Leer y leer, subrayar lo necesario, hacer resúmenes, dar descanso a la mente cada hora

10 mins aprox, al finalizar el tema prepararse con preguntas o exámenes pasados,

plantearse cuestionarios y resolverlos personalmente.

Contenido

INTRODUCCIÓN
I. REFLEXIONES
PRELIMINARES
Mi ocupación principal
Mi madurez
Mi plan de estudios
Mis profesores
Mi educación requiere esfuerzo
El éxito en mis estudios
Mi actitud como estudiante
IV. EL ESTUDIO Y LOS
LIBROS DE TEXTO
Lectura rápida inicial
Lecturas cuidadosas
CONCLUSIONES
II. ESTUDIAR Y APRENDER
¿Qué es estudiar?
¿Qué es aprender?
La lectura, la memoria y el
aprendizaje
V. ACTITUD DURANTE LAS
CLASES
El lugar
Disposición previa
Presencia activa
Escritura de notas
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
RECOMENDADA
III. RECOMENDACIONES
PARA HACER MÁS EFICAZ
EL ESTUDIO
Conozca sus propósitos
El lugar apropiado para estudiar
El horario de estudio
El descanso dentro del horario de
estudio
El estudio individual y el estudio
en grupo
Indecisión al momento de
empezar a estudiar
VI. LOS EXÁMENES
La importancia de los exámenes
La presentación de los exámenes

Hay casos en que un mal método de estudio produce desaliento y aun, hace
dudar de la capacidad personal. Un buen método de estudio, en cambio,
produce la satisfacción que causa el verdadero aprendizaje y tiene como
resultado inmediato la obtención de mejores calificaciones.

I. REFLEXIONES PRELIMINARES

Mi ocupación principal

Se supone que el estudiar es mi ocupación principal, puesto que estoy

invirtiendo gran parte de mi tiempo y recursos económicos en mi formación
profesional. ¿Estoy realmente aprovechando todas las oportunidades que se
me brindan para mi educación, o las estoy desperdiciando?
contenido

Mi madurez

Una probable indicación de mi madurez, no es tanto lo que yo prometa para el

futuro, sino la forma de enfrentar mis responsabilidades actuales:
¿Aprovecho las horas de clase, o asisto solamente para que no me pongan
falta? ¿Estudio sólo para aprobar, o estudio para aprender bien? ¿Aprovecho
los libros de texto, o sólo los compro y los guardo? ¿Hago yo mismo las tareas
o las copio? ¿Aprovecho las horas de estudio o las desperdicio? ¿Resuelvo los
exámenes yo mismo o trato de copiarlos? ¿Me sujeto a un horario de estudio, o
dejo todo para después?
contenido

Mi plan de estudios

Muchas veces me he preguntado por qué algunas materias están en mi plan de

estudios, si creo que no son necesarias en mi carrera y sí pienso que no me
interesan.

En algunos casos, esas materias forman parte de la cultura general

indispensable en un profesional. En otros casos, sirven de requisito para
entender cursos posteriores, aunque aparentemente se crea que no tienen
relación inmediata. Tenemos la responsabilidad de estudiar y aprender también
esas materias. A medida que nos adentramos en ellas, el interés va
aumentando.

Todas las materias que están en un plan de estudios, son valiosas en diversos
grados.
contenido

Mis profesores

Como estudiante he oído con frecuencia estas quejas:

"El profesor deja muchas tareas, no explica bien su clase ni la hace interesante,
exige demasiado, pone exámenes muy difíciles y es injusto al calificar".

Es evidente que el aprovechamiento de una clase, depende tanto del profesor

como de los alumnos, pero, la mayor parte de estas críticas, ¿no serán más
bien excusas de los estudiantes debido a cierta falta de dedicación, de
concentración, o del deseo de trabajar?. También es lógico que las clases no
podrán ser interesantes cuando se es indiferente a ellas o no se tiene la
voluntad de intentar entenderlas.
contenido

Mi educación requiere esfuerzo

No se adquiere una educación profesional por inspiración. La educación no

significa llegar a poseer un mínimo de conocimientos con el menor esfuerzo
personal. Para lograr una profesión se requiere trabajo intenso y no sólo el uso
de una pequeña parte de la capacidad intelectual del individuo. Esto último es
una de las fallas más importantes de algunos estudiantes.
contenido
El éxito en mis estudios

El éxito en mis estudios depende de:

 Mi dedicación al estudio mediante una técnica adecuada.

 Una fuerte motivación pars la realización de ese esfuerzo.
contenido

Mi actitud como estudiante

El fundamento de mi futuro en la vida profesional es mi actitud como

estudiante, la forma de enfrentar responsabilidades: en el estudio personal, en
la importancia que reconozca a los libros de texto, en mi actitud durante las
clases y los laboratorios, en la resolución de mis tareas y exámenes.

Un programa de mis actividades como estudiante, orientado convenientemente

y balanceado de modo que permita el desarrollo de todas mis
responsabilidades, aumentará mi calidad humana, en lo académico, en lo
espiritual, en lo social y en lo físico.
contenido

II. ESTUDIAR Y APRENDER

¿Qué es estudiar?

Estudiar es concentrar todos los recursos personales en la capacitación y

asimilación de datos, relaciones y técnicas, con el objeto de llegar a dominar un
determinado tema o problema.
contenido

¿Qué es aprender?

Aprender es obtener el resultado deseado en la actitud del estudio. Se puede

estudiar y no aprender. No se puede aprender sin prenderse activamente a lo
que se desea aprender y aprenderlo.

El proceso de aprendizaje requiere lo siguiente:

 Captación de conceptos.
 Retención de ellos en la memoria.
 Integración de los conceptos y, mediante la percepción de sus
relaciones, elaboración de los criterios resultantes.
 Aplicación de los mismos a la resolución de nuevos problemas, o a la
emisión de opiniones.
contenido

La lectura, la memoria y el aprendizaje

La lectura es una de las formas más usuales del estudio y el aprendizaje; sin
embargo, no todo el que lee aprende.

En ocasiones oímos que algunos estudiantes dicen: "Leí varias veces los
capítulos del texto asignado, y ¡reprobé el examen! ¡Esto no es justo!. En
cambio, mi compañero, que sólo leyó una vez, obtuvo muy buena calificación".
Esto sucede en realidad. Para obtener buenos resultados de la lectura, como
medio de aprendizaje, no es un factor determinante el número de veces que se
lee algo, sino más bien cómo se lee, si se sabe leer bien.

Saber leer implica varios requisitos: percepción, comprensión, crítica sana,

selección en orden de importancia, retención e integración de lo que se lee.

La memoria juega un papel muy importante en el proceso del aprendizaje. Sin

embargo, al estudiar hay que pensar y no solamente memorizar. El pensar es
una de las artes de mayor importancia, pero es frecuente que no se practique
cuando se estudia. Los resultados del estudio se ven favorecidos si se emplea
más tiempo en pensar en la interpretación de los conocimientos y no en la
mera memorización de hechos y datos.
contenido

III. RECOMENDACIONES PARA HACER MÁS EFICAZ EL ESTUDIO

Conozca sus propósitos

En primer lugar, defina claramente sus propósitos, o la meta que trata de

alcanzar mediante el estudio. Pregúntese: "¿para qué estoy
estudiando?" Escoja un ideal. Redacte un alista de sus propósitos y repásela
con frecuencia.
contenido

El lugar apropiado para estudiar

Lugar fijo, para adquirir el hábito de estudiar. Es conveniente en un principio

usar siempre el mismo lugar, habitación y escritorio de ser posible. Conviene
acostumbrarse a llegar a la asociación de ideas lugar-estudio. Después de
haber adquirido el hábito de estudiar en un lugar fijo, podrá hacerlo en
cualquier lugar.

Silencio exterior y sosiego interior. El la mayoría de los casos, para lograr

concentrarse al estudiar, ayuda el que haya silencio en el lugar elegido. Pero
este silencio exterior no es el único requisito, ni el esencial; se requiere además
el silencio interior de uno mismo.

Nadie puede estudiar en forma efectiva cuando los ojos están en el libro pero la
imaginación divaga. Esfuércese en evitar las distracciones cuando estudie.
Esto se logra adquiriendo entusiasmo por estudiar y exigiéndose a uno mismo
la presencia activa y plena de los sentidos y facultades espirituales. Así tendrá
concentración, es decir, estar en lo que está.
El orden en el lugar de estudio. Tenga reunido en el lugar de estudio todo lo
necesario y evite tener lo que distraiga. Así como el dentista, para organizarse
en su trabajo, tienen reunido todo el material que necesita, así conviene que el
estudiante tenga reunido en su escritorio todo lo necesario para estudiar: libros
de texto, libros de consulta, diccionario, material para escribir, calculadora, etc.
Prescinda de todo objeto que pueda distraerlo, como revistas, periódicos, etc.

Iluminación adecuada. La mejor luz para tener una visión clara es la luz
natural. Si se usa luz artificial, la iluminación directa es preferible a la indirecta.
Si la luz es deficiente o muy intensa, después de unas cuantas horas de
estudio, se cansa la vista, disminuye la visión clara y se dificulta la lectura.

La posición corporal. La posición corporal es muy importante. Una mala

postura causa fatiga y dificulta el estudio. Estudie en una silla cómoda ante el
escritorio. Nunca estudie acostados ni sentado en una cama, porque sería fácil
caer en la asociación de ideas, cama - pereza - sueño, que son antagónicas a
la idea de estudio.
contenido

El horario de estudio

Lo más adecuado es fijarse un horario de estudio y seguirlo. Por supuesto

dicho horario estará combinado con las horas apropiadas para el descanso, los
deportes y las diversiones, necesarias para la integración del estudiante.

Al principiar el curso escolar, formule un horario semanal de estudio y sujétese

a él. Todos los días haga una lista ordenada de lo que tiene que hacer.
Después de efectuar cada actividad, táchela de la lista.

En su horario, incluya el tiempo necesario para repasar lo que ha ido

estudiando diariamente.

Al formular su horario le pueden ser de utilidad las consideraciones siguientes:

Horas apropiadas para el estudio. El aprendizaje es más efectivo cuando se

estudia en las primeras horas del día. Las horas más apropiadas para repasar
son las últimas de la noche, antes de dormir. En el tiempo disponible por las
tardes es conveniente hacer las tareas o reportes.

Repasos breves durante el día. Repase brevemente los temas de estudio

inmediatamente después o antes de la clase. Generalmente se desperdician
estos espacios de tiempo que pueden ser tan valiosos para afianzar los
conocimientos.

La noche anterior a un examen. Cuando no se tiene un horario fijo de

estudio, se adquiere la práctica de estudiar únicamente la noche anterior a un
examen, siendo que este periodo es el menos indicado para el estudio. Ese
tiempo más bien es valioso para repasar en sus resúmenes lo estudiado con
anterioridad.
Varios hechos indican que esta práctica tan común de estudiar únicamente la
noche anterior al examen tiene desventajas:

 Se acumula le material para aprender y el tiempo disponible es muy

corto. Como consecuencia no se aprende efectivamente; los
conocimientos se hacen confusos y los esfuerzos resultan ineficientes.

 La intranquilidad por el examen es exagerada debido a su proximidad, y

en estas circunstancias, razonar detenidamente, asimilar bien los
conocimientos, es difícil. Como consecuencia se presentará un examen
mediocre o malo.

 El estudio se convierte en una mortificación en lugar de ser lo contrario.

Si se adquiere el hábito de dejar todo por estudiar hasta última hora, es
muy posible que se fije la relación de ideas en cadena: Estudiar - prisa -
preocupación - ansiedad - muchos temas - dormir poco - examen al día
siguiente - mala calificación.

Con lo dicho anteriormente, no se quiere sugerir que no sea recomendable

repasar o hacer ejercicios en la noche anterior al examen.

Repasar en sus resúmenes en ese tiempo es muy provechoso. Si se estudió

bien con anterioridad y se repasa a última hora ya no habrá la exagerada
preocupación de que "a lo mejor no paso el examen".
contenido

El descanso dentro del horario de estudio

Es muy conveniente prever intervalos de descanso cuando se formula el

horario de estudio, ya que las personas difieren mucho en la cantidad de
tiempo que pueden permanecer estudiando sin llegar a cansarse o a perder la
atención. No hay que confundir, sin embargo, el cansancio con la pereza.

Si por ejemplo, después de haber estudiado varias páginas de un texto, llega a

una parte, termina de leerla y se da cuenta que no puso atención a lo que leyó,
deja de estudiar.

Si en estas ocasiones no deja de estudiar, no sólo está perdiendo el tiempo,

sino que está debilitando su hábito de concentración, y la asociación de ideas
libro - escritorio - estudio, pierde su eficacia.

Realmente se puede llegar a perder la habilidad para estudiar con eficiencia, si

se divaga mientras se trata de estudiar.

Todo lo anterior se puede evitar mediante lo siguiente:

 Cuando realmente no esté concentrado, deje de estudiar en ese

momento.
  Repase sus propósitos o fines. ¿Qué es lo que quiere llegar a ser?
¿Para qué está estudiando?.

 Por unos minutos haga otra actividad completamente diferente como

caminar, escribir una carta, etc. Descansar no significa no hacer nada,
sino cambiar de ocupación.

 Después, regrese a estudiar de nuevo con entusiasmo y dedicación.

Practique su habilidad para concentrarse. Si al principio sólo puede

concentrarse durante 15 ó 30 minutos, hágalo. Siguiendo las prácticas
sugeridas antes encontrará que cada vez irá adquiriendo mayor habilidad para
concentrarse durante mayor tiempo; después llegará a sentir satisfacción por
estudiar y hasta podrá llegar el momento en que se pregunte "¿Por qué antes
me era tan difícil concentrarme al estudiar?".
contenido

El estudio individual y el estudio en grupo

Por lo general, estudiar por sí mismo es más efectivo que hacerlo con otro
compañero. No pida ayuda mientras no le sea necesario.

En algunos casos, cuando se trata de temas muy difíciles de comprender por

uno mismo, es conveniente estudiar con un compañero sobresaliente o en
grupo.

El estudiar en grupo tiene la ventaja de que se trabaja en colaboración, lo cual

es muy formativo. Además por la diversidad de intereses de quienes forman el
grupo, las dudas a que un tema da lugar y las discusiones que se suscitan
pueden llevar al estudiante, a conceptos que por sí mismo no hubiera
alcanzado.

Sin embargo, al estudiar en grupo es muy común perder el tiempo en pláticas

innecesarias, lo cual representa una desventaja.

El estudio es su trabajo, no permita que lo distraigan cuando estudio solo, ni

distraiga a los demás cuando estudian.
contenido

Indecisión al momento de empezar a estudiar

Hay estudiantes que pierden tiempo en animarse a empezar a estudiar.

Podemos aprender a evitar esto y de inmediato empezar a estudiar en forma
efectiva.

A continuación se sugieren algunas ideas al respecto:

 Decida si quiere estudiar. En ocasiones cuando llegue el momento de

estudiar, a pesar de tener un horario previsto para el estudio, se está
 dudando entre varias posibles actividades: ¿Estudiaré hoy? ¿Estudiaré
mañana? ¿Haré aquello? Estas preguntas se repiten y mientras tanto se
pasa el tiempo.

 Antes de decidirse a empezar a estudiar, es pertinente hacer la

pregunta: ¿Realmente quiero estudiar en este tiempo que yo mismo he
fijado para ello?. Si se estudia o no depende de uno mismo. El estudiar
en vez de ser una actividad forzada es más bien un privilegio, un
privilegio que se puede ejercer o no dependiendo de la persona. Es una
elección y la elección es propia.

 Decida lo que va a estudiar y por cuánto tiempo. Es frecuente que al

empezar a estudiar se piense en forma repetida ¿Estudiaré esta
materia? ¿o mejor, estudiaré esta otra? ¿o quizá haré esta tarea? Estos
pensamientos además de producir cansancio al estudiar, causan
conflictos innecesarios.

 Antes de empezar a estudiar tome las decisiones necesarias haciendo

una evaluación apropiada de las posibilidades. Principie por lo que sea
más importante o urgente.

 Decida lo que quiere hacer y hágalo.

Las sugerencias anteriores ayudan a eliminar el tiempo que se pierde en

animarse a empezar a estudiar. Una vez se sabe con certeza lo que se va ha
hacer, pude hacerse de inmediato.
contenido

IV. EL ESTUDIO Y LOS LIBROS DE TEXTO

El no adquirir libros de texto, no es una economía pertinente; tener libros de

texto y usarlos presenta beneficios inmediatos y futuros. Al estudiar sólo en las
notas tomadas en clase, se desaprovecha la más amplia información contenida
en los libros de texto.

En esta sección se presentan algunas recomendaciones para hacer más eficaz

el estudio cuando se usan los libros de texto.
contenido

Lectura rápida inicial

Lea rápidamente el capítulo a la sección correspondiente para tener una idea

general de lo que trata el tema. Examine los títulos y subtítulos de cada párrafo.
Observe las gráficas, tablas e ilustraciones. Lea las preguntas que hay al final
del capítulo.
contenido

Lecturas cuidadosas
Después de la lectura rápida inicial, lea cuidadosamente el texto, teniendo en
cuenta lo siguiente:

 Lea ordenadamente. Al leer, empiece por el principio y no por lo que

crea que el profesor va a preguntar en el examen. El libro de texto lleva
un determinado orden en la exposición, y es muy conveniente seguirlo.

 Lea para entender. Haga pausas y pregúntese ¿cuáles son las ideas o
hechos importantes que se presentan en esta parte del texto? Es el paso
más difícil en el proceso de estudiar.

 Subraye ideas principales. Destaque subrayando en el texto, las ideas

o hechos importantes y escriba notas u observaciones en los márgenes
de las hojas del libro. Esto ayuda para recordar fácilmente lo que leyó y
para hacer resaltar las ideas esenciales. No abuse de la técnica del
subrayado.

 Al leer medite, y pregúntese. Busque ejemplos de causas y efectos.

Pregúntese por qué, cómo, quién, cuándo y también acerca de las
relaciones entre los diferentes temas. Piense en las preguntas que usted
haría si fuera el profesor. Busque el por qué de cada ilustración que está
en el texto. En ocasiones las ilustraciones dicen más que las palabras.
Si se forma el hábito de hacerse preguntas y responderlas, tendrá mayor
confianza en sí mismo al resolver los exámenes.

 Escriba resúmenes de lo leído. Al hacerlo piense y no simplemente

copie frases sin entenderlas. Trate de relacionar, concretar y formular las
ideas fundamentales o directrices de lo que leyó. Si usted dedica
diariamente tiempo a ello, se ejercitará en una técnica de análisis y de
síntesis que lo ayudará a obtener un gran provecho en sus lecturas. Por
otra parte, los resúmenes le servirán para repasar antes de los
exámenes.

 Examínese usted mismo. Algunos libros de texto traen al final de cada

capítulo, preguntas y problemas. Resuélvalos. Este es el medio más
sencillo para examinarse usted mismo.
contenido

V. ACTITUD DURANTE LAS CLASES

La presencia activa en la clase es fundamental para el éxito en sus estudios.

Se dan a continuación una serie de recomendaciones que harán su asistencia
a clase más provechosa.
contenido

El lugar
Trate de ocupar los asientos de la parte delantera del salón de clases. Esto
disminuirá las distracciones y ayudará a oír mejor, lo que hace posible un
mayor aprovechamiento de la lección.
contenido

Disposición previa

Antes de empezar cada clase, prepárese para ella, siguiendo las sugerencias
que se da a continuación:

 Dedique unos minutos para repasar las notas de los temas vistos en la
clase anterior de la misma materia.

 Estudie con anterioridad los temas que se van a tratar, de acuerdo con
el plan del curso. Esto le ayudará a entender más fácilmente lo que
exponga el profesor.

 Conviene llegar a la clase con el propósito de obtener el mayor provecho

de ella. Recuerde que a la vez el profesor tiene la mejor disposición de
compartir sus conocimientos con usted.
contenido

Presencia activa

Escuche la clase con la intención de entender y recordar los temas expuestos.

Cuando el profesor haga alguna pregunta a sus compañeros, trate de contestar
interiormente y compare su respuesta con la de su compañero y
posteriormente con la opinión del profesor.
contenido

Escritura de notas

El tomar notas no es una recomendación aplicable en todos los casos; el

hacerlo o no, o el tomar notas en diferentes grados de extensión depende de la
clase que recibe.

Conveniencia de tomar notas. Tome notas si en su caso particular esto le

ayuda a mantener la atención en clase, o cuando el profesor expone los temas
en forma condensada y a al vez expone ideas que son nuevas para usted, y
que no se encuentran fácilmente en libros comunes.

No espere que por el sólo hecho de oír una vez los temas, al exponerlos, los va
a recordar y a entender muy bien. Muchas veces se piensa eso cuando el
profesor es muy buen expositor, pero para lograr resultados favorables es
necesario estudiar en forma reflexiva los temas y repasarlos.

Para estudiar y repasar necesita tener a la mano lo que se presentó en la

clase, y para ello es muy provechoso tomar nota.
Como tomar notas. Las siguientes sugerencias pueden ayudarle a tomar nota
más eficazmente.

 No trate de escribir todo lo que diga el profesor durante la clase. Si hace

eso es muy probable que no pueda pensar junto con el profesor, ni que
aprenda lo expuesto. Tome nota después de haber escuchado y
entendido lo que dijo el profesor y escriba las ideas con sus propias
palabras, en forma breve, completa y legible, de tal manera que le sean
útiles después.

 Si no tiene práctica para hacer lo anterior, solamente tome notas de los

conceptos importantes, de sus relaciones, de los detalles
complementarios y de las ilustraciones. Ese mismo día, después de la
clase, escriba notas de nuevo usando sus propias palabras, en forma
organizada y legible y complételas con lo que recuerde de la clase o con
lo que haya consultado.

 Acostúmbrese a usar abreviaciones; esto evita escribir mucho y ahorra

tiempo al momento de tomar notas.

 Tome las notas usted mismo y repáselas. Si usa las notas de sus
compañeros le serán de poca utilidad para su estudio.
contenido

VI. LOS EXÁMENES

Los exámenes representan el medio más común para evaluar el aprendizaje de

los estudiantes, y por lo tanto, debe concedérseles la suficiente importancia.
contenido

La importancia de los exámenes

La importancia de los exámenes resalta si tomamos en consideración algunos

de sus objetivos y la utilidad que puede resultar de ellos.

 Los exámenes pueden ser motivación para el estudio.

 Los exámenes sirven para aprender, ya que exigen organización,

capacidad de síntesis y aplicación de conocimientos.

 Los exámenes ayudan a evaluar el método de estudio personal.

 Mediante un examen se pueden reconocer las áreas en que el

aprendizaje fue efectivo y aquellas en que fue deficiente o nulo.

 En cierto sentido, los exámenes del principio de la vida de cierto

estudiante pueden servir de base para elegir carrera.
  La vida profesional se presenta como una serie de problemas que hay
que resolver y de decisiones que hay que tomar.

 Los exámenes sirven de entrenamiento para solucionar esos problemas.

contenido

La presentación de exámenes

A continuación se dan algunas sugerencias relacionadas con la presentación

de sus exámenes:

 Llegue temprano al examen.

 Si el profesor hace indicaciones, escúchelas con atención.

 Antes de empezar a escribir las respuestas del examen, conviene que

lea bien todas las preguntas.

 Empiece por la pregunta que crea estar más capacitado para contestar,
o por la que crea más "fácil". Las razones par ello son las siguientes:

o Es muy probable que la pregunta que parezca más fácil, sea

contestada en menor tiempo al iniciarse el examen que al final de
él, cuando ya sobrevino el cansancio.

o Si empieza con las preguntas más sencillas se adquiere mayor

confianza, disminuya la tensión y aumenta la capacidad para
pensar. Ya resuelta la pregunta más sencilla, lo más probable es
que las preguntas que parecían "difíciles", ya no lo parezcan.

 Antes de escribir las respuestas asegúrese que entendió lo que se

pregunta: Para esto conviene leer de nuevo cuidadosamente la
pregunta. Después de esto conteste lo que se pregunta y no otra cosa
diferente. Sea específico en las respuestas y a la vez conteste en la
forma más completa posible.

 Deje un espacio libre en la hoja después de cada respuesta, ya que es

frecuente que al final del examen piense "me faltaba algo". Conviene
que use el vocabulario del profesor o del libro de texto de la materia que
se trate. Después de entregado el examen corregido, se presentan
expresiones como esta: "pero si con esto quería decir esto otro".

 Trate de escribir bien. Las circunstancias especiales de algunos

exámenes hace que se descuide este punto con frecuencia.

Algunas normas para la apropiada comunicación por escrito son:

o La escritura legible.
o La buena ortografía
 o El cuidado en la puntuación
o La correcta construcción de frases
o La limpieza en el escrito

Las ventajas de la práctica anterior son:

 Desaparece la posibilidad de que alguna pregunta bien contestada no se

interprete así. Facilita la corrección del examen, por que el profesor no
tiene que perder tiempo en descifrar lo que deseó expresar.

 Si hay tiempo disponible lea de nuevo sus respuestas. Conviene hacer

cambios cuando hay seguridad de que ellos se necesitan.

 Si tiene que resolver problemas numéricos, cuide aun más el orden.

Indique por separado y con claridad los datos, las ecuaciones, las
substituciones y el resultado. No confunda el planteo del problema con
los cálculos numéricos que debe efectuar por separado. Indique siempre
las unidades; además de ser esta la única forma correcta de resolver un
problema, le facilitará el razonamiento del mismo. Si resuelve el
problema ordenadamente le será más fácil rectificar el planteamiento y
el resultado del mismo.

 Conviene tratar de contestar todas las preguntas. No deje ninguna

pregunta sin contestar a menos que este seguro que no sabe
absolutamente nada de ella; si sabe algo escríbalo.

 No copie. Copiar es un fraude. En algunos casos se tiene la tendencia a

copiar cuando una vez leído el examen, se cree que no se sabe casi
nada de lo que se pregunta. Copiar no es la mejor solución; al tratar de
hacerlo, se pierde la tranquilidad, no se piensa bien, se pierde tiempo y
se expone a reprobar el examen o a perder el curso. En este caso, para
vencer el temor de reprobar, ayuda a no empezar de inmediato a
contestar algo, hacer un esfuerzo personal. Si ha estudiado bien la
materia notará que una vez empezado, irá organizando sus ideas en las
preguntas correspondientes.
contenido

CONCLUSIONES

En los individuos que inician estudios superiores, es frecuente observar malos

hábitos de estudio formados en su vida estudiantil.

Las ideas expuestas en este trabajo, llevan la intensión de ayudar a

corregir esos hábitos y aliviar la tarea de estudio, mediante un método
adecuado.

Seguir estas recomendaciones no es fácil al principio, pero el esfuerzo

personal que se ponga en ellas, tendrá resultados favorables
inmediatos.
Este esfuerzo personal convenientemente canalizado, servirá en parte
de formación para hacer frente a las responsabilidades que en el
futuro tendrá como profesional. Esas responsabilidades, - que a su
vez traerán como consecuencia satisfacciones -, resultarán de la
influencia que como profesional tendrá en la vida social; intelectual y
económica del medio que lo rodea.