Institución Educativa

“Manuel Seoane Corrales”

MI PERÚ – VENTANILLA

ÁREA 01: COMUNICACIÓN - QUINTO GRADO

TEXTO 1
Redes sociales: entre lo privado y lo público, lo personal y lo profesional
En el ámbito de las redes sociales, las principales dicotomías surgen entre lo privado como opuesto a
lo público y lo personal como contrario de lo profesional. Sin embargo, con los dispositivos móviles y
el hábito cada vez más desarrollado de exhibir parte de nuestra vida diaria en las redes, estos
conceptos se interrelacionan y a menudo tienden a confundirse entre sí.
Lo privado es distinto de lo personal. Pueden coincidir, pero no son sinónimos. Privado debería ser
todo aquello que queremos dejar en el ámbito más íntimo. Privado no es compartir en Facebook con
un grupo muy próximo ni publicar una foto en Instagram para nuestros seguidores. Privado debe ser
aquello que nunca debe salir de nuestro entorno más cercano, aquello que no llega a una red social,
que no es publicado ni compartido por ningún canal por mucho halo de intimidad que ofrezca, como
pueda ser una foto distribuida por WhatsApp.
Por tanto, dejemos como privado en nuestros discos duros o dispositivos aquello que nunca
quisiéramos ver fuera de ellos a ojos de terceros. Solo de esta forma podremos evitar situaciones
demasiado cotidianas en las que una foto privada en un grupo de amigos, acaba llegando de forma
imprudente a otras personas y con ello violando nuestra intimidad.
¿Quiere decir esto que no podemos o debemos compartir cuestiones personales? Por supuesto que
podemos, pero siempre que no sean privadas. Todo lo personal no es privado por naturaleza y
viceversa. Publicar fotos personales de una manera consciente, sabiendo que un uso descontrolado
de las mismas no puede suponer un riesgo, ni para nosotros ni para terceros, no solo no significa
necesariamente una autotransgresión de la privacidad (pues ya acordamos que lo privado nunca
debería circular en primera instancia) sino que puede contribuir a una sociabilidad acorde con los
patrones de conducta propios de las redes sociales: la sublimación de lo personal.
Lo personal es hoy el principal pegamento social o, en palabras del sociólogo Vicente Verdú, el
“personismo” como nueva revolución social del siglo XXI. La tecnología en su conjunto, los
dispositivos móviles, las plataformas para publicar contenidos y las redes sociales para gestionar las
relaciones con otras personas son herramientas puestas al servicio de esta necesidad de
transcendencia humana de mostrar y mostrarse, de compartir y compartirse con otros.
Si antes escribíamos una postal desde la ciudad de vacaciones con el simple objeto simbólico de
demostrar que estábamos allí en aquel momento, hoy hacemos check-in en Foursquare o publicamos
un selfie en Facebook para que inmediatamente ese mismo significado del “aquí y ahora” llegue a los
más cercanos.
Por otro lado, lo personal se viste de profesional y viceversa. Vivimos inmersos en el boom de lo
amateur, del “do it yourself” o “hazlo tú mismo”, huyendo del acabado profesional que nos recuerda a
una época prefabricada, taylorizada y de manufactura industrial. En cambio, lo artesano, lo manual y
lo personal se presenta como real y auténtico. Tanto que se ha convertido incluso en una forma
cultural de consumo. La llamada “sharing economy” o economía del compartir está detrás del auge de
iniciativas para compartir el coche o intercambiar la casa en vacaciones. Estas prácticas, facilitadas
por las redes sociales, no solo significan una revisión del concepto de “amigo” y de “confianza”, sino
del mismo sentido de la propiedad, dando más importancia a usar frente a poseer y a compartir frente
a mercantilizar.
Las grandes empresas son conscientes de este fenómeno y por eso se esfuerzan en disfrazar de
personal lo industrial. Desde el éxito del marketing viral con el “Amo a Laura”, las marcas persiguen a
bloggers y youtubers de “andar por casa” como mejor vehículo para que “particulares” que parecen
nuestros vecinos nos presenten sus productos en forma de reseña o consejo desinteresado. Todo
bajo una máxima… que no se note que es un simulacro de la cultura amateur, que detrás hay una
agencia, una multinacional, un equipo de maquillaje y una cuidada puesta en escena para que
parezca espontáneo, auténtico y “natural”.
Al mismo tiempo, se da la paradoja contraria: lo personal es cada vez más un medio de proyección
profesional. Internet es el terreno natural del emprendedor y el arma del freelance. El amateur
encuentra en la red la forma de crearse una imagen profesional, no en vano también llamada “marca
personal”: hacer de la persona una marca de sí misma sin necesidad de cabeceras si es un periodista
o de bufete si es un abogado. Un ordenador, un dominio, un blog y contenidos periódicos de calidad
sirven para construir una reputación profesional desde cero.
Una reputación que, curiosamente, para ganar valor debe nutrirse también de lo personal. Hasta el
perfil más serio o “profesional” mejora si de vez en cuando se salpica con notas personales que sirven
para humanizar, conferir autenticidad y ponerle emoción a su imagen pública en las redes sociales.
La posibilidad de crearnos una marca personal para desarrollar un negocio es tan habitual como
observar a las empresas utilizando códigos amateur para construir una estrategia de comunicación
corporativa. Plantearse poner una foto de nuestros hijos en Facebook es seguramente más privado
que personal, mientras que publicar una imagen de un restaurante en vacaciones puede entrar en la
esfera de lo personal sin atacar a lo privado. Para aprender a navegar en este entorno tan complejo y
dinámico, es fundamental conocer las fronteras e intersecciones entre los caminos de lo privado y lo
público, lo personal y lo profesional. Solo de este modo podremos hacer un uso consciente,
estratégico y responsable de las redes sociales.

1. En el texto, la expresión “la sublimación de lo personal” alude a:

I. El elogio de lo cotidiano
II. El egocentrismo exagerado
III. El protagonismo entre las amistades
IV. La trascendencia humana

a. Solo II
b. III – IV
c. Solo I
d. I-IV

2. Según el texto, se puede concluir sobre las redes sociales:

a. Hacer uso evitando el consumismo.

b. Se prioriza la exhibición personal.
c. Mejoran la imagen de algunos usuarios.
d. Su uso debe darse con cautela.

3. Mayra es asidua al uso de redes sociales. En cierta ocasión, ingresó a su cuenta de

Facebook e inmediatamente se avergonzó frente a las diversas críticas por una
comprometedora publicación. De esta situación se deduce necesariamente que:

I. Fue víctima de violación a la privacidad.

II. Un contacto lo publicó sin autorización.
III. Un contacto la etiquetó sin consentimiento.
IV. Sus contactos comentaron una publicación antigua.

Marque verdadero (V) o falso (F) de acuerdo con el texto.

a. FVFV
b. VVFF
c. VFVF
d. FFVV

ÁREA 02: MATEMÁTICA QUINTO GRADO

4. COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

Cuatro amigos -Guillermo, Enrique, Pedro y Luis- participan en una carrera de ciclismo
organizada por la municipalidad. Se sabe que, en un determinado momento de la carrera, Luis ha
recorrido los 6/11 del trayecto, Guillermo los 5/8, y Pedro se encuentra a igual distancia de
Guillermo y de Enrique. Además, Enrique ha recorrido los 3/5 de los que le falta recorrer para
llegar a la meta. Si la carrera comprende 20 km, ¿quién va ganando la carrera y cuánto le falta
para llegar a la meta en ese momento?

a. Va ganando Guillermo. Le falta 15 km

b. Va ganando Enrique. Le falta 10 km
c. Va ganando Luis. Le falta 8 km.
d. Va ganando Guillermo. Le falta 7,5 km
5. COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

En la sección de congelados de una empresa de alimentos trabajan 60 personas. Se sabe que el

16% de los hombres y el 20% de las mujeres usan casacas térmicas. Si el número total de
personas que usan casacas térmicas es 11, ¿cuántos hombres y mujeres hay en la sección de
congelados?

a. 25 hombres y 35 mujeres
b. 35 hombres y 25 mujeres
c. 20 hombres y 40 mujeres
d. 40 hombres y 20 mujeres

6. COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

A 27 metros sobre el nivel del mar, se ha ubicado un faro para iluminar a los navegantes. Si la
distancia desde un barco a la parte superior del faro es de 123 metros, ¿a qué distancia de la base
del faro se encuentra el barco? Supón que el barco se acerca 84 metros hacia la base del faro. ¿a
qué distancia se encontrará de la parte superior del faro?

a. 150 m y 45 m
b. 100 m y 60 m
c. 100 m y 60 m
d. 120 m y 45 m

7. COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE

La tabla estadística muestra la afición por los deportes de un grupo de estudiantes del quinto
grado de secundaria de un colegio. Si 144 jóvenes son aficionados al básquet, ¿cuántos son
aficionados al tenis y cuántos alumnos son en total?

xi (deporte favorito) fi % a. 96 y 480

Fútbol 20% b. 96 y 360
Vóley 10% c. 72 y 480
Básquet 30% d. 72 y 288
Atletismo 25%
Tenis
Total
 ÁREA 03: CIENCIA Y TECNOLOGÍA – QUINTO GRADO
8. Las sustancias químicas
Las sustancias químicas industrializadas se han convertido en componentes esenciales de la
sociedad, debido a que contribuyen a mejorar la calidad de vida de los países de alto grado de
desarrollo. Las sustancias químicas juegan un papel importante al solucionar diversos problemas
como son el cuidado a la salud, la producción de alimentos, desarrollo de energía no contaminante
y las telecomunicaciones. Muchas de las sustancias químicas mejoran nuestra calidad de vida, las
que no son perjudiciales ni para el medio ambiente ni para la salud humana. Sin embargo, cuando
son emitidas, en determinadas cantidades, pueden ser nocivas; en este caso sólo deben utilizarse
cuando sus riesgos puedan controlarse adecuadamente. Gran cantidad de sustancias químicas
utilizadas en la vida son emitidas al medio ambiente; las condiciones de su liberación al medio
ambiente, por ejemplo emisiones al aire o al agua y condiciones del medio ambiente como la
temperatura del medio receptor y la cantidad de radiación solar, todas ellas son perjudiciales para
la vida en la Tierra.
Selecciona la pregunta referida al problema que puedan ser indagadas, con conocimiento
científico, utilizando leyes y principios científicos:
Causa: Uso de productos químicos
Efecto: Contaminación ambiental

A. ¿Algunos productos químicos contribuyen a disminuir el calentamiento global?

B. ¿Los productos químicos disminuyen los hábitats de diversas especies?
C. ¿El uso inadecuado de productos químicos se debe al gran consumismo que existe en el
Planeta?
D. ¿El uso adecuado y racional de productos químicos contribuye a disminuir la contaminación
ambiental?

9. Moléculas de calcio observadas al microscopio

El docente pide a los estudiantes de quinto grado de Educación Secundaria que observen y
reconozcan en el microscopio las moléculas de calcio que hay en el vaso de precipitado que está
utilizando Juan. El docente le sugiere que cuenten la cantidad de moléculas que existen en la
muestra observada a 40x. ¿Cuál de las siguientes proposiciones justifica la selección de
herramientas, materiales, equipos e instrumentos de precisión que permitan obtener datos fiables
y suficientes?

A. El microscopio al aumento de 40x permitirá observar mejor las moléculas de calcio.

B. Todos los aumentos del microscopio permiten observar la cantidad de moléculas de
calcio.
C. Un estereoscopio podría ayudarnos a contar mejor la cantidad de moléculas en la
muestra.
D. Es necesario agregar una coloración a la muestra para identificar más rápido las
moléculas de calcio.

10. Arequipa en la era solar, ya produce energía con el sol

La República. 08/12/2012
Efraín Rodríguez Valdivia.
Arequipa se ha convertido en un modelo para explorar
otras opciones de energía. Una empresa española instaló
más de 133 mil paneles para convertir los rayos solares
en energía eléctrica.
Camino a las playas de Arequipa, en el filo de la
Panamericana Sur, rumbo a Lima, están ubicadas La
Joya y Majes. Son dos irrigaciones rodeadas de pampas
desérticas donde cae una de las radiaciones solares más
intensas del mundo. Sin embargo, a este sol calcinante
que afecta a la costa y sierra sur, también se lo puede capitalizar en forma positiva. Se ha
comenzado a generar energía eléctrica con el astro rey en estos candentes lugares. La Joya y
Majes albergan los dos primeros parques de energía.
fotovoltaica de Latinoamérica. Aquí se instalaron más de 133 mil 660 paneles en 206 hectáreas de
desierto que captan la radiación solar para convertirla en energía.
 MÁS BARATA QUE CHINA
¿Cómo se origina la energía eléctrica a través del sol? “Es muy fácil, solo necesitamos del astro
rey”, argumenta Enrique Barbudo, director general de expansión internacional de T-Solar. Los
rayos caen sobre los paneles. Estos concentran la energía y luego la canalizan por líneas
especiales hasta los transformadores. Estos la convierten en corriente eléctrica y la envían al
Sistema Nacional de Energía Interconectado que abastece a todo el país. “En su máxima
capacidad instalada, las dos plantas generan 44 megavatios (Mw) al año”, señala. Es
una cantidad para dar luz eléctrica a 80 mil ciudadanos, una ciudad pequeña.
¿Y se puede generar energía eléctrica sin sol? T-Solar específica que los paneles no solo
transforman energía solar por radiación directa sino difusa. Es decir, se capta la energía solar así
esté nublado. "No se logra el 100% como en un día soleado, pero los paneles captan entre 20% y
30% de su producción.
LA ENERGÍA VERDE: LOS BENEFICIOS AMBIENTALES
Una de las principales características de la energía fotovoltaica es la nula contaminación. La
generación de corriente eléctrica mediante radiación solar no emite gases ni residuos.
De acuerdo a un balance de T-Solar, la generación de 245 Gigavatios/hora (GWh) evita la emisión
de 87 mil toneladas de CO2 en la capa de ozono.
La energía fotovoltaica no genera interferencias en la salud. Por eso es ampliamente usada por los
hospitales de Europa.
Una planta fotovoltaica se instala con vigas lastre prefabricadas para sostener los módulos
receptores del sol. Entre T-Solar y la generadora eléctrica de Arequipa (EGASA) existe la
posibilidad de una alianza público-privada para desarrollar estas tecnologías.

A partir de la noticia, indique qué proposiciones son verdaderas y falsas:

I. Arequipa alberga los dos primeros parques de energía fotovoltaica de Latinoamérica.

II. Se puede generar energía eléctrica sin Sol.
III. La energía fotovoltaica no genera interferencias en la salud. Por eso es ampliamente usada por
los hospitales de China.
IV. La corriente eléctrica mediante radiación solar emite gases y residuos contaminantes.

a) VFVF
b) VVVF
c) VFFF
d) VVFF

ÁREA 04: CIENCIAS SOCIALES – QUINTO GRADO

11. Lee la siguiente fuente:

ORIGEN DE LOS MOVIMIENTOS FASCISTAS

Al término de la I Guerra Mundial, Europa vivió una situación especialmente difícil. Tenía que
recuperarse de los daños ocasionados por la guerra y se percibía el peligro de una revolución
obrera (hubo varios intentos en este sentido). Además, desde principios de los años 30, llegaron
los efectos de la depresión económica del 29, cuando los Estados Unidos retiraron los
capitalistas invertidos para dar prioridad a sus problemas internos.
Como consecuencia, el sistema liberal entro en una profunda crisis. Los países de larga tradición
democrática como Gran Bretaña y Francia, pudieron hacerle frente, aunque con grandes
dificultades. Los Estados Unidos aplicaron la política del New Deal, bajo la presidencia de
Roosevelt. Pero en otros casos, se desarrollaron con fuerza movimientos nacionalistas,
totalitarios y anticomunistas: los fascismos. Se iniciaron en un clima de inseguridad vivido por las
clases medias desde el fin de la guerra. Al principio, utilizaron un discurso extremista (una
combinación de elementos nacionalistas y socialistas). Eso les permitió atraerse a una parte del
proletariado y ser movimientos de masas. Pero solo alcanzaron el poder cuando consiguieron
ganarse el apoyo de los grandes capitalistas, temerosos de una revolución como la que había
triunfado en Rusia.
Los ejemplos más significativos que tomaron el poder fueron el Fascismo Italiano (en 1922) y el
Nazismo Alemán (en 1933).
 De acuerdo a la fuente ¿Qué motivo el surgimiento de las ideas totalitarias en Europa?
a.- La crisis del sistema liberal y el surgimiento de la New Deal.
b.- La revolución obrera
c.- La inseguridad vivida por las clases medias desde el fin de la Primera Guerra Mundial.
d.- La ilusión de los pobladores europeos por encontrar nuevas ideologías.

12. Lee el siguiente texto:

LA GASTRONOMÍA SOSTENIBLE
Algunas buenas prácticas sostenibles en los restaurantes:
 El respeto de las vedas y tallas mínimas en el uso de los recursos hidrobiológicos.
 El uso y la promoción del consumo de una mayor diversidad de especies, para ir reduciendo
la presión de pesca sobre las pocas especies que preferimos consumir en la actualidad.
 El reciclaje de residuos (vidrio, plásticos, cartón, aceites, etc.,).
 El uso de materiales reciclables y reducción del uso de aquellos como el tecno por o poli
estireno que no se degradan y emiten clorofluorocarbonos (CFC) contaminantes a la
atmosfera.
 La asociación con agrupaciones de pescadores o agricultores que demuestra a su vez tener
buenas prácticas en su actividad (por ejemplo, que no pescan camarones en época de veda,
que no utilizan pesticidas en sus cultivos, que no destruyen el bosque para su actividad).
 La educación de los comensales y personal del restaurante para difundir las prácticas que
conduzcan la gastronomía sostenible. (“¿Qué es lo que pretendemos con esta página?”, s.f.).

De acuerdo a la fuente ¿Cuáles son los principales motivos que impulsan el alto consumo de
alimentos en época de veda?:
a.- La carencia de ciudadanos por informarse sobre los alimentos en la época de veda.
b.- La poca responsabilidad de los proveedores que distribuyen ciertos alimentos en veda.
c.- Permitir a los restaurantes preparar platos alimenticios
d.- a y b

13. Lea y marque la alternativa correcta.

EFECTOS POR LA INTOXICACIÓN DE PLOMO EN LA SALUD DE LOS NIÑOS

El contacto con plomo se da por la inhalación de partículas generadas por la combustión de

materiales que contienen este metal, por la ingesta de polvo, agua o alimentos contaminados o
por el uso de determinados productos cosméticos y medicamentos tradicionales. Los niños de
corta edad son particularmente vulnerables porque, según la fuent5e de contaminación de que
se trate, llegan a absorber una cantidad de plomo entre cuatro o cinco veces mayor que los
adultos […
El plomo tiene graves consecuencias en la salud de los niños. Si el grado de exposición es
elevado, ataca al cerebro y al sistema nervioso central, pudiendo provocar coma, convulsiones e
incluso la muerte. Los niños que sobreviven a una intoxicación, grave pueden padecer diversas
secuelas, como retraso mental o trastorno del comportamiento.
Se ha comprobado además que, en niveles de exposición más débiles sin síntomas evidentes,
antes considerados exentos de riesgo, el plomo puede provocar alteraciones muy diversas en
varios sistemas del organismo humano. En los niños afecta, en particular, al desarrollo del
cerebro, lo que su vez entraña una reducción del cociente intelectual, cambios de
comportamiento por ejemplo disminución de la capacidad de concentración y aumento de las
conductas antisociales y un menor rendimiento escolar. La exposición al plomo también puede
causar anemia, hipertensión, disfunción renal, inmunotoxicidad y toxicidad reproductiva. Se cree
que los efectos neurológicos y conductuales asociados al plomo son irreversibles.
Un hecho alentador es que la supresión paulatina de la gasolina con plomo en la mayoría de los
países ha contribuido a reducir considerablemente su concentración sanguínea en la población.
(OMS, 2014 [Adaptación]).

De acuerdo a la fuente ¿Qué daños perjudiciales ocasiona en el ser humano una intoxicación por
plomo?
a.- El deterioro del sistema respiratorio.
b.- La apertura de empresas que estén a los alrededores de la población.
c.- El bajo peso, caída de cabello y la despigmentación de la piel.
d.- En los niños, la disminución del desarrollo del cerebro, impidiendo la concentración intelectual,
ocasionando cambios bruscos en ellos.
 ÁREA 05: DPCC - QUINTO GRADO

14. LEE EL SIGUIENTE TEXTO:

SALUD Y SEGURIDAD

Según las estadísticas del Ministerio de Salud, los accidentes de tránsito en nuestro país
han ocasionado en el periodo 1998-2008 35 605 víctimas mortales y 342 766 lesionados. Esto
quiere decir que en un periodo de 10 años murieron, aproximadamente, 9 personas por día
producto de los accidentes de tránsito. Lamentablemente, estas cifras se vienen incrementando
año tras año. Esta situación nos genera un sentimiento de inseguridad e impide que nos
desplacemos con normalidad.
Según datos de la Policía Nacional, el exceso de velocidad, las imprudencias del
conductor y las imprudencias de los peatones son las principales causas de los accidentes de
tránsito. Esto indica que resulta muy riesgoso movilizarse caminando por la ciudad o viajando en
un vehículo.
Estas cifras, sin embargo, están condicionadas por otros factores relacionados con la
infraestructura vial. El planeamiento, diseño y desarrollo de la ciudad deben garantizar las mejores
condiciones de los espacios públicos para el desplazamiento de la población y el desarrollo de sus
actividades. Por ejemplo: suficiente cantidad de semáforos peatonales, que deben estar
adecuados, además, al tiempo de cruce de los peatones; mayor espacio para las aceras de gran
tránsito peatonal, existencia de paraderos seguros, ubicación adecuada de puentes peatonales y
cruces en las vías, mantenimiento constante de las señales preventivas y regulatorias, disminución
de los límites de velocidad en zonas residenciales o de gran tránsito peatonal.
Extraído de: Editorial Santillana- “Formación Ciudadana” 2013.

De acuerdo al texto leído, ¿Cómo podemos enfrentar los ciudadanos este asunto público?:

a) Concientizándonos como peatones en la utilización de los puentes peatonales.

b) Concientizándonos en el adecuado uso de los espacios públicos como forma de prevención
de los accidentes de tránsito.
c) Concientizando a las autoridades de gobierno para la mejora de los espacios públicos en lo
referente a las vías de comunicación.
d) Colocando sanciones severas a aquellos ciudadanos que incumplan o infringen las normas
de tránsito.

15. ANALIZA EL SIGUIENTE TEXTO:

Una de las prácticas culturales en relación a la atención del parto es la posición que
adopta la mujer en el momento de dar a luz. La gran mayoría de las mujeres andinas y
amazónicas prefieren la posición vertical, ya sea en cuclillas, sentada, arrodillada, entre otras (parto
tradicional). El personal de salud ha sido entrenado para atender el parto en posición horizontal
(acostada). Estas dos prácticas totalmente diferentes ocasionan un desencuentro cultural entre
el personal que atiende y las mujeres rurales que muchas veces prefieren abstenerse de acudir
a los establecimientos, poniendo en riesgo la salud y la vida tanto de ella como la del (la) niño(a)
por nacer en caso de que se presenten complicaciones.
En un marco de respeto a los derechos sexuales y reproductivos, donde el dar a luz y
nacer son momentos decisivos para nuestra vida futura, el Ministerio de Salud enfrenta el reto de
responder a la necesidad de buscar el equilibrio entre los efectivos cuidados clínicos modernos y
la sensibilidad y significado que estos acontecimientos representan en la vida para gran parte de
nuestra población. Consecuentemente, el Ministerio de Salud, a través de la Estrategia Sanitaria
Nacional de Salud Sexual y Salud Reproductiva de la Dirección General de Salud de las Personas,
ha decidido apoyar la iniciativa de los departamentos de Cusco, Cajamarca, San Martín, Huan-
cavelica, Huánuco, Ayacucho, Puno, Apurímac y Amazonas en la elaboración de la "Norma para
la Atención del Parto Vertical con Adecuación Intercultural" El objetivo de esta es estandarizar
la atención del parto vertical de acuerdo a los criterios internacionales y a la experiencia
nacional, respondiendo a la necesidad de adecuar culturalmente la oferta de servicios para la
atención de la salud de las mujeres, con el fin de contribuir a incrementar la incidencia del parto
institucional y reducir las complicaciones obstétricas que ocasionan la muerte materna.
MINISTERIO DE SALUD, NORMA TÉCNICA PARA LA ATENCIÓN DEL PARTO VERTICAL
CON ADECUACIÓN INTERCULTURAL.
 De acuerdo al texto leído sobre el parto vertical, ¿Por qué es importante el respeto a las prácticas
culturales de los pueblos en la actualidad?:

a) Es importante el respeto a las prácticas culturales, porque nos permiten conocer sus sistemas
de creencias y conocimientos culturales con la finalidad de conocer su realidad.
b) Son importantes las prácticas culturales, porque a través de estas prácticas nos permiten
comprender a los otros y establecer adecuadas relaciones empáticas con ellos en base a
valores como la tolerancia y el respeto por su identidad cultural.
c) Es importante el respecto a las prácticas culturales de los pueblos, porque permite rescatar
nuestra identidad cultural, en base al respeto de sus valores y concepciones de vida.
d) Todas las alternativas propuestas, proponen la importancia de las prácticas culturales.

ÁREA 06: INGLÉS – QUINTO GRADO

16. What did you do last year?

a. I am traveling
b. I cooks
c. I traveled to Ica
d. We playet

17. Mary………………….. in a bank last month.

a. learning
b. worked
c. washing
d. those

18. Marco ………………… a letter yesterday.

a. wrote
b. writing
c. readet
d. spoke

ÁREA 07: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – QUINTO GRADO

19. El multímetro analógico:

a) Sirve para medir altura y profundidad.

b) Sirve para golpear.
c) Sirve para soldar.
d) Permite realiza medicines de las tres magnitudes (voltaje, corriente y resistencia).

20. El alicate:

a) Es una herramienta que sirve para colocar o extraer tornillos.

b) Son empleadas frecuentemente en la ejecución de instalaciones eléctricas.
c) Sirve para golpear o desarmar.
d) Ninguna de las anteriores.

21. Los tomacorrientes:

a) Sirven para apagar y prender la luz eléctrica.

b) Son dispositivos eléctricos que sirven para enlazar la fuente de alimentación a equipo.
c) Son para medir corriente.
d) Ninguna de las anteriores
22. El calibrador de conductor.

a) Permite identificar el calibre de forma directa al conductor

b) Sirve para la instalación eléctrica
c) Permite instalar como tomacorriente.
d) Todas las anteriores.

23. Pasos a seguir para prestar auxilios en accidentes producidos por electricidad:

a) Evaluación del área, evaluación del paciente, respiración artificial, paro cardio-
respiratorio y masaje.
b) Llamar a los bomberos y policías.
c) Llamar a la policía escolar.
d) Ninguna de las anteriores.

ÁREA 08: EDUCACIÓN RELIGIOSA – QUINTO GRADO

24. ¿Cómo se manifiesta Dios en el plan de salvación del hombre?

a) enviando a su único Hijo para salvarnos.

b) dándole los 10 mandamientos a Moisés
c) enviando a Juan Bautista para que todos se conviertan
d) N.A.

25. ¿Cómo asumes tu rol protagónico en la transformación de una sociedad violenta?

a) poniendo en práctica el mandamiento del amor: “amar al prójimo como a mí mismo”

b) esto no es asunto mío
c) dejar que el gobierno resuelva el problema
d) N.A.

ÁREA 09: ARTE Y CULTURA – QUINTO GRADO

26. El folklor es el conjunto de tradiciones, costumbres, canciones, danzas, comidas, bebidas, etc.
de un pueblo, una región o de un país, es decir, el folklor, también denominado como
folklore o folclore, es la expresión de la cultura de un pueblo determinado y que por tanto
significa:

A. FOLK (Tradición) y LORE (Pueblo)

B. FOLK (Danzas) y LORE (Música)
C. FOLK (Pueblo) y LORE (Danza)
D. FOLK (Pueblo) y LORE (Tradición)

27. El siguiente coro es parte del Himno de nuestra Institución Educativa Manuel Seoane Corrales
cuyo autor es el Profesor:

¡Lucharemos, triunfaremos!
en el soane podemos lograr
la gran meta que juntos tracemos;
a la patria hacer prosperar (Bis)

A. PEPE RIVERA VALDIVIEZO.

B. JOSE VALDIVIEZO RIVERA.
C. JACINTO RIVERA VALDIVIEZO.
D. JOSE JACINTO RIVERA VALDIVIEZO.
 ÁREA 10: EDUCACIÓN FÍSICA – QUINTO GRADO

28. COMPETENCIA: SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU

MOTRICIDAD

En la clase de educación física realizamos una secuencia de ejercicios sobre diversos

aparatos como barras paralelas, barras asimétricas, barras de equilibrio, anillas, etc. ¿Qué tipo
de gimnasia estamos practicando?

A) Gimnasia Acrobática
B) Gimnasia Artística
C) Gimnasia Rítmica
D) N.A.

29. COMPETENCIA: ASUME UNA VIDA SALUDABLE

En la clase de educación física realizamos diferentes actividades orientadas al mejoramiento

de las capacidades físicas. ¿Cuál de los enunciados son cualidades físicas condicionales?

A) LA FUERZA, LA VELOCIDAD Y LA RESISTENCIA

B) EL EQUILIBRIO, LA RESISTENCIA, EL RITMO
C) LA VELOCIDAD, LA ORIENTACIÓN ESPACIO-TEMPORAL, LA FLEXIBILIDAD
D) EL RITMO, EL EQUILIBRIO, LA ORIENTACIÓN ESPACIO-TEMPORAL

30. COMPETENCIA: INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES

En la clase de Básquet nos organizamos por equipos para participar en la práctica de éste
deporte. ¿Cuántos jugadores en campo participan y cuantos tipos de puntuación se dan en el
juego del básquet?

A) 06 JUGADORES Y 02 TIPOS DE PUNTUACIÓN

B) 04 JUGADORES Y 03 TIPOS DE PUNTUACIÓN
C) 05 JUGADORES Y 02 TIPOS DE PUNTUACIÓN
D) 05 JUGADORES Y 03 TIPOS DE PUNTUACIÓN