GOBIERNO REGIONAL DE EDUCACIÓN DE ICA

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE

"Año de la Lucha contra la Corrupción y la Impunidad"

FICHA DE OBSERVACIÓN AL DOCENTE

(CICLO II)

I. DATOS DEL DOCENTE

Nombres completos Apellidos completos DNI

II. DATOS GENERALES DE LA IE

Número y/o nombre de la Institución Educativa

Región ICA

III. DATOS DEL DIRECTOR/TUTOR CURRICULAR

Nombres y Apellidos CARGO

SUBDIRECTOR

1era 1ra

Número de 2da Fecha de 2da

visita a la IE. visita a la IE

3ra 3ra

Estimado (a):

A continuación, presentamos la ficha de observación al docente de aula que permitirá recoger información sobr
reflexión y compromisos de mejora, en el marco de la implementación del CNEB. Esta ficha se aplica a un mismo
Considerar la valoración del 1 al 4 en cada visita, teniendo en cuenta las orientaciones del Protocolo, su uso es n
información que consigne.

IV. PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

Aspecto 01: Planificación del Proceso de Enseñanza - Aprendizaje

Nº Ítems 1º Visita 2º Visita

 En la Unidad didáctica se identifican claramente el propósito de
1 aprendizaje, competencias, capacidades, estámdares y desempeños y
enfoques transversales.

La planificación de la unidad didáctica incluye la caracterización de los niños

2 considerando sus necesidades, interes y características.

En la planificación se consideran las evidencias para valorar el desarrollo de

3 las competencias de los niños

Aspecto 02: Mediación Pedagógica

Nº Ítems 1º Visita 2º Visita

Responde de manera oportuna a las necesidades de los niños durante las

4 actividades de la jornada

5 Promueve el desarrollo del juego y la exploración en los niños.

6 Pormueve el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico entre los

niños en relación al propósito de aprendizaje.

Promueve la autonomía de los niños en diferentes momentos de la jornada,

7 permitíendoles poner en práctica sus iniciativas.

Aspecto 03: Clima propicio para el aprendizaje

Nº Ítems 1º Visita 2º Visita

8 Atiende las necesidades afectivas de sus niños interactuando de forma verbal

y no verbal, manteniendo el contacto visual.

9 Propicia un ambiente de respeto y de proximidad durante la jornada diaria.

Regula positivamente el comportamiento de los niños, a través de

10 mecanismos formativos (autorregulación del comportamiento).
Aspecto 04: Evaluación formativa

Nº Ítems 1º Visita 2º Visita

11 Brinda retroalimentación reflexiva a los niños a fin de que logren el propósito

de aprendizaje.

Presenta evidencias de aprendizaje relacionada a las competencias en sus

12 instrumentos (cuaderno de campo, anecdotario, instrumento de seguimiento
al desarrollo del niño, etc.)

Aspecto 05: Espacios educativos

Nº Ítems 1º Visita 2º Visita

13 El aula con ventilación

14 El aula cuenta con iluminación

15 El espacio es limpio

Los sectores y/o cajas temáticas están organizados y diferenciados entre sí

con materiales del MINEDU y/o de la zona y se evidencia la participación de
16 los niños en la organización del aula (elaboración de los carteles funcionales,
de los sectores).

17 Los espacios internos están organizados y delimitados.

18 Cuenta con espacios externos seguros, organizados y delimitados.

Los servicios higiénicos, lavaderos y otros espacios se encuentran en

19 condiciones óptimas para promover la práctica de hábitos y el desarrollo de
actividades.

En las actividades de refrigerio y alimentación se propicia el desarrollo de

20 hábitos alimenticios y saludables.

V. COMENTARIOS/OBSERVACIONES

PRIMERA VISITA SEGUNDA VISITA

VI. COMPROMISOS DEL DOCENTE

PRIMERA VISITA SEGUNDA VISITA

VII. FIRMA DEL DOCENTE

PRIMERA VISITA SEGUNDA VISITA

VIII. CARGO, NOMBRE Y FIRMA DE LAS PERSONAS QUE PARTICIPARON DE LA ASITENCIA TÉCNICA PE

APELLIDOS NOMBRES CARGO

DUCACIÓN DE ICA
EDUCACIÓN DE ICA
ción y la Impunidad"

L DOCENTE DE AULA
I)

Teleéfono Correo electrónico

Código modular

UGEL

CARGO DNI
SUBDIRECTOR
:
1ra
:
Hora de Inicio :
2da
y Termino :
:
3ra
:

ecoger información sobre las prácticas Pedagógicas, promover la

cha se aplica a un mismo docente en diferentes visitas.
del Protocolo, su uso es necesario para asegurar la calidad de la

2º Visita 3º visita Evidencias

 Unidad didáctica (unidad de
aprendizaje/proyecto/taller)

Unidad didáctica (unidad de

aprendizaje/proyecto)

Unidad didáctica (unidad de

aprendizaje/proyecto/taller)

2º Visita 3º visita Evidencias

Registro de conductas y actitudes de la
docente observada en el cuaderno de
campo.

Registro de conductas y actitudes de la

docente observada en el cuaderno de
campo.

En la planificación se evidencia el propósito

de aprendizaje.

Registro de conductas y actitudes de la

docente observada en el cuaderno de
campo.

2º Visita 3º visita Evidencias

Registro de conductas y actitudes de la
docente observada en el cuaderno de
campo.
Registro de conductas y actitudes de la
docente observada en el cuaderno de
campo.
Registro de conductas y actitudes de la
docente observada en el cuaderno de
campo.
 2º Visita 3º visita Evidencias
Registro de conductas y actitudes de la
docente observada en el cuaderno de
campo.
Cuaderno de campo, anecdotario,
instrumento de seguimiento de desarrollo
del niño, etc.

2º Visita 3º visita Evidencias

Registro fotográfico, videos, cuaderno de

campo.

Registro fotográfico, videos, cuaderno de

campo.

Registro fotográfico, videos, cuaderno de

campo.

Registro fotográfico, videos, cuaderno de

campo.

Registro fotográfico, videos, cuaderno de

campo.

Registro fotográfico, videos, cuaderno de

campo.

Registro fotográfico, videos, cuaderno de

campo.

Registro fotográfico, videos, cuaderno de

campo.

A TERCERA VISITA
A TERCERA VISITA

A TERCERA VISITA

ASITENCIA TÉCNICA PEDAGÓGICA

CARGO FIRMA