ALUMNA: STEPHANY ALINE TREJO MENDOZA

MATRICULA: 110650

GRUPO: E099

MATERIA: TEORÍAS COGNITIVAS Y EDUCACIÓN

DOCENTE: DRA. CONCHITA MAR MARTINEZ CEDANO

ACTIVIDAD: 1 AUTORES Y CONCEPTOS

Chilpancingo de los Bravo, Guerrero a; 7 de marzo del 2019.

Jerome Brume (1915-2016)
Sus aportaciones estuvieron
Konrad Lorenz (1903-1989) Warren Mcculloch
Francisco Varela(1898-1969)
(1946-2001) y
enfocadas en generar cambios en la
Afirmó que todos los vivientes poseen
estructuras innatas de conocimiento,
TEORÍAS
Humberto Maturana (1928-actualidad)
Walter
Propusieron
Humberto
Pitts
Introdujo
Jena Piaget
(1923-1969)
junto
enseñanza con su
queprofesor
(1896-1980)
que la lógica
permitiera superar los
es la de
Es el padre Maturana,
de
modelos el concepto
la epistemología
reduccionistas, mecanistas
que son resultado del proceso
evolutivo y actúan como disposiciones
COGNITIVAS
Sentó las bases de la biología del
conocer. Planteó la organización del
disciplinaautopoises
elDe
adecuadaen
genética, sostenía
cerebro
para comprender
quelaesubiología
del aprendizaje
y la actividad
máquinas y seres
vincular .la
memorístico,
mental.: una
centrado
validez del conocimientoen lavivos
con
figura
el docente .
heredadas que hacen posible la
conocimiento desde la unidad de vida Un cálculo
teoríalógico
sobre inmanente de la
la organización
modelo de El
suproceso
construcción.
de la educación 1960.
utilización de información ymínima
la (la unidad autopoetica) actividad nerviosa1973.
biológica 1943.
Epistemología genética 1968.
adaptación. Autopoiesis and cognition 1980.
Epistemología Evolutiva El 1943.
árbol del conocimiento 1984.
Importancia de las teorías y conceptos cognitivos.
Las teorías y aportaciones a las ciencias cognitivas han sido de gran impacto y aporte
dentro del aprendizaje del ser humano. Los estudios realizados han demostrado que el
ser humano aprende a lo largo de toda su vida y que continúenme te utiliza los
procesos cognitivos para el desarrollo del conocimiento . El ser humano a traviesa por
procesos cognitivos mediante su interacción con la instrucción la cual le ayuda a
adquirir unos equilibrios para asimilar y acomodar lo aprendido.