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MATRIZ del ÁREA de COMUNICACIÓN 1er GRADO del Ciclo Avanzado

PERFIL DESEMPEÑO PRECISADO


DE ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES ESTANDAR del VII CICLO DESEMPEÑO del GRADO
EGRESO
Se comunica Obtiene información del Recupera información de los textos orales que escucha
oralmente en texto oral. seleccionando hechos y temas. Integra esta información
lengua materna. cuando es dicha en distintos momentos, o por distintos
Infiere e interpreta interlocutores, en textos orales que presentan ironías, sesgos y
información del texto falacias.
oral. Adecúa, organiza Se comunica oralmente mediante
y desarrolla las ideas de diversos tipos de textos; infiere Explica el tema y el propósito comunicativo del texto oral a
forma coherente y información relevante y partir de la información abstracta que escucha. Distingue lo
cohesionada. conclusiones e interpreta la relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la
intención del interlocutor y las información. Establece conclusiones sobre lo comprendido
Utiliza recursos no relaciones de poder en discursos contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto
verbales y paraverbales que contienen sesgos, falacias y sociocultural de sus interlocutores.
de forma estratégica. ambigüedades. Se expresa
adecuándose a situaciones Deduce el propósito comunicativo y diversas relaciones lógicas
Interactúa entre las ideas del texto oral, (causa-efecto, semejanza-
comunicativas formales e
estratégicamente con diferencia, entre otras) a partir de información implicada,
informales y a los géneros
distintos interlocutores. explícita, presuposiciones y sesgos del texto oral. Señala las
Reflexiona y evalúa la discursivos orales en que participa. características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares.
forma, el contenido y Organiza y desarrolla sus ideas en Determina el significado de palabras en contexto y de
contexto del texto oral. torno a un tema y las relaciona expresiones con sentido figurado.
mediante el uso de diversos
recursos cohesivos; incorpora un Adecúa el texto oral a la situación comunicativa considerando
vocabulario especializado y el propósito comunicativo, el tipo textual y las características
enfatiza los significados mediante del género discursivo. Elige estratégicamente el registro formal
el uso de recursos no verbales y o informal adaptándose a los interlocutores y a sus contextos
paraverbales. Reflexiona sobre el socioculturales.
texto y evalúa la validez de la
información y su efecto en los Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y
interlocutores, de acuerdo a sus cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema,
conocimientos, fuentes de teniendo en cuenta el propósito comunicativo y la situación
comunicativa. Establece diversas relaciones lógicas entre las
información y al contexto
ideas utilizando algunos conectores lógicos (como aditivos,
sociocultural. En un intercambio,
opositivos, causales, consecutivos y ordenadores). Incorpora
hace contribuciones relevantes y un vocabulario variado, pertinente que incluye sinónimos y
evalúa las ideas de los otros para términos especializados para mantener la fluidez oral
contraargumentar, eligiendo mostrando respeto a su interlocutor
estratégicamente cómo y en qué
momento participa. Emplea estratégicamente recursos no verbales (como gestos,
movimientos) y paraverbales (como tono de la voz, pausas)
para transmitir emociones, caracterizar personajes, producir
efectos en el público, como el suspenso, el entretenimiento y
enfatizar o atenuar significados en su discurso oral según la
situación comunicativa.
Participa en un intercambio oral alternando roles como hablante
y oyente, preguntando y respondiendo preguntas y realizando
contribuciones a partir de sus saberes previos, tomando en
cuenta sus ideas y opiniones, y aportando nueva información
para persuadir, contraargumentar, contrastar ideas y
consensuar, para lograr su propósito comunicativo.

Opina de forma reflexiva como hablante y como oyente a partir


de sus saberes previos sobre el contenido del texto oral, la
fiabilidad y la validez del texto, las representaciones sociales
que este plantea, las intenciones de los interlocutores y el
efecto que produce en el hablante y el oyente. Justifica su
posición sobre las relaciones de poder presentes en los textos
considerando sus saberes y los contextos socioculturales en los
que se desenvuelve.

Evalúa la adecuación de textos orales en los ámbitos en los


que interactúa y de medios de comunicación, así como la
coherencia de ideas y la cohesión entre estas. Evalúa la
eficacia de recursos verbales y no verbales y paraverbales, así
como la pertinencia de las estrategias discursivas. Determina la
validez de la información contrastándolo con otros textos o
fuentes de información.
COMUNICACIÓN Obtiene información del Lee diversos tipos de textos Identifica información explícita, contrapuesta, relevante, -

lengua materna.
tipos de textos
Lee diversos

escritos en
texto escrito. con estructuras complejas, complementaria y ambigua que se encuentra en distintas partes del
vocabulario variado y texto de estructura compleja y de vocabulario variado y
Infiere e interpreta especializado. Integra especializado. Integra esta información al realizar una lectura
información del texto. información contrapuesta y intertextual.
ambigua que está en distintas
Reflexiona y evalúa la partes del texto. Interpreta el Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto a partir
forma, el contenido y el texto considerando información de información de detalle, contrapuesta o ambigua del texto o al
contexto del texto. relevante y de detalle para realizar una lectura intertextual. Señala las características implícitas
construir su sentido global, de seres, como objetos, hechos y lugares, y determina el significado
valiéndose de otros textos y de las palabras en contexto y de expresiones con sentido figurado.
reconociendo distintas
posturas y sentidos. Reflexiona Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del texto
sobre formas y contenidos del cuando este presenta información especializada o abstracta.
texto y asume una posición Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y
sobre las relaciones de poder sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo
que este presenta. Evalúa el comprendido vinculando y contrastando el texto con sus saberes y el
uso del lenguaje, la validez de contexto sociocultural en el que se desenvuelve.
la información, el estilo del
texto, la intención de Explica la intención del autor del texto, considerando algunas
estrategias discursivas y estrategias discursivas utilizadas y las características del tipo de
recursos textuales. Explica el texto textual y género discursivo. Explica distintos puntos de vista,
efecto del texto en el lector a algunos sesgos, contradicciones, falacias, contraargumentos, el uso
partir de su conocimiento y del de información estadística y las representaciones socioculturales
contexto sociocultural en el presentes en el texto y el modo en que diversas figuras literarias
que fue escrito. junto con la trama y la evolución de personajes construyen el sentido
del texto.

Opina apoyándose en sus saberes sobre el contenido, la


organización textual, el sentido de diversos recursos textuales, las
estrategias discursivas, las representaciones sociales y la intención
del autor del texto. Emite un juicio crítico sobre la eficacia y la validez
de la información considerando los efectos del texto en los lectores a
partir de su experiencia y de los contextos socioculturales en los que
se desenvuelve.

Justifica la elección de textos de su preferencia cuando los comparte


con otros. Sustenta su posición sobre las relaciones de poder e
ideologías presentes en los textos que lee. Contrasta textos entre sí,
y determina las características de los autores y los tipos textuales y
los géneros discursivos.
Adecúa el texto a la Escribe diversos tipos de textos Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el

Escribe diversos
materna. tipos de textos
situación comunicativa.  de forma reflexiva. Adecúa su propósito comunicativo, tipo texto y las características del género

en lengua
Organiza y desarrolla las texto al destinatario, propósito y discursivo, así como el formato y el soporte. Elige estratégicamente
ideas de forma el registro a partir de su el registro formal o informal adaptándose al registro de los
coherente y experiencia previa, de fuentes destinatarios, de su contexto sociocultural y seleccionando diversas
cohesionada. de información complementarias fuentes de información complementaria y divergente.
y divergentes, y de su
Utiliza convenciones del conocimiento del contexto Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las
lenguaje escrito de forma histórico y sociocultural. ideas del texto en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas,
pertinente. Organiza y desarrolla idea principal e ideas secundarias y las desarrolla para
lógicamente las ideas en torno a contraargumentar o precisar la información sin digresiones o
Reflexiona y evalúa la un tema, y las estructura en vacíos. Establece diversas relaciones lógicas entre las ideas
forma, el contenido y el párrafos, capítulos o apartados mediante el uso preciso de conectores y referentes textuales (como
contexto del texto de acuerdo a distintos géneros anáfora, catáfora, elipsis, sustitución léxica). Incorpora de forma
escrito. discursivos. Establece pertinente un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos
relaciones entre ideas a través especializados.
del uso preciso de diversos
recursos cohesivos. Emplea Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen al
vocabulario variado, sentido de su texto. Emplea diversas figuras literarias con distintos
especializado y preciso, emplea propósitos y estrategias discursivas para contraargumentar,
así como una variedad de reforzar o sugerir sentidos en el texto teniendo en cuenta el
recursos ortográficos y textuales propósito de producir verosimilitud en el lector en una determinada
para darle claridad y sentido a situación comunicativa.
su texto. Reflexiona y evalúa de
manera permanente la validez Evalúa de manera permanente si su texto se ajusta al propósito
de la información, la coherencia comunicativo y a la situación comunicativa; si existen
y cohesión de las ideas en el contradicciones, disgresiones o vacíos que afectan la cohesión y la
texto que escribe; controla el coherencia entre las ideas del texto y realiza ajustes teniendo en
lenguaje para contraargumentar, cuenta su propósito comunicativo.
reforzar o sugerir sentidos y
producir diversos efectos en el Determina la eficacia de los recursos ortográficos utilizados y la
lector según la situación pertinencia del vocabulario y de los términos especializados para
comunicativa. mejorar el texto y garantizar su sentido.  Evalúa el efecto de su
texto en los lectores a partir de los recursos textuales y estilísticos
utilizados considerando su propósito al momento de escribirlo.
Compara y contrasta aspectos gramaticales y ortográficos,
diversas características de tipo textuales y géneros discursivos, así
como otras convenciones vinculadas con el lenguaje escrito,
cuando evalúa el texto.
Comprende las relacione -
entre los elementos Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando
naturales y sociales. el propósito comunicativo, tipo texto y las características
Maneja fuentes de del género discursivo, así como el formato y el soporte.
información para Elige estratégicamente el registro formal o informal
comprender el espacio adaptándose al registro de los destinatarios, de su
geográfico y el ambiente. contexto sociocultural y seleccionando diversas fuentes
Genera acciones para de información complementaria y divergente.
preservar el ambiente
local y global. Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena
las ideas del texto en torno a un tema, las jerarquiza en
subtemas, idea principal e ideas secundarias y las
desarrolla para contraargumentar o precisar la
información sin digresiones o vacíos. Establece diversas
relaciones lógicas entre las ideas mediante el uso preciso
de conectores y referentes textuales (como anáfora,
catáfora, elipsis, sustitución léxica).

Gestiona responsablemente el
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

espacio y ambiente al realizar


actividades orientadas al cuidado
de su localidad, considerando el
cuidado del planeta. Compara las
causas y consecuencias de
diversas situaciones de riesgo a
diversas escalas para proponer
medidas de prevención. Explica
cambios y permanencias en el
espacio geográfico a diferentes
escalas. Explica conflictos socios Explica los cambios y permanencias en el espacio
ambientales y territoriales geográfico a diferentes escalas de las ocho regiones
reconociendo sus múltiples naturales y de las once ecorregiones del Perú y los
dimensiones. Utiliza información y grandes espacios en América, considerando la influencia
diversas herramientas de las actividades económicas de vida de la población.
cartográficas y socioculturales
para ubicar y orientar distintos Explica las causas y consecuencias de la problemáticas
elementos del espacio geográfico ambientales (cambio climático y calentamiento global) y
y el ambiente, incluyéndose. territoriales (desterritorialización y movilización de la
población) a diferentes escalas (local, regional, nacional).

Explica las causas y consecuencias de los conflictos


socios ambientales relacionados con las actividades
extractivas en el Perú (Minería, hidrocarburos, actividades
energéticas y forestales) y de los conflictos territoriales
Comprende las - Explica los roles los diversos agentes que intervienen en el -

Gestiona responsablemente los recursos


relaciones entre el sistema económico (familia, las empresas y el Estado)
sistema económico y analizando la interrelación entre ellos, identificando
financiera. alternativas para el consumo responsable e informado de los
Gestiona responsablemente los recursos económicos y los productos y servicios financieros
Toma decisiones recursos económicos al considerando su importancia en la satisfacción de las
económicos
económicas y promover el ahorro y la inversión necesidades humanas.
financieras. de los recursos. Promueve el
consumo informado frente a los - Explica el rol del Estado en el financiamiento del presupuesto
recursos económicos y los nacional del Perú y su distribución para el gasto y la inversión
productos y servicios financieros, pública.  Propone actividades para fomentar el ahorro y la
asumiendo una posición crítica inversión de los recursos personales, familiares y de la
respecto a la publicidad y comunidad, considerando el bien común y la mejora de su
rechazando toda actividad calidad de vida.
financiera informal e ilegal.
Explica las interrelaciones entre - Formula presupuestos personales que le permitan administrar
los agentes del sistema sus ingresos y egresos individuales y/o familiares para ejecutar
económico y financiero nacional acciones de ahorro o de inversión con el fin de mejorar su
(familia, empresa, Estado) bienestar y el de su familia.
teniendo como referencia el
mercado. Explica el rol del - Argumenta su postura sobre la influencia de la publicidad en la
Estado en el financiamiento del elección de productos y servicios por parte del consumidor y
presupuesto nacional. propone alternativas para el consumo responsable e informado
de los recursos económicos y productos y servicios
financieros.  Asume una postura crítica frente a las
actividades financieras informales e ilegales que atentan
contra el bienestar de la población.
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