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GOBIERNO REGIONAL DE CAJAMARCA

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN


UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL
IE. SAN JUAN BAUTISTA - LLACANORA

PROGRAMACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE


TÍTULO DE LA SESIÓN
Me conozco + para identificar mis fortalezas.nñ

I. DATOS INFORMATIVOS

NOMBRES DEL DOCENTE


JOEL VÁÁ SQUEZ DÍÁÁZ
Grado/nive Área
Nº Unidad Nº sesión Fecha Horas
l curricular
1° EPT 01 01 14/03/19 4

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE


ACTITUDES
ENFOQUES
VALORES /COMPORTAMIENTOS
TRANSVERSALES
OBSERVABLES
Disposicioó n a elegir de
manera voluntaria y
Libertad y
Enfoque de derecho responsable la propia
responsabilidad
forma de actuar dentro
de una sociedad.

Competencia Capacidades Campos temáticos Desempeños precisados


Gestiona proyectos de Crea Estrategias de Ídentifica sus
emprendimiento propuestas de
identificacioó n de caracteríósticas personales
econoó mico y social. valor.
fortalezas. e intereses.
Se desenvuelve en los Gestiona Utiliza el programa Word
entornos virtuales informacioó n desarrolla capacidades
generados por las tic del entorno relacionadas con diversas
virtual. aó reas del conocimiento.

III.SECUENCIA DIDÁCTICA (se deben considerar los procesos pedagoó gicos y los procesos
didaó cticos. Ásíó tambieó n se debe evidenciar el trabajo de las competencias transversales)
Momentos Secuencia de actividades (procesos pedagógicos)
Inicio  El docente se presenta, da la bienvenida a los estudiantes y les comunica que durante
el presente anñ o trabajaraó n en equipos con la finalidad de gestionar proyectos de
emprendimiento econoó mico o social y desarrollar en ellos la habilidad
socioemocional de TRABAJO EN EQUIPO, habilidad muy solicitada hoy en el mundo
del trabajo. Comunica que para la gestioó n de proyectos aplicaraó n intensamente las
Tics y programas informaó ticos.
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 El docente comenta a los estudiantes que en este anñ o disenñ araó n e implementaraó n
proyectos a partir de sus fortalezas y el campo de intereó s que tengan, dentro de la
opcioó n ocupacional u opciones ocupacionales que desarrolla la Ínstitucioó n educativa.
Para lograr esta meta es importante que descubran sus intereses, gustos, vocaciones
y asíó lo relacionen con el proyecto que emprenderaó n.

 Luego comunica a los estudiantes y a la vez escribe en la pizarra que al teó rmino de la
sesioó n lograraó n: Ídentificar sus fortalezas.

 Posteriormente informa a los estudiantes que en esta sesioó n se utilizaraó n: ficha de


observacioó n, instrumentos de evaluacioó n para ver su participacioó n en la construccioó n
de sus aprendizajes y los logros de aprendizaje que se espera obtener de cada uno de
ellos y estos son:
 El Portafolio personal, (que es un cuaderno de 100 hojas, o un folder oficio),
donde iraó n incorporando las actividades de las sesiones que se desarrollen a lo
largo del anñ o escolar.
 Portafolio del equipo, que seraó digital donde organizaraó n sus documentos en
una carpeta.
 Una Ficha de autoevaluacioó n.

 Escoge a un estudiante para lea los indicadores del instrumento evaluacioó n de tal
manera que todos los estudiantes sepan en queó seraó n evaluados en la presente
sesioó n.


Desarrollo  El docente indica a los estudiantes que cierres sus ojos y recuerden los eó xitos que
proceso obtuvieron en inicial y primaria, luego solicita que voluntariamente algunos
estudiantes socializasen estos recuerdos, el docente comenta que ellos siempre han
sido ganadores, posiblemente algunos de Uds. fueron buenos en alguó n deporte,
cantando, bailando, en las matemaó ticas, declamando poesíóas, etc., siempre han
destacado en algo hasta llegar al díóa de hoy que estaó n en secundaria. Posteriormente
les plantea la siguiente pregunta: ¿Por qué creen que consiguieron estos éxitos? Ál
azar unos cuantos estudiantes expresan sus respuestas y comenta la importancia de
conocerse asíó mismo, esto genera autoconfianza para emprender cualquier reto en la
vida.

 Luego el docente comunica que con ayuda de un procesador de textos, utilizando las
herramientas formato y tabla digitaraó n los eó xitos logrados en el nivel inicial y
primaria (Para desarrollar la actividad planteada deben seguir el paso a paso del
Instructivo 1). El docente monitorea constantemente y retroalimenta las dudas o
interrogantes que se presentan en la construccioó n del documento. Posteriormente
guardan el documento con el nombre de: recordando mis eó xitos, en la carpeta que se
le indique (ver instructivo 1). De manera voluntaria o designada por el docente,
algunos estudiantes socializan el documento elaborado.
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 El docente muestra o proyecta el escudo del Peruó y de Colombia contenido en la


Ficha Informativa N° 01, explicando lo que representa. Por ejemplo en el caso del
escudo peruano: la vicunñ a representa las riquezas del reino animal; el aó rbol de la
quina, las riquezas del reino vegetal; y la cornucopia, las riquezas del reino mineral.
En el caso del escudo de Colombia que tiene 2 cornucopias ubicado en: el de la
derecha con monedas de oro y el de la izquierda con frutos tropicales, simbolizan la
riqueza y la abundancia del suelo colombiano.

 Luego el docente les solicita que cada estudiante en base a lo realizado en la sesioó n
represente mediante un escudo las virtudes y fortalezas que poseen y que los
enrumbaran al eó xito, ese seraó el escudo personal de cada uno (El escudo de mi
vida), que siempre les recordaraó de que son triunfadores debido a determinadas
fortalezas, virtudes que poseen. Les indica que para dibujar el escudo pueden
hacerlo utilizando diferentes materiales y menciona que el tamanñ o de referencia
para su construccioó n es ½ pliego de cartulina. Y menciona que deben presentarlo en
la siguiente sesioó n.

 El docente les entrega el instrumento de autoevaluacioó n, los revisa y en la siguiente


sesioó n apoyaraó a los estudiantes que lo requieran.

Cierre  El docente plantea las siguientes interrogantes:


salida
 ¿Cuaó l era el objetivo de la sesioó n? ¿Consideran que lo logramos? ¿Queó
actividades realizamos para lograrlo?
 ¿Coó mo se sintieron al desarrollar las actividades?
 ¿Fue faó cil identificar sus fortalezas y retos? ¿por queó ?

IV. TRABAJO PAR CASA/actividad de extensioó n


Elaborar un aó rbol de sus fortalezas y retos

V. EVALUACIÓN
Evidencias para el portafolio:
 Ficha de trabajo 01: Tres cosas que quisiera que recuerden de mí.
 Ficha de trabajo 02: Mis fortalezas y mis retos a alcanzar.
 Ficha trabajo 03: El árbol de mis fortalezas y mis retos.
Escala de apreciación de autoevaluación: Integridad/ responsabilidad/ puntualidad N°1.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


http://www.administracion.yolasite.com/resources/el+arte+de+empezar.pdf
http://clasescun.pbworks.com/w/file/fetch/66278117/Ahora_descubra%252520sus
%252520fortalezas.pdf
 Fichas de trabajo.
 UÁ tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, laó piz, plumones
 Equipos audiovisuales
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