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INSTITUTO SUPERIOR DE PROFESORADO N° 4 “ÁNGEL CÁRCANO”

Institución: E.E.T. P N°462

Materia: Geografía

Docente conformador: Ivana Zorzon

Docentes de Práctica Docente III: Gutierrez Alejanda. - Videla Silvina

Estudiante: Monzón Cristián Agustín

Curso: 1 año División: 4

Turno: Tarde

Horario: Jueves de 14:30 a 15:50


Viernes de 14:30 a 15:50
Clase N°: 1

Duración de la clase: 80 minutos

Fecha: 19 de Septiembre del año 2019

CONTENIDO: Problemas ambientales


 Concepto de ambiente
 Escala de los problemas ambientales
 Destrucción de los bosques

OBJETIVOS
 Conocer la importancia del ambiente en la relación del hombre y naturaleza.
 Interpretar como se produce un problema ambiental
 Diferenciar las distintas escalas de las problemáticas ambientales
 Debatir sobre causas y consecuencias de la deforestación en América
 Reflexionar sobre las distintas problemáticas ambientales en el continente
americano.

INICIO
Tiempo estimado de 10 minutos
El auxiliar pedagógico iniciará la clase escribiendo la fecha y el tema en la pizarra.
Luego, presentará una imagen del ambiente.
Pedirá que observen la fotografía y preguntará ¿Qué objetos o elementos ven en
la imagen? Anotará los aportes de los alumnos en la pizarra y conceptualizará
ambiente.

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DESARROLLO
Tiempo estimado de 60 minutos
Posteriormente, explicará ¿qué es un problema ambiental? Y ¿Cómo se originan?.
El mismo será descripto en la pizarra.
“Los problemas ambientales son aquellos que surgen del conflicto entre la sociedad y
la naturaleza”
Luego, presentará un gráfico hecho con afiches que será pegado en la pizarra.
Finalizada la explicación, solicitará que lo trascriban en sus carpetas y asignará un
breve texto de lo desarrollado.

En la relación entre sociedad y naturaleza, la sociedad necesita explotar los recursos


naturales para satisfacer sus necesidades pero, al hacerlo, genera impactos (Positivos
y negativos) sobre el sistema natural. A su vez, la naturaleza impone condicionamientos
a las actividades de la sociedad, y también reacciona, en algunos casos llega a generar
desastres naturales.

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A continuación, establecerá las escalas de los problemas ambientales. Estas
pueden ser globales, regionales y locales. Se realizará un pequeño gráfico en la
pizarra.

PROBLEMÁTICAS GLOBALES: Su consecuencia afecta a todo el planeta

 Calentamiento climático global


 Adelgazamiento de la capa de ozono
 Perdida de la biodiversidad
 Efecto invernadero

PROBLEMÁTICAS REGIONAL: son aquellos que sobrepasan límites de un país.

 Deforestación
 Lluvia acida
 Desertificación
 Contaminación de cursos de agua

PROBLEMÁTICAS LOCALES: se produce dentro de un país

 Smog
 Contaminación del suelo
 Contaminación de acuíferos
 Contaminación de basura a cielo abierto

Finalizada la descripción, otorgará una actividad con varias imágenes. Pedirá que
los alumnos completen, si las imágenes corresponden a problemas globales,
regionales o locales.

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De todas las problemáticas abordará tres; deforestación, aguas continentales, y
contaminación hídrica.
Posteriormente, organizará la clase en tres grupos y proporcionará una noticia
periodística relacionada a deforestación del Amazonas en el continente americano,
acompañado de 3 consignas. Al concluir la actividad, realizará una puesta en común.
1. Leer atentamente la noticia
2. ¿Cuál es el problema abordado?
3. ¿Cuáles son las principales causas que se presentan?

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Seguidamente, presentará un mapa de América donde localizará las áreas de
deforestación. Y asignará un mapa para que los alumnos conjuntamente con el auxiliar
pedagógico completen la cartografía.

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CIERRE
Tiempo estimado 10 minutos.
Para finalizar la clase, armará una tertulia. El auxiliar pedagógico llevará un par de
fichas con frases. Luego, preguntará ¿Qué mensajes nos quiere dar la frase? ¿Porque
es la importante preservar el medio ambiente? ¿Ustedes cuidan el ambiente?

“La naturaleza hace grandes obras, sin esperar recompensa alguna”

“Convertir un árbol en leña y podrá arder para nosotros, pero ya no


producirá flores”

“Una gota de agua es más valiosa para un hombre sediento, que un


saco de oro”

“Tierra y agua, los dos fluidos esenciales de los cuales depende la


naturaleza, se han convertido en botes de basuras”

“Lo que estamos haciendo a los bosques del mundo, es un espejo de lo


que nos hacemos a nosotros mismos y a los otros”.

EVALUACION
Evaluará la participación de los alumnos a través de la observación directa y el
análisis de las distintas problemáticas ambientales en América. También se tendrá en
cuenta:

 Interpretación de la relación del hombre con el ambiente


 Interés e identificación de las distintas problemáticas ambientes
 Conocer las causas y consecuencias de la destrucción de los bosques en
América.
 Lectura comprensiva de los reportes periodísticos. Como también, el respeto
ante los aportes del compañero y el docente, la colaboración, y el manejo
adecuado del vocabulario.

RECURSOS

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 Pizarrón.
 Fibron
 Afiches
 Reportes periodísticos
 Imágenes
 Material bibliográfico
 Fotocopias
 Mapa

BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO


Echeverría, M. J; Capuz, (2008). Geografía de América. Buenos Aires. Editorial A-
Z.
Gambuzzi, M; Lopez, (2008). Una Geografía de América para pensar. Buenos
Aires. Ed, Kapeluz.
Gambuzzi M. (2008). Geografía I: Ambientes y espacios, sociedad y naturaleza.
Buenos Aires. Ed. Maipue.
García P.A; Llano A, (2014). Geografía, América: sociedades y espacios. Buenos
Aires. Ed. Santillana.

BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE


Echeverría, M. J; Capuz, (2008). Geografía de América. Buenos Aires. Editorial A-
Z.
Azcárate L; Azcárate B; Sánchez M, (2013). Geografía Regional del mundo
desarrollado, subdesarrollado y países emergentes. Madrid. UNED.

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