PRODUCTO FINAL M1

Con la finalidad de autoevaluar tu desenvolvimiento en el desarrollo del módulo I te proponemos una pregunta para la elaboración de un texto reflexivo
que acompañará tu organizador gráfico. ¿De qué manera puedo aplicar los tránsitos a la nueva docencia en mi práctica pedagógica?

PROBLEMÁTICA
Estudiantes adolescentes demuestran desgano, aburrimiento y timidez, solo se limitan a
escuchar, están callados, Por otro lado, el aula se observa siempre con papeles y deshechos en
todas partes del aula y los estudiantes no colaboran, a pesar de las indicaciones del docente

FACTORES CLAVES PARA UN TRABAJO EFICIENTE

CONOCIMIENTO DE NUESTROS ESTUDIANTES CURRÍCULO, ESCUELA Y SOCIEDAD HACIA EL PERFIL DE EGRESO

 Conocer y comprender las características,
necesidades y demandas de nuestros
estudiantes.
 El adolescencia trae consigo un conjunto de
grandes potencialidades y posibilidades (a
nivel biológico, cognitivo, emocional y social)
 El desarrollo eficiente de tales
potencialidades depende mucho de la calidad
de interacciones con el contexto sociocultural
y la pertinencia de los procesos de enseñanza
aprendizaje, para que estos sean
significativos.
El Prof Iván, no tiene consolidado el
conocimiento de sus estudiantes, se percibe que
no existe una relación de calidad, por ello los
estudiantes solo se limitan a escuchar y callar.
Por lo que tiene poco éxito en su labor.
 Consiste en reconocer las demandas sociales
 Comprender el sentido de los enfoques
de la escuela actual y su relación con la visión
transversales y su relación con el perfil de
curricular.
egreso, es una tarea crucial en el trabajo
 La práctica docente centrada en el cómo,
docente..
debe transitar a la nueva docencia del qué:
 Los enfoques transversales proponen formas
¿Qué enseñar? ¿Qué deben aprender? ¿Qué
específicas de actuar que se constituyen en
competencias necesitan los futuros
valores, actitudes y comportamientos
ciudadanos para una sociedad sostenible?
observables en el entorno y el espacio común.
 Perkins afirma pasar una la educación
 La competencia está definida como la facultad
centrada en lo conocido a una educación para
de combinar un conjunto de capacidades a fin
lo desconocido que responda a la sociedad en
de lograr un propósito específico en un contexto
construcción.
determinado, de manera pertinente y con
 El perfil de egreso es una visión común que
sentido ético. La competencia no es conjunto de
explicita las intenciones de formación del
capacidades, habilidades y conocimientos
futuro ciudadano de forma gradual hasta
aislados, sino es la combinación de estas.
finaliza la EB.
El Prof Iván, no tiene la práctica de los enfoques
El Prof Iván, debe salir de su estado de confort
transversales en sus estudiantes, el aula se
como docente, transitar a la nueva docencia,
encuentra con papeles y deshechos de comida
para poder aprovechar de la mejor forma las
potencialidades de sus estudiantes y no caer en
la rutina en el trato de sus estudiantes.