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TÍTULO DE LA SESIÓN
Potencia mecánica
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (10 minutos)
El docente recuerda a los estudiantes el trabajo de la sesión anterior e indica que el día de hoy
culminarán el estudio de la potencia mecánica con la presentación (explicación) de las respuestas
por parte de los equipos de trabajo. Pero antes de ello, les invita a visualizar el siguiente video
motivador.
A continuación, el docente precisa el propósito de esta sesión: se quiere que los estudiantes
sustenten que la potencia generada por un individuo o una máquina depende del tiempo
empleado en realizar un trabajo.
DESARROLLO (70 minutos)
Argumenta científicamente
El docente pide a los estudiantes que den a conocer sus respuestas a las preguntas planteadas
en la clase anterior. Propicia un debate en cuanto a las respuestas de cada equipo de trabajo.
Para ello, el docente solicita a cada equipo que responda una pregunta en particular. Se sugiere
la siguiente estructura de argumentación:
Estructura argumentativa
Ideas de partida
Afirmación sobre la que se organiza la argumentación. ……………………………………………………………………………………………
Datos ……………………………………………………………………………………………
Cifras, hechos, observaciones o evidencias que apoyan ……………………………………………………………………………………………
una afirmación. …………………………………..………………………………………………………
Justificaciones ……………………………………………………………………………………………
Frases que explican la relación entre los datos y la idea de ……………………………………………………………………………………………
partida. Pueden incluir conocimientos teóricos en los que ……………………………………………………………………………………………
se basa la justificación (fundamentos). ………………………………..…………………………………………………………
Conclusiones ……………………………………………………………………………………………
Idea final que se deduce de la argumentación. Puede no ……………………………………………………………………………………………
coincidir con la idea de partida, pero tiene que derivarse ……………………………………………………………………………………………
del cuerpo de la argumentación.
Para finalizar la clase, el docente pregunta a los estudiantes: ¿qué aprendiste hoy? ¿La actividad
realizada te ha parecido significativa para comprender la potencia mecánica? ¿Qué dificultades
has tenido mientras realizabas las actividades de aprendizaje?
Los estudiantes responden las preguntas 14 y 15 de las páginas 126 y 127 del libro de CTA de
5.º grado de Secundaria.
Grupo: Fecha:
Integrantes:
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