PEDAGOGÍA HUMANA

Actividad de aprendizaje 2

Presentado por: Diego Rodríguez

Presentado para: Marylin de las Salas Castro

Servicio Nacional de Aprendizaje SENA

Bogotá – Colombia

Septiembre 2019
 Actividad de aprendizaje 2

PLAN DE FORMACIÓN:

1. Analizar el grupo de aprendizaje o destinatarios. (Grado, edades)

ESTUDIANTE ESTILO DE APRENDIZAJE

1 REFLEXIVO
2 TEÓRICO
3 TEÓRICO
4 TEÓRICO
5 ACTIVO/TEÓRICO
6 TEÓRICO/PRÁGMATICO
7 REFLEXIVO
8 ACTIVO/PRAGMATICO

R/ En este primer momento, el docente deberá recolectar la mayor información posible

sobre los estudiantes a los cuales brindará sus servicios, por ello realizará la prueba
“instrumento Honey-Alonso” para determinar el estilo cognitivo de cada uno de los
estudiantes, de igual manera realizará pruebas para conocer qué estudiantes son visuales,
auditivos o kinestésicos. De igual manera realizará una prueba diagnóstica para
determinar los saberes previos necesarios para poder comprender adecuadamente los
aprendizajes que se desean transmitir. También es importante destacar que este paso es
la primera impresión del docente con los estudiantes, por tal motivo el docente debe
generar empatía y crear un ambiente agradable con los estudiantes, se realizarán las
pertinentes presentaciones y el docente recolectara información básica de los estudiantes
como grado, edades e información personal del estudiante que pueda influir en su
correcto desarrollo cognitivo. Este proceso se llevará a cabo en hora y media de
formación.
2. Establecer los objetivos.

Objetivos institucionales:

 Establecer un equipo de profesionales capacitados y comprometidos con la

educación y con los estándares de calidad, gestionando adecuadamente los
recursos económicos de la institución y así crear estrategias pedagógicas y
didácticas que permitan a los estudiantes poder adquirir nuevos conocimientos
eficiente y eficazmente.

 Establecer las metodologías didácticas pioneras en la educación para así poder

fortalecer la calidad que se espera de los estudiantes, teniendo como premisas la
individualidad de la forma de adquirir conocimiento de los estudiantes, las
diferentes maneras en que pueden adquirir conocimientos, los aprendizajes
basados en competencias, donde puedan determinar el saber, el saber hacer y el
saber ser y las estrategias de aprendizaje junto a la metacognición.

Objetivos de la formación:

 Realizar un análisis clarificador sobre todos los aspectos de importancia que los
estudiantes puedan presentar al docente.

 Estructurar y organizar los contenidos teniendo en cuenta la metodología

pedagógica que maneja la institución y en base a los criterios antes adquiridos en
la fase de análisis.

 Transmisión de información partiendo de las estrategias pedagógicas y didácticas

seleccionadas por el docente que más se puedan adaptar a los estilos de
aprendizaje y las características de los estudiantes.
  Realizar una evaluación en donde los criterios sean asertivos con todo el trabajo
hecho, que verdaderamente pueda dar veracidad del trabajo realizado tanto del
docente como del estudiante. Siempre manejando los criterios del aprendizaje por
competencias, el PEI de la institución y la normativa del plan decenal de educación.

Es de vital importancia que el docente tenga una comunicación asertiva con sus
estudiantes, que maneje la PNL y que indique siempre a sus estudiantes los objetivos que
espera generar con su trabajo, por tal motivo el docente deberá dar a conocer a los
estudiantes sus objetivos con la formación para que los estudiantes generen un
conocimiento previo sobre lo que se tiene previsto para la formación y así se hagan
cuestionamientos propios sobre lo que saben y no saben del tema. El docente realizará el
trabajo de dar a conocer sus objetivos en el tiempo de media hora.

3. Estructurar y organizar los contenidos.

Teniendo en cuenta el currículo de la institución y los lineamientos de la normativa del

plan decenal de educación, el docente estructurará y organizará los contenidos que
posteriormente transmitirá a sus estudiantes, es de vital importancia que el docente
pueda administrar adecuadamente el tiempo y que planifique muy bien las actividades
lúdicas y pedagógicas que acompañaran las lecciones dadas.
En este momento el docente transmitirá los contenidos a los estudiantes, este proceso
durará una hora.

4. Seleccionar las estrategias metodológicas.

La metodología que se utilizara en la institución es la metodología constructivista, la cual

postula la necesidad de entregar al estudiante las herramientas necesarias que le
permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problema, lo
que implica que sus ideas puedan verse modificadas y siga aprendiendo. Con esto, el
docente es una mera guía en el proceso de aprendizaje y el alumno es el protagonista, el
docente dará las herramientas para que el alumno pueda crear conocimiento real y pueda
así aprender de una forma permanente y útil.

5. Seleccionar los recursos didácticos.

El docente realizará diferentes actividades lúdicas didácticas para el apropiamiento de los

saberes en los estudiantes, realizará juegos y actividades dentro del aula de clase
utilizando herramientas como bombas, cartulinas, pelotas, el tablero de clase y
computadores. De igual manera el docente puede utilizar los espacios lúdicos de la
institución para crear actividades didácticas, estos espacios son canchas al aire libre,
laboratorios de química y física, sala de cómputo, gimnasio y teatro. En donde el docente
podrá utilizar un sinfín de herramientas para poder crear espacios y actividades en donde
los estudiantes puedan aprender jugando y haciendo. Entre las actividades didácticas que
el docente realizará son rol play y juego de preguntas con interacciones de bombas.

En este paso el docente realizará las actividades lúdicas pertinentes, este paso tiene una
duración de una hora
6. Establecer criterios de evaluación

La estrategia evaluativa de la institución, está muy ligada al mecanismo de aprendizaje

basado en competencias, ya que la institución entonces se encargará de evaluar que el
estudiante realmente conozca los temas enseñados, pero también se asegurará de que el
estudiante pueda poner en práctica los conocimientos aprendidos y que los utilice con
ética en pro de la sociedad en la que es inmerso. En este paso el docente realizará una
evaluación para garantizar los saberes adquiridos por los estudiantes, este paso lo
realizará en una hora.