímetro mida la diferencia de
potencial existente en cada elemento.
Con las lecturas tomadas complete las tablas correspondientes a cada caso.
Resuelva analíticamente los circuitos obtenidos y escriba los resultados en la tabla
correspondiente. Obtenga los porcentajes de diferencia entre los resultados obtenidos
teóricamente y en el laboratorio.
Cuestionario
En hojas anexas, conteste y comente las siguientes preguntas. Construya los

esquemas necesarios para respaldar sus respuestas.
1. Dibuje el diagrama representativo del circuito para el caso en que los elementos
estén en serie incluyendo la colocación del multímetro para medir la caída de
tensión en los elementos.

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2. Dibuje el diagrama representativo del circuito para el caso en que los elementos
estén en paralelo incluyendo la colocación del multímetro para medir la caída de
tensión correspondiente en los elementos.
3. Para el arreglo en serie, ¿Cuál es la suma total de las caídas de voltaje en los
capacitores?
4. Para el arreglo en paralelo ¿Cuál es la suma total de las cargas de los
elementos?
5. ¿Cuáles son las posibles causas de las diferencias entre los resultados
experimentales y analíticos?
6. Con base en los porcentajes de diferencias existentes entre los resultados,
¿Podría decirse que hay confiabilidad en los resultados prácticos? ¿Por qué?
7. Investigue cuales son los materiales que constituyen los capacitores
comerciales (como los utilizados en la presente práctica).
8. Investigue a qué se refieren los términos “dieléctrico” y “resistencia dieléctrica”.
Tabla de resultados
Circuito en serie
Elemento Capacitancia Carga Voltaje Voltaje % Diferencia
(analítica) (analítico) (experimental)
1
2
3
4
Circuito en paralelo
Elemento Capacitancia Carga Voltaje Voltaje % Diferencia

(analítica) (analítico) (experimental)
1
2
3
4

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III ELECTROMAGNETISMO E INDUCCIÓN

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ACCION MAGNETICA DE LA CORRIENTE ELECTRICA
Objetivo
Averiguar la existencia de fuerzas magnéticas en los alrededores de un alambre atravesado

por una corriente eléctrica por medio de una brújula (experimento según Oersted, 1820)
Equipo Montaje
1 Clavija puente
1 Brújula de prueba
1 Interruptor
3 Cables
1 Fuente de tensión
FIG. 1
1. Hacer la conexión de acuerdo a la Fig. 1. Ponga atención que el interruptor eté abierto.
Conecte los puntos A y B con un cable.
2. La brújula de prueba debe encontrarse inmediatamente por debajo del cable de

experimentación
3. Gire ahora el tablero de conexiones de tal manera que la dirección del cable corresponda
aproximadamente a la dirección de la aguja imantada.

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Realización
FIG. 2 FIG. 3
FIG. 4 FIG. 5
4. Haga pasar una corriente eléctrica intensiva por el alambre de conexión cerrando el
interruptor por un tiempo corto.
5. Dibuje la posición de la aguja imantada en el esquema según la fig. 3.
6. Demuestre por medio de la brújula de prueba, que los alambres de conducción no

muestran efectos magnéticos cuando están libres de corrientes eléctricas.
7. Intercambie los polos de la fuente de alimentación y repita el paso 4.
8. Dibuje la posición de la aguja imantada en el esquema según la Fig. 4.
9. Coloque ahora la brújula de prueba por encima del cable de experimentación y repita el
paso 4.
10. Dibuje la posición de la aguja imantada en el esquema según Fig. 6.
11. Intercambie ahora los polos de la fuente de alimentación y repita el paso 4.
12. Dibuje la posición de la aguja imantada en el esquema según Fig. 5.
Evaluación
13. ¿Qué relación entre electricidad y magnetismo se ha observado?
____________________________________________________________________________
14. Se conviene que la dirección técnica de la corriente va del polo (+) al polo (–)
¿Cómo se orienta la aguja imantada respecto a la dirección de la corriente?

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ELECTROIMÁN
Objetivo
Construir un electroimán simple y averiguar la circunstancia que determina la posición de

los polos magnéticos
Equipo Montaje
1 Clavija puente
1 Brújula
1 Interruptor
1 Bobina, 500 espiras
1 Núcleo en I
1 Fuente de tensión
FIG. 1
1. Conectar la bobina como se indica en la Fig. 1. Conectar el polo + de la fuente de tensión

con la entrada de la bobina. Introducir el núcleo I en la bobina. Elegir ahora el escalón de
tensión y dejar el interruptor abierto
2. Registrar los datos. Figura 2 y 3.
Realización
(+) (-)
(-) (+)
Fig. 2 Fig. 3
3. Elegir una tensión 1 (aproximadamente 3V). Cerrar el interruptor y observar los objetos
que contienen hierro. ¿Qué pasa con ellos?

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4. Cambiar a una tensión 2 (aproximadamente 6V). ¿Qué efecto tiene el aumento de la

tensión?.
5. Abrir el interruptor, mientras las partes de hierro estén adheridas al interruptor. ¿Qué se
observa?.
6. ¿Dónde se encuentran los polos de este electroimán?

Observar la aguja del imán que indica hacia el polo sur. Anotar en la fig. B, las letras N y
S para el polo norte y el polo sur.
Intercambiar las conexiones en la fuente de tensión. Anotar en la fig. 3, las letras N y S

para el polo norte o sur.
Evaluación
7. ¿Qué ventaja ofrece un electromán en relación a un imán permanente?.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8. Todas las bobinas de este equipo han sido devanadas en el mismo sentido, o sea, de la
entrada (I) a la salida (II) en el sentido de las manecillas del reloj. El sentido del devanado está
indicado por medio de una flecha.
Observar la bobina para darse cuenta de esta circunstancia. La flecha se encuentra

únicamente en un lado frontal de la bobina. ¿Cómo debería representarse la flecha en el otro
lado frontal de la bobina?.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
9. ¿Qué polo magnético se encuentra en el lado frontal de una bobina conectada con el polo
positivo (+), que ha sido devanada en el sentido de las manecillas del reloj?.
Para elaborar la respuesta de esta pregunta observar las figuras 2 y 3 elaboradas.

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EXPERIMENTO DE FARADAY (INDUCCIÓN MAGNÉTICA)
Objetivo
En este experimento, las corrientes que fluyen se miden en una bobina cuando un campo
magnético se mueve dentro y fuera de él.
Equipo:
1 Tablero
1 Bobina de 500 espiras
1 Barra magnética
2 Cables de conexión
Puentes
Instrumento de medición y fuente de alimentación
Fig. 1
Procedimiento:
Experimento 1:
1.- Configurar el experimento como en la figura. 1. Empuje el imán en
la bobina y observe el amperímetro conectado. ¿Qué sucede y
a continuación, tire hacia fuera nuevamente?. Repita el experimento, pero más
rápidamente.
2.- Conecte la bobina de 1000 espiras con el amperímetro (no utilice un tablero use 2
cables de conexión para conectar a la bobina).
Sostenga la barra magnética estable y mueva la bobina de manera que el imán entre en
ella. A continuación, nuevamente desplace la bobina lejos del imán. Repita el
experimento, pero con mayor rapidez. Observe el amperímetro.

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Evaluación.
Comparar los experimentos 1 y 2. ¿Cuándo el amperímetro indica corriente?.

¿De qué depende la magnitud de la corriente?.
¿De qué depende la dirección de la corriente?.
Fig. 2
Experimento 2:
Conecte en serie una bobina de 500 espiras y una de 1000 espiras tal como se muestra
en la Fig. 2
Empuje el imán en la bobina de 500 espiras y luego retírela de la bobina. Tome nota de la
lectura del amperímetro cuando saque el imán.
Repita el mismo experimeto para la bobina de 1000 vueltas. Mueva el imán a la misma
velocidad y otra vez tome nota de la
lectura en el amperímetro cuando saque el imán.
Evaluación.
Compare la corriente que usted ha observado en ambos casos. Usted puede observar
alguna relación entre este y el número de espiras en las bobinas individuales?.

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GENERADOR DE CORRIENTE ALTERNA
Objetivo
En este experimento se encuentra un generador usando un rotor de imán permanente.
Equipo:
1 Tablero
2 Bobinas de 500 espiras ó 2 de 1000 espiras
1 Barra magnética
1 Soporte giratorio para imán de barra
1 Núcleo de hierro
1 Yugo
Puentes
Cables de conexión
Instrumento de medición
Procedimiento:
Cuando un imán se mueve en una bobina, se crea una corriente en la bobina determinada
por la corriente inducida. Comprueba se produce un
efecto similar cuando se gira el imán cerca de la bobina.
Fig. 1
Parte 1:
1.- Montar el experimento como en la figura. 1. Coloque el imán en soporte giratorio y
colóquelo en el tablero. Gire lentamente el imán y observe la reacción de la aguja en el
instrumento de medición. ¿Qué se observa cuándo se gira el imán cerca de 360 º?
2.- Cambiar el amperímetro a la escala de medición de corriente alterna 0.006 y repita el

experimento. Gire el imán con mayor rapidez. ¿Cómo cambia la corriente?.
Experimento Número Núcleo I (en mA)

de 500 1000
bobinas vueltas vueltas
2.1 1 No
2.2 1 Si
2.3 2 Si

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Evaluación:
¿Qué corriente fluye cuando se gira un imán cerca de una bobina?.

¿Qué efecto tiene el aumento de la velocidad de rotación del imán?
Fig. 2
Descubra cómo las corrientes inducidas se pueden aumentar para un imán de velocidad
de rotación constante.
Elaborar una tabla como en el ejemplo.
Parte 2:
2.1 .- Repita 2 e introduzca la corriente en la tabla (gire el imán rápidamente).
2.2.- Ponga un núcleo de hierro en la bobina. Ahora gire el imán a la

misma velocidad que en el punto 2.1 y medir la corriente. (Rango de medición 0.006 A
CA)
2.3.- Como se muestra en la figura. 2, conectar en serie a la primera bobina

una segunda bobina con el mismo número de vueltas y que también tenga un núcleo de
hierro (yugo) en él. Gire el imán a la misma
velocidad como en los experimentos anteriores, leer la corriente.
(¿Necesita cambiar el rango de medición?)
Evaluación
Comparar las corrientes que obtenga en cada parte del el experimento 2.

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AUTOINDUCCIÓN DE UNA BOBINA
Objetivo
Este experimento demuestra la ocurrencia y los efectos del voltaje inducido en una bobina
cuando la corriente directa es
encendida y apagada.
Equipo:
1 Tablero
1 Núcleo en U con yugo
2 Portalámparas
1 Potenciómetro, 200 Ohm
1 Interruptor de palanca
Puentes
Cables de conexión
Fuente de poder
2 lámparas incandescentes
Fig. 1
Procedimiento:
Parte 1:
Conecte una bobina y una resistencia ajustable de forma paralela como se muestra en la
figura. 1. La bobina debe contener un núcleo en U que está encerrado por el yugo. La
resistencia debe establecerse primero en su posición central.
Cuando la corriente está encendida, configurarlo para que las lámparas de luz en ambos
circuitos estén brillando de igual manera. (La resistencia está establecida para un valor

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que corresponde a la resistencia óhmica de la bobina).

Corte la corriente con el interruptor de palanca. Conecte nuevamente la corriente y
observe cómo las lámparas se encienden.
Evaluación.
¿Qué se observa inmediatamente después de la conexión?.
Fig. 2
Parte 2:
Configurar el experimento como en la figura. 2. Una lámpara incandescente que sólo se
enciende en aprox. 80 V (la tensión de encendido de la lámpara) debe ser conectado en
paralelo a la bobina.
Encienda la corriente moviendo el interruptor de la corriente y luego apáguela de la misma
manera.
Mira la lámpara incandescente. Qué se observa?
Evaluación:
Comparar la tensión aplicada a la bobina con la tensión de encendido de la lámpara
incandescente.
¿Qué puede concluir acerca del encendido de la lámpara incandescente?.

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TRANSFORMADOR
Objetivo
Éste experimento demuestra la relación de transformación de tensión a través de un

transformador.
Equipo:
1 Tablero
1 Núcleo en U con yugo
Puentes
Cables de conexión
1 Fuente de poder de voltaje alternativo.
2 Voltímetros.
Fig. 1.
Parte 1:
Armar un transformador como se muestra en la figura. 1. Un voltaje alternativo nominal U /

P se aplica a la bobina 1 ("bobina primaria") y la tensión U / S se extrae de la bobina 2
("bobina secundaria").
Elaborar el cuadro 1.
Establecer la fuente de alimentación para una serie de diferentes voltajes y medir los
voltajes de U/P (“tensión primaria") y U/S ("tensión del secundaria").
Evaluación:
Calcular la relación de transformación n/P : n/S y el factor de transformación de la tensión
de U/P : U/s, y compare los dos valores. (n/P o N/S son el número de vueltas en las
bobinas primaria y secundaria respectivamente).
n/p se llama la transformación

n/s relación

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Parte 2:
Arme un transformador como se muestra en la figura. 2. Se aplica una tensión alterna U/P
a la bobina 1 ("bobina primaria") y la tensión U/S se extrae de la bobina 2 ("bobina
secundaria"). Elaborar el cuadro 2. Establecer la fuente de alimentación para una serie de
diferentes voltajes, y medir los voltajes de U/P (“tensión primaria") y U/S (" tensión del
secundaria").
Evaluación:
Calcular la relación de transformación n/P: n/S y el llamado factor de transformación de

tensión U/P: U/S y comparar ambos valores. (n/P o n/S son el número de vueltas en las
bobinas primaria o secundaria, respectivamente.)
n/P se llama transformación

n/S relación
Parte 3:
Aplique una tensión de 6 V CA a la bobina del transformador 1 (bobina primaria). Elaborar

la tabla 3. Usando un voltímetro, determine los voltajes que se aplican a través de la 2
conexiones de este transformador (Fig. 3).
Evaluación:
¿Qué puede concluir cuando se observan las tensiones que se han medido a través de
las bobinas primaria y secundaria?.

Número de Número de
nP
nP
1000
1000
vueltas en la vueltas en la
Tabla 1
bobina primaria bobina primaria
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Número de Número de
500
500
nS
nS
vueltas en la vueltas en la
bobina bobina
Fax: 591 - 4 - 4454681

secundaria
Relación de secundaria
Relación de
Teléfono: 591 - 4 - 4292937

transformación transformación
nP / nS
nP / nS
Voltaje de la Voltaje de la
9V
6V
3V
9V
6V
3V
12 V
12 V
UP
UP
bobina primaria bobina primaria
V
V
V
V
V
V
Voltaje de la Voltaje de la
US
US
bobina bobina
45
secundaria secundaria
Factor de Factor de
US
US
UP /
UP /
transformación transformación
de voltaje de voltaje
Cochabamba - Bolivia
latec@jdblab.com
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V
Tabla 2
Puntos de A–B A-C A-D B-C B-D

conexión C-D
Voltaje
Tabla 3

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IV MAGNETISMO

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MATERIALES MAGNETICOS Y NO MAGNETICOS
Objetivo
Comprobar las propiedades magnéticas de diferentes objetos utilizando un imán de barra
Equipo Montaje
1 Imán de barra
1 Yugo
1 Placa de bronce
1 Placa de aluminio
1 Placa de madera
1 Placa de acrílico
1 Varilla roscada
FIG. 1
1. Colocar las piezas de acuerdo a la Fig. 1
Realización
Ensayo parte 1:
Un imán atrae ciertos objetos, pero otros no.
2. Toca sucesivamente cada uno de los objetos con el extremo marcado con “N” (polo norte)
del imán de barra y observa si el objeto es atraído por el imán.
Ensayo parte 2:
3. Se estudia el otro extremo del imán en cuanto a su efecto.
Da la vuelta al imán de barra y vuelve a tocar sucesivamente cada uno de los objetos con
el extremo marcado con “S” (polo sur) del imán. Escribe lo observado en la tabla.
Tabla 1
Extremo del imán marcado con Extremo no marcado del imán
“N” marcado con “S”
Objeto es atraído no es es atraído no es atraído
atraído
Yugo (Hierro)
Varilla de sonda
Nuez roscada

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Varilla roscada
Evaluación
4. ¿Qué objetos son atraídos por un imán?
5. ¿El ensayo muestra que existe una diferencia entre los efectos de ambos extremos del
imán?
6. ¿De qué material son los objetos revisados?

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REPRESENTACION DE UN CAMPO MAGNETICO CON LIMADURA DE HIERRO
Objetivo
Ilustrar el campo magnético del imán de barra con la ayuda de una hoja de papel y limadura
de hierro
Equipo Montaje
1 Imán de barra
1 Rociador con limadura de
1 hierro
1 Hoja de papel áspero
Bandeja
FIG. 1
1. Quitar de la bandeja todos los imanes y objetos ferrosos.
2. Colocar el imán en la depresión del centro de la bandeja, tal como se ve en la figura.
3. Cubrir el imán con una hoja de papel, de acuerdo con la Fig. 2
Realización
FIG. 2
4. Desde una altura aprox. 30 cm., esparce con cuidado la limadura de hierro sobre el papel,
de manera uniforme, hasta que se pueda identificar claramente una disposición de la
limadura. Dando ligeros golpecitos en la base, el resultado puede mejorarse.

JDBlab
Evaluación
5. Describe el recorrido de las líneas de campo en los polos del imán de barra.
_______________________________________________________________________
______
_______________________________________________________________________
______
_______________________________________________________________________
______
_______________________________________________________________________
______
6. Describe el recorrido de las líneas de campo en el costado del imán de barra sobre la
línea media entre los polos.
_______________________________________________________________________
_____
_______________________________________________________________________
_____
_______________________________________________________________________
_____
_______________________________________________________________________
_____

JDBlab
IMAGEN DE LAS LINEAS DE CAMPO DE UN IMAN DE BARRA
Objetivo
Dibujar, con la ayuda de la brújula de dibujo, una imagen de las líneas de campo del imán
de barra
Equipo Montaje
1 Imán de barra
1 Brújula de dibujo
1 Hoja de papel
1 Lápiz con buena punta
FIG. 1
1. Poner en la mesa la hoja de papel (Fig. 5).
2. Poner el imán de barra sobre el centro de la hoja de papel con el polo norte (marca “N”)
hacia arriba, tal como viene indicado en la figura.
Realización
FIG. 2 FIG. 3
3. Aplica la brújula de dibujo en el extremo superior derecho del imán de barra y marca con
el lápiz la posición de la punta de la aguja (Fig. 2)
4. Desplaza la brújula de manera tal que el extremo de la aguja concuerdo con el punto
marcado, y marca de nuevo la posición de la punta de la aguja (Fig. 3).
5. Repetir el paso 4, tantas veces hasta que se haya alcanzado, ya sea el borde de papel o
nuevamente el imán de barra
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6. Una los puntos entre sí y marcar mediante flechas la dirección en la cual ha estado
señalando la aguja.
7. En el caso de la construcción en dirección contraria a la de la aguja,

desplaza de manera tal que la punta de la aguja señale sobre el
punto último marcado. Luego se marcará el extremo de la aguja en
el papel (Fig. 4).
8.
Utiliza los puntos de la figura 5
9.
Repite los pasos 4 hasta 7 para cada uno de los puntos.
FIG. 4
10.
Cambia la posición de los polos norte y sur del imán de barra entre sí.
¿Qué se ha modificado?. Y qué se mantiene igual?
Evaluación
11. Describe el recorrido que toman las líneas de campo en los polos del imán de barra.
12. ¿Qué recorrido toman las líneas de campo en los costados del imán de barra?
FIG. 5

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ANEXOS

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MANEJO DEL MULTIMETRO
Objetivo.
Aprender a utilizar adecuadamente el multímetro para emplearlo como herramienta

de gran utilidad en el análisis de circuitos eléctricos y electrónicos fundamentales.
Introducción.
Conocer el comportamiento de la corriente y el voltaje que se presenta en dos puntos

cualesquiera de un circuito electrónico es fundamental para determinar su
funcionamiento o las fallas que en él existan. Así pues, solamente se podrá llegar a
éste mediante el uso adecuado del multímetro.
El multímetro es un equipo-herramienta, empleado principalmente para medir
resistencias (Ω), voltajes en corriente alterna (CA) y corriente directa (CD), amperaje
en CA y CD. Algunos pueden medir niveles de ruido electrónico en decibeles (dB) o
emplearse para probar baterías , transistores y condensadores.
Advertencia.
No conecte los cables del multímetro sin antes tener la autorización del profesor o del
asesor de laboratorio.
Material y equipo.
Para el desarrollo correcto de la presente práctica es necesario contar con el siguiente

material y equipo.
1. Un multímetro
2. Tres resistencias
3. Una pila de 9 volts
4. Un foco con cables de conexión
Procedimiento.
Antes de hacer alguna medición es necesario identificar las escalas presentes en la

carátula del multímetro, como se muestra en las figuras 4a y 4b.
En la práctica real, las escalas están numeradas y/o en colores para su rápida
identificación. Las principales escalas son: OHMS para resistencias, DC para corriente
directa, AC para corriente alterna y dB para decibeles.
La escala para medir resistencias empieza en 200 y termina en 20 M, el rango de
medición aumenta de acuerdo a la expresión , donde n varía de 2 a 6. Los valores
obtenidos en la pantalla no deben ser afectados por ningún factor, son valores
directos.
La perilla de selección se ubica en la parte central del tablero y puede girarse en
cualquier dirección a elección del operador.
Para el símbolo de resistencia (Ω, ohms), la perilla puede indicar hacia valores de x
200, x 2 k, x 20 k, x 2 M, etc.

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Para la corriente directa, la perilla puede variar desde 200 μA hasta 2 A con fusible y
hasta 10 A sin fusible.
Sugerencia.
Cuando no se conoce el nivel de voltaje a medir, se debe utilizar la escala más alta y
reducir si es necesario.
Para el voltaje, se tienen posiciones desde 200 mV hasta 1000 volts en CD y de 200
mV hasta 700 volts en VCA.
Los cables que se utilizan son dos, generalmente uno es de color negro y el otro de
color rojo. La entrada “COM” (común) es la relativa al negativo o tierra y ahí se conecta
el cable negro. Dependiendo de lo que se quiera medir (voltaje, amperaje o
resistencia), el cable rojo se conecta en la entrada indicada con V, A u Ω.
Cuando se pretende medir corrientes mayores a 10 ACA existen otras entradas y otras
posiciones de la perilla.
Protección del equipo.
Antes de realizar mediciones es necesario verificar que la perilla esté en la escala

respectiva a la medición y además que indique el máximo valor posible.
Verifique que el signo de la polaridad sea el correcto ( + para el positivo).

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Medición de resistencia.
Antes que nada, desconecte o retire las fuentes de energía del circuito si los
elementos están integrados a él.
Para medir resistencias se utiliza la escala de OHMS, coloque la perilla en el máximo
factor, conecte los cables en las entradas correspondientes (COM y Ω), toque las
puntas de los cables entre sí, y con los caimanes de los cables toque los extremos de
las resistencias.
Si al disminuir la escala, la pantalla muestra el valor de 1.0 al medir la resistencia,
separe los caimanes de la resistencia, pase la perilla a la escala superior inmediata y
lleve a cabo la medición. Utilice la escala adecuada de tal manera que se facilite la
lectura del valor de la resistencia.
Medición de corriente directa.
Para medir corriente directa con valores menores a 2 A, coloque la perilla indicando
este valor, conecte el cable (+) a la fuente y el negro al elemento por donde pasará la
corriente. Posteriormente complete el circuito uniendo al elemento con el negativo de
la fuente a través de otro cable.
Tome los valores en la escala DC. Si al disminuir la escala, la pantalla muestra el valor
de 1.0 al medir la resistencia, separe los caimanes de la resistencia, pase la perilla a
la escala superior inmediata y lleve a cabo la medición.
Para valores menores de 10 A, coloque la perilla en la posición indicada.
Mediciones de voltaje en cd.
Coloque la perilla en el máximo factor de VDC, coloque los cables en los extremos del
elemento del cual se necesita conocer su caída de voltaje (es decir, en paralelo).
Tome los valores del voltaje en la escala DC. Si al disminuir la escala, la pantalla
muestra el valor de 1.0 al medir la resistencia, separe los caimanes de la resistencia,
pase la perilla a la escala superior inmediata y lleve a cabo la medición.
Medición de corriente alterna.
Verifique que la perilla esté en ACA, utilice las escalas correspondientes a AC en su

máximo valor permisible, coloque el amperímetro en serie con el equipo al cual se le
desea medir la corriente, tome la lectura en la escala AC.
Mediciones de voltaje en ca.
Coloque la perilla en el máximo factor de ACV (selector de AC).

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Coloque el multímetro en paralelo con el equipo o elemento al cual se le desea

determinar su caída de voltaje, tome la lectura en la escala AC (vrms).
Nota.
Los multímetros pueden ser digitales o analógicos con distintos factores y/o escalas,
el procedimiento para su manejo es similar en ambos.
Cuestionario:
En una hoja anexa, conteste y comente las siguientes preguntas. Construya los
1. ¿Cómo se mide con el multímetro la resistencia de un elemento longitudinal
cualquiera?
2. ¿Cuáles son las unidades para medir resistencias, corrientes y voltajes
respectivamente?
3. Investigue a que se refiere el término “voltaje eficaz”.
4. Construya el esquema representativo para la medición de resistencias.
5. Construya el circuito representativo para la medición de la corriente que circula
por el elemento.
6. Construya el circuito representativo para la medición de la caída de voltaje en
un elemento.
7. Investigue cual es la diferencia entre corriente alterna y corriente directa.

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RESISTENCIAS Y CODIGO DE COLORES
Objetivo.
Interpretar la representación del código de colores para resistencias cuando éstas se

encuentran marcadas con bandas de diversos colores sobre el cuerpo.
Introducción.
Todo lenguaje en la actualidad es un conjunto claramente tipificado de símbolos, cada

uno de los cuales tiene un significado específico y los cuales al ser combinados entre
sí, proporcionan información sobre la idea a que es referida.
En este caso, el lenguaje que nos interesa es el establecido para elementos
conductores resistivos los cuales presentan como característica fundamental que son
empleados como reguladores de corriente y disipadores de energía en los equipos
electrónicos.
Tales elementos reciben el nombre de “Resistores o Resistencias” y consisten en un
pequeño alambre conductor resistivo cubierto por una envolvente de cerámica, las
cuales sobre su superficie muestran un conjunto de cuatro líneas (o bandas) de
colores que indican el valor óhmico de la resistencia del elemento.
Material y equipo.
Para el desarrollo correcto de esta práctica, es necesario contar con el siguiente

material y equipo.
1. Un multímetro
2. Diez resistencias de diversos colores
3. Dos cables con punta “caimán”
Montaje.
Prepare el multímetro como se muestra en la figura 6 para obtener el valor de las

resistencias en Ω.
Procedimiento.
Con el multímetro obtenga el valor real de cada una de las resistencias y anótelo en
la columna denominada “Resistencia real” en la tabla anexa. Asimismo, obtenga el
valor nominal de la resistencia utilizando su código de colores, haciendo las siguientes
consideraciones:
“Las dos primeras bandas representan los primeros dos dígitos del valor de la
resistencia, la tercera el factor, en potencia de diez por la cual debe ser multiplicada
la cifra anterior de
dos dígitos y la cuarta es la tolerancia del fabricante dentro de la cual puede variar el
valor del elemento.”

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Figura 6. Montaje del material de la

práctica
Como las bandas son de color, cada uno de ellos deberá interpretarse según la siguiente
tabla.
La representación de las bandas sobre la resistencia es la siguiente:

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Para “leer” una resistencia, inicie por la banda que está más cercana al extremo, tal
como se muestra en el siguiente ejemplo donde se cuenta con una resistencia cuyos
colores en las bandas con: rojo, verde, naranja y plateado.
A cada color le corresponde un valor según la tabla del código de colores:
Color Valor correspondiente Posición

Rojo 2 Primer dígito
Verde 5 Segundo dígito
3
Naranja 10 Multiplicador
Plateado 10 % Tolerancia
3
Por lo tanto, el valor de la resistencia es: 25 x 10 ± 10% Ω.

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Lo cual indica que el valor de la resistencia es de 25,000 Ω con una tolerancia de 10%,
esto indica que el valor real de la resistencia fluctúa entre 22,500 Ω y 27,500 Ω. Para
una resistencia con estos colores compruebe su valor real.
Para cada una de las resistencias del conjunto identifique sus colores, asígneles su
valor según el código, escríbalo en la tabla anexa y posteriormente con el multímetro
determine su valor real anotando en la tabla respectiva la resistencia medida.
Cuestionario.
En una hoja anexa, conteste y comente las siguientes preguntas. Construya los
1. Construya el circuito representativo para medir la resistencia de un elemento
resistor.
2. ¿Cuáles son los colores de la banda que no pueden ser localizados como
primero o segundo dígitos?
3. ¿Qué factores utilizaría para representar resistencias menores a 1 Ω?
4. Investigue a que se llama “Potencial nominal” de una resistencia.
5. ¿Cuál es la relación o relaciones algebraicas que relacionan a la potencia
nominal de un resistor con el voltaje aplicado, la corriente y su resistencia?
6. Investigue ¿qué sucede con una resistencia eléctrica cuando continuamente
circula por ella una corriente?
7. ¿Cuál es la forma en que una resistencia disipa energía?
8. ¿Cómo puede evitarse el calentamiento en un conjunto de resistencias cuando
a través de ellas circulan corrientes eléctricas?
9. Para una resistencia con bandas verde, verde, verde, dorado de 0.5 W de
potencia ¿Cuáles son los límites mínimo y máximo de la corriente que puede
circular por ella?
10. ¿Qué sucede con las resistencias cuando a través de ellas circulan corrientes
mayores a las permitidas?


Manual de Practicas de Laboratorio de Electricidad y Magnetismo

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MANUAL DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO

El 20 de diciembre de 2010 el Gobierno boliviano promulgó la Ley de Educación

ASPECTOS RELEVANTES DE LA LEY SIÑANI-PÉREZ

“Impulso a la educación técnica y productiva. Creación de infraestructura educativa

JDBlab. Equipamiento Didáctico & Técnico

FUNCION DEL ELECTROSCOPIO E INFLUENCIA POR MEDIO DE CUERPOS

III ELECTROMAGNETISMO E INDUCCIÓN

ACCION MAGNETICA DE LA CORRIENTE ELECTRICA ............................................. 33

MATERIALES MAGNETICOS Y NO MAGNETICOS ...................................................... 48

Teléfono: 591 - 4 - 4292937 latec@jdblab.com

MANEJO DEL MULTIMETRO ......................................................................................... 55

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FUNCION DEL ELECTROSCOPIO E INFLUENCIA POR MEDIO DE CUERPOS

a) Conocer el montaje del electroscopio y su función.

El electroscopio es un instrumento que se utiliza para saber si un cuerpo está cargado

Cuando un electroscopio se carga con un signo conocido, puede determinarse el tipo de

Un electroscopio pierde gradualmente su carga debido a la conductividad eléctrica del aire

Teléfono: 591 - 4 - 4292937 latec@jdblab.com

1. Para construir el pendulo tenga todo listo como se muestra en

2. Corte la pajila a 14 cm. de longitud, cubrala con una fina capa

1. Frote la varilla de vidrio acrílico con la hoja de papel y toque el electroscopio en la

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2. Descargue el indicador tocando con el dedo. Frote la varilla de vidrio acrílico y

Toque el electroscopio con el dedo para eliminar las cargas residuales.

Frote la varilla de PVC con la hoja de papel.

Mientras se mantiene la varilla de esta manera, toque el electroscopio con el dedo de la

Quite después la varilla de PVC.

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FUERZAS E INFLUENCIA SOBRE EL PENDULO ELECTROSTATICO

1. Para esta practica construiremos un par de pendulos electrostaticos colgantes,

2. Corte la pajila a 2,5 cm. de longitud, 2 piezas, cubralas con

Frote la varilla de PVC con la hoja de papel.

Toque ambos péndulos al mismo tiempo con la varilla.

Aproxime la varilla a los péndulos y manténgalas entre ellos.

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Frote la varilla de PVC con la hoja de papel

Acerque lentamente el extremo de la varilla a los péndulos en dirección

Repita el ensayo si fuera necesario.

Ensayo parte 4 fig. 3

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CAMPOS ELÉCTRICOS Y LÍNEAS EQUIPOTENCIALES

a) Obtener experimentalmente las líneas equipotenciales formadas entre dos

El campo eléctrico en un punto del espacio depende de la distribución espacial de las

Todo cuerpo cargado eléctricamente modifica las propiedades del

Una descripción gráfica y cualitativa de un campo eléctrico puede

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a) Son líneas que no pueden cruzarse entre sí.

El estudio experimental del campo eléctrico se puede hacer mediante mediciones de

1. Monta el sistema indicado en la figura 1.

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Nota: Representa gráficamente los valores de ambas tablas.

Describe eventos o situaciones de estudio; encuentra patrones, explica sucesos, hechos y

Haz tu análisis cualitativo de la actividad utilizando las siguientes preguntas.

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Probar diferentes materiales al investigar si conducen la corriente eléctrica.

1 Tabla de conexiones a presión

1. Montar el circuito según la Fig. 1

Ensayo parte 1. Investigación de la conductibilidad de diferentes materiales

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Ensayo parte 2. Investigación de resistencias